6当我死时
当我死时
学习目标:
1、了解诗人的相关知识和本诗的写作背景。
2、熟读并背诵,体会诗歌中优美的意境,感受涌动着的激情。
3、把握诗歌的主题,理解作者热爱祖国的思想情感。
学习重点
诵读。理解诗歌意象,体会诗人真挚的情感。
学习难点
感受诗歌中涌动着的激情,把握诗歌主题。
教学方法:
自主、合作、探究
教学时数:1课时
一、导入
生命如此珍贵,有谁期盼死亡;除非可以带着灵魂回故乡。常人把死亡与痛苦相系,游子诗人把死亡与满足并论相提,只因为,他有这样的一系列假想„„让我们一起来欣赏余光中的《当我死时》
二、作者简介
余光中 ,1928年生于南京,祖籍福建,母亲原籍江苏,故有“江南人 ”之称。 当代著名诗人、文学评论家、翻译家。22岁离开大陆去台湾大学插班,毕业于外文系,后又留学美国,随家去香港,60年代他曾两度赴美讲学,羁旅生涯使得余光中怀乡心切,乡愁难于排遣,于是他写了许多思乡题材的作品,而这首诗就是1966年在美国密西根州时写下的。
三、设疑自探
请同学们自读课文,结合“学习目标”及课文内容提出心中的疑惑或有探究价值的问题。
问题预设:
1、这首诗表达了作者什么样的情感?
2.这种情感是怎样表现出来的?(如通过一些词,句子等)
3、作者在诗中用了“死”和“满足”,你认为作者这样写矛盾吗? 自探提示:
1、请同学们结合自探提纲自主学习独立思考,找出相关信息。
2、实在有困惑之处,可在书上做好标注,留待合探时在小组内交流。
四.解疑合探
合探提示:
合探要求:
1、小组讨论,交流自探成果。
2、组长带领,人人参与,有序进行,重点解决自探中的疑难问题,达成共识。
3、小组长作好记录,以备展示和点评。
展示要求:
1.书面展示要字迹规范、整洁,书写迅速。
2.口头展示要声音洪亮,吐字清晰。
3.非展示同学要结合展示来点评,迅速记录,认真的纠错和补充。
评价要求:
1.声音洪亮,条理清晰,语言简练。
2.点评展示成果的优缺点。
3.补充或阐述不同观点。
五.质疑再探
同学们,在学习的过程中,你又产生了哪些新疑惑或又有了什么新的发现,请大胆的提出来。
1、 诗人为什么选择葬在长江与黄河之间?
2、如何朗读这首诗?
朗读指导:全诗宜使用低沉的语调诵读,感情丰沛,语气舒缓,重点副词、形容词重读。在感情处理上,虚写部分还要读出一种满足感,写实部分还要有一种伤感。
六、运用拓展
请同学们依据本节学习的内容,编拟一道习题。
七、布置作业 :
作者的《乡愁》一诗,因为形象而深刻的抒发了游子殷切的思乡之情并富有时代感而受到人们的喜爱和赞赏。请课外朗读赏析。