初一上学期课内文段阅读精选(附答案及课外)第三单元

第三单元

-一春
阅读下列各文段，按要求回答问题。
文段一
[盼望着,盼望着,东风来了.春天的脚步近了.]一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼,山润山起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。1．选出下列判断有错的一项（）
A."盼望"写出盼春心切。
B．"朗润"写出春山光泽。
c．"涨"写出春水涣涣。
D．"红"写出太阳十分猛烈。
2．画线句子运用的修辞方法是：______
3．"小草偷偷地从土里钻出来"句中的"偷偷地"和"钻"用得好，为什么？
答：＿
4．"坐着，躺着，打两个滚…捉几回迷藏。"表明什么？
答：____
5．第3自然段描绘的是一幅春草图，表现春草旺盛的生命力，由此你联想到哪些古诗句？
答：
文段二
(1)桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。(2)红的像火，粉的像霞，白的像雪。(3)花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
6．文段描绘一幅___图，总的特征是____
7.画线的句子①写出了____，②写出了____③写出了_______。
8．这部分由春花联想到什么？从哪个词语可以看出作者是联想的？
答：___
9．"花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着"，句中"闹"用得好，为什么？
答：___
文段三
"吹面不寒杨柳风"，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴⑤地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转③的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天喷亮地响着。
10．解释下列词语。
①酝酿：＿②繁花：＿③卖弄：＿④宛转：＿
11．文段从___觉写春风的；从____觉写_____；从____觉写_____.12．文段中"抚摸"在表达上有什么作用？
答：_____
13．文中哪一句话点明小鸟的歌唱与春风的关系？
答：___文段四[甲]雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也育得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕①的光，烘托②出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
【乙〕《春夜喜雨》："好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官锦。"
14.［甲」文和［乙］文在表达上运用的主要修辞方法同不同？
答：＿＿＿
15．［甲〕文用"斜织"，［乙」文用"随风"、"潜入"分别写出春雨的什么特点？
答：＿＿＿
16．［甲〕文"在雨里静默着"句中的"静默"，［乙］文"润物细无声"句中的"润"'用得好，为什创答：＿
17．［甲］文和［乙」文画线的句子有什么作用？
答：＿
一二济南的冬天
阅读下列各文段，按要求回答问题。
文段一
设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说："你们放心吧，这儿准保暖和。"真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起："明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？"就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
1．解释下列词语。
①设若：__②慈善：__
2．本文段主要写阳光下济南的全景，是从_______三个方面进行具体描写的。
3．"他们也并不着急"原因是什么？（用文中的句子回答）答：_4．怎样理解济南的冬天是"慈善"的？
答：___
文段二
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，[树尖上顶着一臂③地白花，好像日本看护妇。]山尖全白了，给蓝天壤上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，[那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。]就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
5．文段围绕一个什么字来写什么景的秀美？
答：
6．文段按什么顺序，从哪些地方来描写景物？
答：_
7．文段中画线的句子运用的修辞方法是：__答：__
8．"山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。'，这里为什么用"卧'字？和文章什么地方相呼应？
答：___
文段三
那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍①上冒着点热气，水藻②真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长技的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。
9．解释下列句子。
①贮蓄：___②空灵：___
10．作者极写水藻之缘，目的是：___
11．怎样理解画线的句子，这样写有什么好处？
答：___
12．"这就是济南的冬天。"结句包含什么意思？
答：__
一三海滨仲夏夜
阅读下列各文段，按要求回答问题。
文段一
夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更要壮观。因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍①燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。
天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红②，绯红又变为浅红。最后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。最早出现的启明星③，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠④的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。
夜色加浓，苍空中的"明灯"越来越多了。而城市各处的真的灯火也次第⑤亮了起来，尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠，和那一片片密布在苍穹⑤里的星斗互相辉映，煞是好看。
在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。诲水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。晚来的海风，清新而又凉爽。我的心里，有着说不出的兴奋和愉快。
夜风轻飘飘地吹拂着，空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味，柔软的沙滩上还残留着白天太阳炙晒的余温。那些在各个工作岗位上劳动了一天的人们，三三两两地来到了这软绵绵的沙滩上，他们浴着凉爽的海风，望着那缀满了星星的夜空，尽情地说笑，尽情地休憩。愉快的笑声，不时地从这儿那儿飞扬开来，像平静的海面上不断地从这儿那儿涌起的波浪。
1．第一段以__为背景，描写__，写出它的_____和________.2．"燃烧着一片橘红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色……"句中加点词有什么作用？
答：＿
3．文段表现霞光色彩的变化顺序是_____。
4．天空"呈现出一片肃穆的神色"这一句子的意思是＿.5．"简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰"比喻句有什么作用？
答：___
文段二
我漫步沙滩，徘徊在我的乡亲朋友们中间。
我看到，在那边，在一只底儿朝上反扣在沙滩上的木船旁边，是一群刚从田里收割麦子归来的人们，他们在谈论着今年的收成。今春，雨水足，麦苗长得旺，收成比去年好。眼下，又下了一场透雨，秋后的丰收局面，也大体可以确定下来了。人们为这大好年景所鼓舞着，谈话中也充满了愉快欢乐的笑声。
月亮上来了。
是一轮灿烂的满月。它像一面光辉四射的银盘似的，从那平静的大海里涌了出来。大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。沙滩上，也突然明亮了起来，一片片坐着、卧着、走着的人影，看得清清楚楚了。啊！海滩上，居然有这么多的人在乘凉。说话声、欢笑声、唱歌声、嬉闹声，响遍了整个的海滩。
月亮升得很高了。它是那么皎洁①，那么明亮。
夜已经深了。
沙滩上的人，有的躺在那软绵绵的沙滩上睡着了，有的还在谈笑。凉爽的风轻轻地吹拂着，皎洁的月光照耀着。让这些英雄的人们，在这自由的天幕下，干净的沙滩上，海阔天空地尽情谈笑吧，酣畅地休想吧。
6.文段描绘了从____到____这段时光里月光下海滨沙滩上的情景。
7．"海阔天空地尽情谈笑吧"句中加点词表达的意思是什么？
答：____.8."它像一面光辉四射的银盘似的……"这一比喻句有什么作用？
答：_____.一四秋魂
阅读下列各文段，按要求回答问题。
文段一
人们啊，你可知秋天为何有一个丰厚的收获？因为它有着一个成熟的头脑。
秋实
秋天了，成熟的果实却低下了头，它不是在孤芳自赏，也不是在自我陶醉，更不是在哀泣自己将跌落枝头。它是在想：我是怎样成熟的呢？
不是风，我怕早已霉烂了；不是雨，我怕早已干瘪了；不是光，我怕早已苍白了；不是热，我怕早已憔憔了。
世界上有不经过风吹雨打而成熟的果实吗？
世界上有不经过光射日晒而成熟的果实吗？
秋色
秋是什么颜色？
谷子说：秋是黄色的，我就是叫秋风吹黄的。高粱说：秋是红色的，我就是叫秋气染红的。棉花说：秋是白色的，不然，我哪里会有这银装素裹呢？墨菊和说：秋是黑色的，我开放的花朵就是明证。松柏说：秋和夏没什么区别，都像我一样青翠……秋天听了摇摇头说：不，不、我是五彩缤纷的。如果我只属于一种颜色，那秋天该是多么的单调啊！
秋土
春天的土地是温馨的，它使万物萌生；夏天的土地是热烈的，它使生命拔节；秋天的土地则是诚实的，它用收成证明着播种者的品质。
如果你种下的是美子，秋天收获的定是一片杂草；如果你种下的是批子，秋天收获的定是一把糟糠；如果你什么也不种，秋天收获的则是一片空白。
如果你种下的是葵花，秋天收获的是一片金黄；如果你种下的是甘蔗，秋天收获的定是蜜糖。
秋说：人们啊，在你播种时，最好先想想秋天会有什么样的收获吧！
秋景
春天了，当大地受到大自然宠爱的时候，它的门前涌来了那么多宾客：
黄莺来了，为大地唱着殷勤的歌儿，以求得大地的喜爱；蝴蝶来了，为大地舞着诌媚的翅膀，以求得到大地的欢心；花儿来了，为大地披红戴绿，以求得到大地的青睐；杨柳来了，为大地情意绵绵，以求得到大地的亲呢。
秋天了，当大地在严霜下失去宠爱时，昔日盈门的宾客却纷纷离散：黄驾哑了，不知飞到了何处；蝴蝶躲了，变成蛹藏到了地下；花儿谢了，向大地收回了那红裙绿衫；杨柳枯了，洒给大地一片片冷漠……不平的秋风拍着大地劝告说：来年，再也不要理睬这些薄情者啦。
大地淡然地一笑答道：如果那样，我不也变得一样薄情了吗？
1．"秋魂"的意思是______.2．联系上下文，解释下列词语。
①谄媚：（）②殷实：（）
3．"秋实"部分两个反问句的顺序能否掉换一下？为什么？
答：＿
4．"秋色"部分运用的修辞方法有：_____.5．"秋土"有什么特点？从哪些方面阐明播种与收获的关系？
答：＿
6．"秋景"部分，为什么要写那么多的春天景物？
答：＿
文段二
秋味
你品味过秋吗？它是什么滋味？
苹果说：秋是香的，不信你闻闻；甘蔗说：秋是甜的，不信你尝尝；槐籽说：秋是苦的，不信你嚼嚼；秦椒说：秋是辣的，世上的人没有不知道；红果说：秋是酸的，连山里的五头都晓得……真是众说纷坛，各抒己见。
秋天笑了笑说：你们的见解对一半错一半，我是香的，又不单是香的；我是甜的，又不只是甜的；我是苦的，又不光是苦的；我是辣的，也不全是辣的；我是酸的，更木尽是酸的。在我的收获里，充满着酸、甜、苦、统各种味道，不信，就请去问问那饱经忧患的庄稼人吧！
秋风
有人说，秋风是冷酷无情的，抱怨它吹跑了树叶，吹落了果实，吹掉了种子，说它吹走了一个勃勃生机的世界。
人们啊，你可曾想过这样的道理吗？
如果不是秋风将树叶吹落梢头，那片片叶子不是要被严冬所撕碎吗？如果不是秋风把果实卸下高枝，那果实不是要被冰雪所吞噬吗？如果币是秋风将种子吹下茎秆，那种子不是要被酷寒所冻僵吗？是秋风，把叶子介绍给根须，使它找到了延续生命的母体；是秋风，把种子藏进了厚实的泥土，使它有了一个萌生春天的温床；是秋风，把果实领进了一个个温存的家，使它保存了生命的胚胎。
感谢秋风吧，别曲解了它那一片保护生命的慈母般的心肠。
秋叶
飘悠悠，飘悠悠，盘旋的秋叶在落下之前，似乎忧心什忡。
秋叶呀，你是怕人们忘记了你的贡献吗？不会的，人们不会忘记你一生的苦累劳作。不会忘记你夏日献出的绿阴，秋天献出的收获。秋叶呀，你是在哀伤自己生命的短促吗？不要这样英雄气短！你的灿灿一生并不会随着秋的到来而结束，殷实的种子已带着你的希望，向春天奔去了。秋叶呀，你是惦记那失去叶的枝头会被冰霜所冻煞吗？不会的，它在你的养育下，早已不是昨日那弱不禁风的娇儿女，而长成了铁干虬枝的大丈夫。
飘悠悠，飘悠悠，秋叶依然在邻里盘旋着，它似乎既不留恋枝头，也不忧虑命运，而是在寻觅自己的归宿。它是在想：既然生命已有了一个不寻常的开头，就应当有一个不寻常的结尾。7．"秋味"有什么特点？作者运用什么修辞方法来表现这一特点的？
答：____.8．"秋风"部分哪些句子写出秋风"那一片保护生命的慈母般的心肠"？
答：____.9．"秋叶"部分，作者通过反复的修辞法，写出秋叶忧虑什么?写出怎样不忍离去的情态?
答:___
一五:岁月,在黄土地上流过
阅读下列各文段,按要求回答问题
文段一
一
春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，栖落在古城的檐角……
但是，没有鹂歌。
唯有夜的哑语，把全部柔情与沉静注进这焦渴经年而又活力永存的黄土地。月光儒湿了道路，风景渴望青铜与白石的火焰。我屏息而立，凝视时光深处，默默聆听被厚重的史册覆盖着的那些睡去的冬日和倒在冬日黄尘里不朽先人的英魂。静溢的夜更静揽了，如碧荷上的凝露，也在倾听；澎湃激荡、排阔而至的，正是那思想的潮水，铿然震慑着我的心：春天来了，不只在崎岖小径上徘徊。
春天一定会在所有的枝条上萌芽开花。
唤醒庄严的使命，唤醒酣睡的晨光同行。
春天里诞生的一切，将拥抱这黄土地。
二
夏日。东方地平线。一百个火红火红的太阳在分娩。
这是黄土地沐浴光明的腾飞。苍穹深邃。旷野深邃。
草木多情地摇曳着温馨与繁衍的欢悦……
古老啜饮阳光的豪雨，成为年轻。
真理集合起希望与力量。
山岳和平原袒露着生机浩荡。
所有黄皮肤里的血都在燃烧。
岁月，庄严地掘进着，一如键牛俯首负重，犁铧切开千古沉睡，切开荆榛丛生乱石遍野的荒芜。这是因劳作的艰辛而显沉重的时刻。然而，热汗涔涔的憧憬不曾松懈，终能战胜失落的迷们。时光与爱流进田垄，漫过草地，萦绕多雾的山岗，不屈不挠地抒写着神圣与丰美。
石头上也开花了，梦幻成真。
一切都被熔炼、锻造，再度辉煌。
水不能淹，火木能焚；天不能陷，地不能埋。
世界惊愕于这东方的奇迹：
鼓荡黄土地生之征帆的永是滔滔黄河的精魂与血浪！
1."春月是一只青春鸟"用的修辞方法是_____
2．写出文段一的中心句。
答：＿
3．"一百个火红火红的太阳在分娩。"写出夏日黄土地的什么特征？
答：＿
4．"世界惊愕于这东方的奇迹"句中"奇迹"指什么？
答：＿
文段二三
欢乐，在起舞。
伴着秋风的絮语和嬉戏，累累果实披满九月的枝头：
这是江南织女机声里的果实。
这是北国学者灯光灼亮的果实。
农人与兵士的悲欢养育了它。
昨日曾有的期待、忧虑、谋略和苦斗，都已酿成芬芳甜蜜的果汁……
欢乐打开所有的门窗。
人们走进收获的季节。
还记得来路上枯藤野蔓的羁绊吗？
还记得酸色的夜，寒风与冰雪的袭击吗？
在风云变幻的天空下我们曾呼唤着旗帜！
当深渊吼叫时，怎能不珍视手中的果实？
欢乐有时也会抿紧嘴唇，
这是黄土地思索着神圣的。心事……
四
岁月闯进冬的迷宫，雪漫长天：
眸子亮着晶莹的光焰，舞步旅出洁白的旋律，沸沸扬扬，却又悄无声息，雪，覆盖在广漠的黄土地上……
我看到了严寒宣泄时的进逼。
那冷峻的思考正说着柔曼的证词。
但这决不是最后的乐章。
似烟，似云，如幻，如梦。在那周身丰羽的飞翔与颤动里，这多情的暖雪、圣洁的精灵，正缔造着一个白炽耀眼的世界，奉献的是忠贞不渝的许诺：让种子重新鼓满渴望。
让江河掀起飞腾的热焰。
让心充满未曾吐露的深沉的爱。
静静地，没有惶惑，也没有站污。
而当最后一片残冰在荒滩上消融，当流浪的星星搜寻到春天第一声蛰音，黄土地将又重新奋起，去体认那无止无息的繁衍与收获的欢欣。
岁月，永是威武地前行。
黄土地，永葆不老的青春……
5．第三段哪一个诗句写出秋的特征？
答：
6．第三段运用哪几种修辞方法？
答：＿
7.冬的特征是：＿。
8．"奉献的是忠贞不渝的许诺"句中加点词的意思是：_____.9．"黄土地，永葆不老的青春"的意思是：____.阅读迁移文段
阅读下面文段，然后按要求回答问题。
春夜
[五月的夜风,飘着路边槐花的清芬,轻轻地只拂着路人的面颊和发鬓,吹拂着人们的胸襟.温柔的慰抚,犹如慈母的双手.]时间是十二日的午夜，一点钟，周恩来总理招待泰国艺术团的晚会结束了。周总理送走了晚会的客人们，又回来了，和几个青年演员们围在一起，谈得很热烈。忽然，他望了望酒闹人散的会场，转身对北京人民艺术剧院的两位演员说："你们住在哪里？"
"剧院的宿舍，在史家胡同。"
"远吗？"
"不太远。我们每天排戏都是走来走去，只要十五分钟。"
"走吧，到你们的宿舍去。"周总理含笑地说："去看看。"
演员们一下子愣住了。不知怎么来接待这位尊贵的客人，不知怎样来表示九c的激动和欢迎的心情，又考虑，时间很晚了，总理不太累吗？
正躇踌，周总理却迈步领先下了楼梯。
在首都剧场的大门口，汽车开过来了。总理却摆了摆手，问演员们：
"你们怎么走？"
"我们走着回去，您上车吧！"有个演员抢着说。
"不，我们每天走惯了，好像是锻炼身体。"
"我也锻炼锻炼，散散步。走吧！"
这样，在午夜里，静静的马路，年青的演员们簇拥着敬爱的总理走着。他们像一家人，父亲和儿女们。他们一边走，一边亲切说笑，谈工作，谈演戏，谈生活，也谈到怎样正确处理人民内部矛盾的问题。大家压低着声音，怕惊吵了夜归的行人。-在这一群人的后面远远地尾随着一辆空空的车。
五月的夜风，飘着路边槐花的清芬，温煦地吹拂着每个人的心。
在宿舍里，演员们并没有完全入睡。当周总理轻轻地敲开他们的房门时，有的从床上跳起，有的从灯下抬起头来。但，差不多都是用同样惊诧的神情，吸南地说："没想外…··是您！"最有趣的是小林，坐在床上，睁大朦胧的睡眼，半天说不出一句话来，引得大家发笑。他事后向人说："我实在是不相信自己的眼睛，我以为是在作梦呢！"
周总理走进了剧院新盖的排练厅，它像个可容四五百人的小型剧场一样，空阔的舞台，油漆的地板，暖气装备……周总理连连赞叹地说："太好了！太好了！"
"你们年青人，今天的条件太好了，什么都给你们准备下了，比起你们的前一代人来，你们很幸福，他们吃了很多苦。你们应当多吃些苦，受一些艰苦的锻炼。"周总理说，"要建设共产主义，为着你们的下一代，你们要经受一些艰苦的锻炼！
这些话，他讲时是十分亲切而严肃的。大家都静了下来，深深体味着。在这些话里包含着多大的期望与多大的鞭策呀！
深夜两点了，周总理悄悄地离开了剧院，但他的声音和笑貌却深深地印在每个人的心里。
是的，有的人久久地凝视着地上放的那一盆花，那是一盆秋海棠，花开得挺鲜艳，但显得多么娇嫩柔弱呀！
有人推开了窗子，窗外吹来的是温煦的春风，但也带有一些沁人的凉意，使人更清醒地思考着一些问题。
许多人经历了一个并不宁静的春夜。
1．题目（春仍有什么特色？含义是什么？
答：___
2.这篇文章的线索是________.3．画线句子的景物描写在文中有什么作用？
答：________.4．"许多人经历了一个并不宁静的春夜。"句中的"宁静"能不能用"寂静"替换？为什么？
答：_________.5．这篇文章的中心思想是什么？
答：________.

答案:

第三单元

-一春1．DZ．反复、拟人。3．"偷偷地"形容春草不知不觉出现；"钻"表现春草冲破土层的挤劲，生动地表明春草的活力。
4．春天新生的草地给人类的享受。5．"离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。"6．春花五彩缤纷。7．花朵多花色艳花昧甜8．秋实仿佛9．因为"闹"不仅写出嗡嗡的声响，还写出了热闹的景象，与"成千成百"呼应。10．①原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。②密密开着的花。③炫耀。④形容声音圆润柔媚。
11．触和煦嗅芳香听和悦12．写出春风的温暖和柔情。13．唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。14．不同，［甲」文主要用比喻。「乙」文主要用拟人。15[甲」文写出春雨的细密和轻盈，「乙」文写出春雨蒙蒙、无声无息。16．［甲」
文的"静默"用拟人法，传达出春雨中安静和平的气象，着力渲染春雨沐浴的温馨，写出了一种妙不可言的意境；「乙」文的"润"
表明春雨使万物得到润泽，欣欣向荣滋长起来。17[甲」文是侧面烘托；「乙」文是想象，表达了诗人因春雨及时而降的喜悦心情，也表明了对和平安定生活的美好憧憬。
一二济南的冬天1．①假若。②温暖舒适。2．阳光下的老城小山人的感受。3．因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！4．因为济南有山有水，地形好。在阳光下"暖和安适"，小山"特别可爱"，人们感到它温暖如春。5．妙。雪后山景。6．空间顺序：山上。山尖、山坡、山腰。7．比喻、拟人。8．因为把山坡上的小村庄和房顶上的雪都说"卧"着，恰当表达一种安适平静的气氛。这样写就与前文写阳光下的济南温暖舒适照应。9．①存放、储藏。②灵活而不可捉摸。10．衬托水之清澈透明。11．这个拟人句把水写得脉脉含情，要用自己的身体助长"绿的精神"
（蓬勃生机），帮它焕发。垂柳像人一样有爱美的愿望，水也具有钟爱它的感情。这样写将景与情紧密地结合，把是写活，以情感人。
12这温暖如春、秀丽如画、天清水明的蓝水晶世界，就是冬天的济南。
一三海滨仲夏夜1．大海霞光色彩动态2．燃烧，表现出晚霞的艳丽和炽热；染，画出海天一色的壮美景象。3．橘红色-深红-排红-浅红-深蓝色个夜空宁静、辽远、凝重。5．给人以动感，生动地表现出霞光随海浪摇曳、翻腾的情状。6．月亮上来夜深劳动者休憩、谈笑7．比喻想象和说话毫无拘束，漫无边际。8．写出映在海面上的满月又圆又亮。
一四秋魂1．秋天的精神。2．①用卑贱的态度向人讨好。②富裕。
3．不能掉换。因为上文有"不是风……不是雨……不是光……不是热……"那样的顺序；如果掉换，上下文衔接就不够好。4．设问、拟人。5．诚实。先从反面来写，用三个假设句，写出如果你种下的是萎子、桃子和不种，秋天收获的定是杂草、糟糠、空白；再从正面来写，用两个假设句，如果你种下的是葵花、甘蔗，秋天收获的定是金黄、蜜糖。6．写春天的景物目的是起衬托的作用，用春景衬秋景，突出秋景的多情。7．充满酸、甜、苦。
辣各种味道。设问、拟人。排比。8．是秋风，把叶子介绍给根须，使它找到了延续生命的母体；是秋风，把种于藏进了厚实的泥土，使它有了一个萌生春天的温床；是秋风，把果实领进了一个个温存的家，使它保存了生命的胚胎。9．忧虑的是：怕人们忘记了自己的贡献，哀伤自己生命的短促，惦记那失去叶的枝头会被冰霜所冻煞。秋叶依然在那里盘旋着，它似乎既不留恋枝头，也不忧虑命运，而是在寻觅自己的归宿。
一五岁月，在黄土地上流过1．比喻。2．春天里诞生的一切，将拥抱这黄土地。3．火热的特征。4．指"鼓荡黄土地生之征帆的永是滔滔黄河的精魂与血浪!5．"累累果实披满九月的枝头"。6．拟人、设问和反问。7．雪漫长天、严寒。8．忠诚而坚定不移。9．保持年青的活力和创新的精神。
阅读迁移文段·春夜1．双关两意。既指春天的夜晚，又指周总理在一个春夜里对青年演员的关怀和教导。2春夜3．渲染环境气氛，烘托总理对青年演员的关怀。4．不能。因为"宁静"在这里既可指环境，又可以指心情的"静"，而"寂静"多指环境的"静"。5．表现了周总理对青年演员的关怀，谆谆教育他们为了下一代和将来建设共产主义要经受艰苦的锻炼。