苏教版六年级语文上册19钱学森教学设计2
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学讲撬动改变
课堂成就人生
主备人: 吴松松 课题 学讲 目标 学讲重点 学讲难点 学讲方法
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总
3 课时
第
2 课时
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19、钱学森 1、通过语言文字的训练,体会钱学森爱祖国的思想感情。 2、精读课文,对人物的语言细细品味,体会钱学森的话语中饱含的情感。
理解通过语言文字的训练,体会钱学森爱祖国的思想感情。 精读课文,对人物的语言细细品味,体会钱学森的话语中饱含的情感。 讨论交流,小组汇报 师 生 活 动 方 案 教学 准备 小黑板 调 整 改 进
一、自主先学,复习检查。 1、自读了课文,大家对文章内容有了初步的了解,文中有 关主人公钱学森的语言你们画下了吗?这节课我们精读课文, 对人物的语言细细品味,体会钱学森的话语中饱含的情感。 2、学生朗读钱学森说的话。 二、精读课文,交流展示。 1、精读第一段。 (1)默读。 圈画出这一段中描写人物外貌、动作、内心活动的词句, 结合书上的插图,读一读,体会钱学森归国时的心情。 (2)抓住重点句品读。 想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国,他多么希望脚下不是 轮船的甲板,而火箭的舱壁啊! (3)感情朗读。 钱学森乘一艘巨轮返回祖国,15 天的海上航行魂牵梦绕的 祖国就在前方,他的心情是多么迫切、喜悦啊! 2、精读第二段。 (1)指读第二段。 (2)小组讨论找出钱学森的话。 “我是中国人。我现在所做的一切,都是在做准备,为的 是回到祖国后能为人民多做点事。 ” ①为什么钱学森要强调“我是中国人”? (引导学生从具体的语言文字的诵读中领悟,他牢记自己 的祖国是中国,他要为祖国人民多做点事。 ) ②钱学森在美国时做怎样的准备?目的是什么?(让学生 联系上下文理解。知道他在美国发愤攻读,是要将来回国为祖 国做贡献。 ) ③朗读加深理解。 (3)小结。
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3、精读第三段。 (1)指名读。 (2) 导语: 在新中国成立之际, 钱学森归国的愿望越怎样, 从哪些词句中看出来的? (3)出示重点句,品读感悟。 “我们日夜盼望着的,就是祖国能勉励从黑暗走向光明, 这一天终于来到了。祖国现在是很穷,但需要我们大家——祖 国儿女们共同去创造。我们是应当回去的。 ” ①这段话是钱学森对谁说的?“这一天”指的是什么? ②为什么说“我们是应当回去的?” ③这段话表达了钱学森怎样的思想感情?(引导生从读中 全会主人公对祖国的眷念、热爱。 ) (4)感情朗读。 (5)小
组讨论,汇报小结。 4、精读第四段。 (1)指名朗读。 (2)读美国海军的一位高级军官的话,想想这句话是什么 意思。 (3)感情朗读。 (4)小组讨论,汇报小结。 三、朗读课文,小结反思。
课 堂 反 馈 或 作 业 设 计
教 师 板 书 设 计
教 后 反 思 及 总 结
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