5中彩那天20
课 题:中彩那天 第一课时
授课时间:2015年3 月 25日
教案序号:20
课 型: 新授
教学目标:
1、学会生字新词,能正确书写“维持、财富、精湛”等词语。
2、通过有感情地朗读课文,初步理解父亲的道德难题,感受诚信。 教学重点:感悟故事内容,初步感受诚信。
教学难点:初步认识“道德难题”。
教学准备:多媒体课件
板书设计:
中彩那天
盼车——得车——还车
教学过程:
一、激趣导入:
板书:中彩那天
1.假如你中彩了,会是什么样?
(兴奋不已;高兴地跳起来;大专用欢呼;逢人便讲;想想今后怎么办?„„)
2.看到题目,你会产生哪些疑问?
(谁中彩了?中彩那天的情景怎样?中彩人高兴的程度如何?中彩那天有什么事发生?„„)
过度:带着你们心中的疑问,听教师范读课文,看看哪些问题书中做了回答。
指导读好课题,注意“中”的读音,解释“彩票”和“中彩”。
【设计意图】:这是第二组课文学习的起始,让学生初步了解本组课文的专题和学习方法,为本组课文特别是这篇课文的阅读导向。为理解课文做必要的知识准备。)
二、粗略初读,自主感知
1,读通全文:指定6位同学逐段朗读课文,把生字读准确,把课文读流畅。要求读得准确、流利。读的时候画出自己感受较深的句子和段落。其他同学评价、订正
2.学会字词:可以采用毛遂自荐的方式上讲台带领大家学习。 结合具体语境准确理解“拮据、梦寐以求”等词语。
3.交流感受:说说读了课文后你印象最深的是什么。
4.读读特别令人感动的句子。
出示在百度网上搜索的课件:
(1)一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。
(2)成年以后,我领会到中彩那天父亲打电话的时候是我家最富有的时刻,我对母亲的教诲有了深刻的体会。
【设计意图】:通读课文这一环节容易疏忽。我试图把通读课文和感知文意、感受文情相结合,使学生不是为了通读课文而通读。)
三、详细默读,梳理文络
1.默读课文,用“~~”画出每一段的中心句,或者自己概括
出小标题批注在课本上,在不懂的地方做上记号。
同时播放在百度搜索到的一段轻音乐。
2.交流找出来的中心句,适当修改后,让学生板书。
3.提出疑问,教师随机对学习情况做出评价,然后梳理共同性的问题。
4.预设:这些问题大多可以归结为“母亲教诲的含义是什么”和“父亲为什么要把汽车给库伯先生”这两个问题。解决了这两个问题,其他问题就迎刃而解了。
【设计意图】:这是一个传统但却很有效的环节,放在课堂结尾,既可加深学生对课文内容的理解记忆,又能锻炼其口头表达能力,提高质疑问难的质量,培养梳理问题的能力使课堂回归到课文的整体。)
四、同步练习
1多音字组词。
2、根据意思选词语。
拮据 面黄肌瘦 闷闷不乐 梦寐以求 教诲 迷惑不解
1.心事重重,烦闷不快的样子。( )
2.缺少钱。( )
3.睡梦中都在寻找,追求,形容愿望强烈、迫切。( )
4.教导。( )
5.辨不清是非,让人很难理解。( )
6.面色发黄,身体瘦弱,形容不健康的样子。( )
五、布置作业
基础知识巩固:练习朗读课文。
拓展延伸题:在这一辆不属于自己的中奖汽车面前,你会怎样做呢?写下来。