1.[文言文两则]之[学弈]
1 、《文言文两则》
教 师 彭之恒 学 科 语文 执教班级 教学地点 六(四) 教室 教学时间 教学内容 教学课时 《学弈》 第 1 课时 教学课型 精读 是否集体备课 否 2011 年 2 月 16 日
教材 分析
《学弈》这篇文言文选自《孟子·告子》 ,通过弈秋教两个人学下围棋的事,说明了做事必须专 心致志,决不可三心二意的道理。 1、学会本课 3 个生字。
教学 目标
2、朗读课文。背诵课文。 3、理解句子的意思,能用自己的话说说课文的内容。 4、能联系实际,说说学习课文的体会。 1、对照注释,掌握生字词,弄清句意。 2、理解课文内容,了解两个人的不同表现。 3、背诵课文。 1、正确地断句,流利地朗读 2、参考课后注释读懂每句话的意思,整体感知课文内容
教学 重点
教学 难点
教学 准备
准备《孟母三迁》的故事,了解孟子。
预设过程
设计意图
一、导语。 1、出示常见文言警句 三人行,必有我师。读书百遍,其义自见。温故而知新。 文言文是我国古代的书面语体,是我们中华民族的优秀文化遗产。学好文言文,对于 提高我们的语言感悟能力、表达能力等都大有好处。今天我们就一起来学习《学弈》 这篇文言文。 2、师讲《孟母三迁》的故事。 古时候一个姓孟的孩子,他的母亲孟母吧!把家安在集市边,不久,她的儿子学会了喊 吆喝着做买卖,孟母想就这样下去,将来孩子就成了小贩了。她就带着孩子搬了家,搬到 了一座山脚下,到了清明节,扫墓祭祀的人很多,她的孩子学会跪、拜等动作,孟母一看,
不得不了,这样下去,孩子不就学会跳神做迷信吗?于是她赶快搬家,搬到了学堂边,孟 母就会放心了,她的儿子跟着先生读书了。这位孩子就是中国历史上鼎鼎有名的儒家代 表人孟子。 3、本文选自《孟子》的《告子篇》,作者是孟子,是他谈到学习态度和聪明不聪明 的问题时举的一个例子。 4、谁能简单地介绍一下孟子的资料? (孟子:战国时期思想家、政治家、教育家。名轲,字子舆。战国人,肯定人性本来是 善的,都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不 能屈”等论点,着作有《孟子》,是儒家经典之一)。 3、出示挂图:仔细看图,他们在干什么?三个各有什么表现? 二、读通课文,体会中心。 1、默读课文,边读边对照注释逐字,理解每句话的意思,逐句了解文章的意思。对理 解有难度、有困难的字、词、句做上标记。生自学。 2、总结读文言文的特点:一是速度比较慢,二是句中停顿较多。 3、谁再来将整篇课文读一读(指名学生读) 5、指导学生理解课文。 ①解题:学弈什么意思?(围旗,下围棋):学习下围棋 看注释是帮我们学懂古文的一种
好方法。 谁能单讲这个弈字(生答),汉字中有一个字 和弈字特别象,谁知道这个字? ②奕秋是个怎样的人? xkb1.com 奕秋(人名 ,因善于下旗,所以称为弈秋 ),通国(全国)之(的)善(善于,擅长)弈者(的人) 也。 你能用自己的话来说说这句话的意思吗?(弈秋,全国善于下旗的人。 者:的人,如读者 是读书的人,作者是写作的人,像这样的还有吗?) ③这两个人是怎样学的? 使(让)弈秋诲(教导)二人弈,其(其中)一人专心致志,惟(只)弈秋之为听(只听弈秋的教 导);一人虽(虽然)听之(指弈秋的教导),一心以为有鸿鹄(天鹅)将至,思援(拉,引)弓缴(本 课指带有丝绳的箭)而射之(天鹅)。 根据你的理解说说这句话的意思? ④他们一起学棋的结果呢? 虽与之(他,指前一个人。)俱(一起)学,弗若(不如)之矣(了)。 你能用自己的话说说这句话的意思 ?(这个人虽然与那个专心致志的人在一起学习 , 但不如专心学习的人啊。) ⑤出示:为其是智弗若与? ⑥学习的结果不同是智力的问题吗 ?生(不是)既然不是智力的差异 ,那为什么“虽与 之俱学,弗若之矣”? www.xkb1.com 出示问题:讨论:“虽与之俱学,弗若之矣”的原因是什么?(提示从哪句话看出来的 )从 中我们总结出一个什么道理? 生交流。 引导:“其一人专心致志,惟弈秋之为听”, 三、总结全文,课外延伸 1、你给用自己的话把这篇文言文讲成故事吗? 2、生准备后讲。 3、这里老师也准备了几则文言文,请同学们读一读。(示文言文)
学弈
板书 设计
一人 专心致志(成功)
新课标第一网 态度决定成败
一人 三心二意(失败)
作业 设计
1、试着翻译下列句子:(努力做) (1) 三人行,必有我师。(2) 读书百遍,其义自见。 (3) 温故而知新。(4) 学而时习之。 2、背课文
教学 反思