春雨的色彩(2)
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
人教版语文教材一年级下册第一单元
《春雨的色彩》教案设计
教案背景：
1、面向学生：小学
2、学科：语文
3、课题：人教版语文一年级下册《春雨的色彩》
5、学生课前准备：
1）初读课文，读准字音，读通句子。
2）观察、收集关于春雨色彩的事物。
教学目标：
1.认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
2.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3.有主动积累词语的意识。
教学重难点：
重点：
1、对本课生字生词的掌握。
2、有感情地朗读课文。
难点：
理解春雨不同的色彩，从中感悟春雨的情趣美。
教学过程：
一、讨论揭题，引入新课
1．同学们，前面我们学过了春天的很多景物以及这些景物的特点，那么你
还记得那些描写春天的词语吗？今天我们来学习春天的雨，那么有没有同学看见 过春雨的颜色呢？现在就让我们一起走进课文，去看看春雨到底是什么颜色的。 板书课题：春雨的色彩。
2．投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论。拼读；自由读；同桌互读；
讨论：
（1）读了这句话，你知道春雨的样子了吗？
认识生字“线”，组词。
（2）读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。
3．出示课文第2自然段，并在句子中识字。
（1）从句中找到以上问题的答案。
（2）识字：
音：勾画出句中的生字拼读；连词朗读
趣 题 底 颜 有趣 问题 到底 颜色
形：你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特点？
提示：同结构：趣 题 同偏旁：题 颜
换偏旁：底—低 加偏旁：是—题
二、情景感悟，对话朗读
1.出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟？http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%D0%A1%D1%E0%D7%D3%2C%D0%A1%BB%C6%DD%BA%2C%C2%E9%C8%B8%B5%C4%CD%BC%C6%AC#pn=17（贴三种鸟的图片）
2.分角色朗读，讨论：
（1）三种鸟分别认为春雨是什么色彩的？他们的根据是什么呢？
（2）春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能
找出来吗？
（3）认识生字：淋 洒 滴 油
你发现了这些字的规律了吗？去掉偏旁来看看，是你认识的什么字？可以用
什么方法记住这些字？（熟字加偏旁法；偏旁联想法）
（4）从哪些词可以看出，小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？
指导朗读：“不对”；“不对，不对” “你们瞧”；“你们看”
“„„花„„了，„„花也„„了。”
（5）分角色朗读对话。
3．出示课文最后一段，朗读质疑。
读：拼读；小组读；集体读；自己思考性的读
认：“欢”字，换偏旁记字。
问：读了这句有什么疑问吗？（鼓励学生大胆提问）
提示：
（1）“大家”指的是谁？
（2）大家争论什么问题呢？
（6）创设情境演一演。
三、认识生字，正确书写生字。
1、出示生字，突破生字关，师范读词语，重点提出生字，提出易出错的音。
2、请小老师再次领读生字。
3、同学们，这些字我们已经会认了，那么你会写吗？请你选择自己喜欢的
方式记一记。
4、出示本课生字，加强记忆，互相交流学习经验。
5、同学们谁能用生字组组词呢？
6、巡视检查，指导书写。
四、课堂小结
同学们表现真棒，课文读的也非常好，把春雨的颜色都读出来了，感受到了
春天里不同事物的变化。回家后同学们可以再去观察观察，春雨还有些什么颜色
呢？
五、板书设计
春雨的色彩
春雨
六、教学反思
《春雨的色彩》是一篇优美的童话故事。优美的语言，富有诗意的课文，令人遐想联翩。故事中，小燕子、麻雀、小黄莺争论春雨到底是什么颜色的。这个问题的答案本身并不重要，重要的是让学生带着这个问题感受课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文展开想象，并发表自己的独特见解，激发学生探究大自然的奥秘。
课堂教学不应当是一个封闭系统，也不应拘泥于预先设定的固定不变的程序，预设的目标在实施过程中可以根据学情纳入即兴创造的成分，甚至可以超越目标设定的要求。我想，
线 沙沙沙 绿色（小燕子） 红色（麻雀） 黄色（小黄莺）
这样的课堂才会使我们的孩子获得更多的情感体验，使我们的语文教学变得更加生机勃勃。
不足之处：在学生自主感悟后交流的过程中，还有一部分同学没有好好表现，在以后的教学中，要增加学生的互动，充分体现自主、合作、探究的学习方式。