短文改错专题

短文改错专题

Contents:

一. 认识短文改错

二. 按考点训练

三. 学生问题

四. 解决策略

一．认识短文改错

主观题部分题型为语篇型语法填空、短文改错和书面表达。

1. 短文改错 vs. 语法填空

先把短文改错与语法填空进行对比，相同点是考点都是冠词、代词、介词、连词、名词、形容词、副词、动词、从句引导词。不同之处有两点：1) 短文改错的文章一般是学生习作（题干表述：“假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。），比语篇型语法填空更“亲切”，理解难度比较低。2) 短文填空没有提示词，学生未必能准确判断每个句子的错误在哪里。而语法填空无提示词的就是填冠词、代词、介词、连词、引导词，有提示词的名词、形容词、副词、动词可能的变形结果是可以预知的。由于第二点不同之处，学生在短文改错方面得分不如语法填空。(省考语法填空平均分8.96/15=0.5973、短文改错平均分4.92/10=0.492)

2. 短文改错 vs. 书面表达

再把短文改错与书面表达进行对比，两者都属于写作这部分，长度都是100词左右，但书面表达对准确性有一定包容程度（评分标准中第五档和第四档有些许错误，但为使用复杂结构或词汇所致，第三档有一些错误，但不影响理解），而短文改错是专门针对语言错误包括语法和词汇搭配用法，要求细致、准确。

3. 启示

这两个对比给我们的启示是：1) 把短文改错按考点来训练。语篇型语法填空有法可循，高三上学期训练后，学生渐渐得法，有可能争取高分、满分。既然短文改错考点与它相同，也有可能用相同方法训练进步。但是建议把高考真题拿来拆解，按照考点或词类，单句训练，然后全篇重做。就算不是真题，也要精选练习。2) 把学生习作拿来做改错。本来短文改错的篇章也是源自学生作文，题材、体裁、长度、难度都接近，让学生自己改也能有意识地纠正自己常犯的错误，提高书面表达准确性。有的老师可能觉得学生处处都是错，语法、词汇、中式英语，“改进”倒可能，错误有点“改不尽”，建议可以一次一个重点，比如先改动词，专注时态、语态，再改名词，专注复数，不要穷尽，不现实。也不改实词，要换词，可以区分词义讲用法。

下面就谈谈教学中教师怎么对短文改错进行指导。

二．按考点训练

1. 名词。第一个训练的应该是名词，因为名词涉及三类错误，一是名词复数，二是冠词，三是代词。而且句子成分判断中名词是实词、中心词，可以充当主语、宾语等。

1) 任意可数名词，如bag ，一出现，要么复数bags ，要么单数a bag，要么限制了her bag。错误可能是没加s ，没加a ，或者人称错了(my bag, his bag)。

e.g: I’ve been in bed for four day. (day→days; 2016省质检)

2) 不可数名词错误一般是加了不该加的s ，如informations, equipments.

e.g: The airs we breathe in is getting dirtier and dirtier. (airs→air; 2015全国卷)

2. 动词。第二个训练的是动词，因为一个句子只能有一个谓语，多了就是从句或非谓语。

1) 谓语涉及的错误就是过去式（记叙文）、第三人称单数、完成时（时间线索或句型since,

over the past 5 years, for years）、被动态。

e.g: ①I think I would be happy there.(think→thought; 2015全国卷)

②Since then ——for all these years ——we had been allowing tomatoes to self seed where they please.(had→have; 2014全国卷)

③Lots of studies have been shown that global warming has already become a very serious problem. (去掉been; 2015全国卷)

2) 非谓语关键判断主动还是被动，进行还是完成。

3. 形容词、副词。第三个训练的是形容词、副词。

1) 形容词的错误和变形只有三种可能：

①变成副词（修饰动词用副词，放在句首用副词）

e.g: Lucky my classes won’t start till next week.(Lucky→Luckily; 2016省质检)

Unfortunate, it is much to my regret that I cannot join you.(Unfortunate→Unfortunately; 2016莆田市质检)

2) 副词的错误一般都是要改成形容词。

e.g: I’ll have a freely half-day for sightseeing.(freely→free; 2016省质检)

We are growing wonderfully tomatoes at no cost!(wonderfully→wonderful; 2014全国卷) ...global warming has already become a very seriously problem. (seriously→serious; 2015全国卷)

4. 从句引导词。第四个训练从句引导词。短文改错中从句引导词的错误一般都非常基本，因为学生写作中不怎么可能用到很有诡计、很复杂、很高水平的从句。

1) 定语从句：定语从句就只会是who, which, whose, when, where这几个高频引导词，错误一般是which/who指代物或人的误用，句子成分完整了却用来which ，或者逗号后用了that 。

e.g: Could you recommend a hotel where is in the center of town?(where→which; 2016省质检)

2) 名词从句：名词从句也只要记一些比较简单基本的，如what I did, what you said或其升级结构。

3) 条件状语从句、结果状语从句、原因状语从句需要理解上下文逻辑关系。

5. 介词。介词的错误常常要添加或删除。介词的训练要以词组呈现和记忆的形式，先让学生记忆词组，再做单句巩固练习，如选择或填空，注意意思和用法差别。

e.g: ①It needs to be somewhere not too expensive because the tight budget.(because后添加of; 2016省质检)

②Unfortunately, on the development of industrialization, the environment has been polluted. (on→with; 2015全国卷)

以上几项基本是可以在单句内改的，不需要理解上下文。

6. 连词。连词错误是需要理解上下文的，比如and/but(and表顺承，but 表转折) ，however/therefore(however表转折，therefore 表因果)

注意：单句都是从真题的一篇中拆解出来的，单句训练后要放回语篇，以完整篇章再次呈现，一来是加深学生印象，二来是完整性和全面性，让学生渐渐抓住出题特点。

三．学生问题

1. 答题不规范。这次市考改卷中发现仍有一小部分答题不规范，比如划线后修改在词的上面而不是下面（照片），添加在上面而不是下面（照片），或者添加在添加号的外面，有的有点跑偏，没有正对在错词的下面。格式错误而失分非常可惜。

2. 基础失分。比如知道要把unfortunate 变成副词，但写成unfortunatly （去掉了e ），知道要把occupy 变成被动，但写成occupyed （照片），这种找到错误知道改正，却变形错误的基础失分也很可惜。

3. 只看不动笔，形成思维定势。有的中下的同学觉得短文改错的文章写得挺好的，找不出错误，于是直接看答案。看下答案就全能理解，纳闷自己看的时候怎么看不出来。看得多了，就形成思维定势，认为however 一般改成therefore ，but 一般改成and ，because 一般改成so ，还自以为是抓住了出题人的心理。语言要落实到基本知识，而不是纯技巧。

4. 能改几个改几个的心理，不全面。改错题10个错误是8个错词，1个添加，和1个删除。中等程度学生觉得这种规则反而有可能误导自己，就看到尽力改。冠词、名词复数这些相对没那么要紧的错误会改好几个，有时为了一个不重要的错误，忽视一个重要错误。

四．解决策略

1. 扎实词汇基础。动词过去式和过去分词不规则变化，不可数名词等还需要不厌其烦地动笔写。可以以表格形式考查，也可以以单句填空形式考查，要争取零错误。考查一般都是考查不规则变化，而变过去式不会是简单的+ed。

e.g: But I catch a cold last week. (catch→caught; 2016省质检)

2. 扎实语言知识基础。找不出错误的中下水平学生，可以先看答案，但是不能形成思维定势，要把跟错误有关的词组和用法摘抄出来理解、记忆，打牢语言基本功。

3. 注意明显错误，忽略不重要的错误，争取得高分。

e.g: Thank you very much for your invitations to dinner in your home tomorrow evening.(invitations→invitation; 2016莆田市质检) ，忽略不重要的in your home或at home.

语法填空可以通过练得高分，相同考点和知识点的改错题也完全有可能提高，甚至得高分，这就需要老师们精细化处理，按考点精选精讲精练，举一反三，注重细节，学生善于在泛练中积累，能坚持下来，在剩下的70天里更上一层楼。