中班数学活动:寻找小熊
中班数学:寻找小熊
四季新城幼儿园 上官丹
设计意图:
在日常生活中幼儿经会接触到许多按规律排列的物体,例如:彩旗、拉花、衣服上的花边等。中班幼儿对规律排序的兴趣非常浓厚,在游戏时常常会按颜色或形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠,玩积木,拼搭玩具等。而《3-6岁儿童学习与发展指南》中也指出“能发现事物简单的排列规律,并尝试创造新的排列规律”,结合中班幼儿的年龄特点我创新设计了本次活动。
如何让幼儿将这些经验统和整理,使其对规律排序的认识提升到一个新的层次?根据中班幼儿的发展水平,我利用幼儿熟悉的动画形象“朵拉”,创设了“帮助朵拉寻找小熊”的情境。引导幼儿在“修小桥、穿树林、钻山洞、走迷宫”的游戏过程中,观察、比较、思考、判断,并通过个体操作和小组合作,主动探索和体验各种不同的规律排序,真正培养和提高了幼儿的观察比较能力、判断推理能力和逻辑思维能力。
活动目标:
1、观察并尝试创新两种以上图形的排序规律,并能按此规律进行闯关活动。
2、理解游戏规则,并在游戏情景中增强数学逻辑推理能力。
3、勇于接受挑战,养成积极动脑的习惯。
活动准备:
PPT、幼儿操作单、记号笔若干支。
活动过程:
一、故事导入,激发学习兴趣。
(一)观看视频,揭示活动的主要任务。
教师:朵拉怎么了?她为什么哭呢?原来朵拉的小熊遗失在城堡里了,让我们一起帮助朵拉找回小熊吧!
(二)出示地图,明确游戏的主要关卡。
教师:去城堡要经过哪些地方呢?应该从哪里出发?
二、智力闯关,学习规律排序。
(一)修小桥:初次发现规律排序。(ABAB规律)
幼儿观察桥面木板的排序规律,并一起将缺失的桥面“修好”,顺利通过第一关。
(二)穿树林:继续感知规律排序。(ABCABC规律)
1、观察树林的入口和出口。
2、找出花径的排序规律,并将花径缺失部分填充完整,顺利穿过树林。
(三)钻山洞:尝试创新规律排序。
1、出示山洞图,交代钻山洞的要求。
教师:山洞里处处都是危险,只有沿着小动物的脚印才能安全地走出山洞。请你有规律地将小动物的脚印排一排。
2、幼儿操作,尝试创新出不同的脚印规律。
3、评价交流,展示幼儿不同规律的脚印排列。
(四)走迷宫:体验干扰型规律排序。
1、出示树叶迷宫,提示幼儿走迷宫的要求。
教师:穿过树叶迷宫,要按照三种树叶的排列顺序,让我们小组合作,一起克服困难,将正确的路线用记号笔标出来。
2、幼儿分组合作,按指定规律画出穿过树叶迷宫的正确路径。
3、互相交流走出迷宫的方法。
三、结束评价,分享成功经验。
教师小结:今天大家和朵拉一起克服困难,通过搭建有规律的桥,铺有规律的花路,排出有规律的动物脚印路,还走出了复杂的树叶迷宫,顺利找到了小熊。谢谢小朋友们!