小学语文第一课时说课模板(骨干教师评比)
尊敬的各位评委，大家好：
我是---号说课者，我今天的说课题目是《 》。下面，我将从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计这四个板块展开细说。
首先，我来说说第一板块：教材分析
_____________________________________________所以教学时，我会积极利用课文中---这些有利因素，让学生在读中感悟，悟中有得。
基于以上解读和学生的认知特点，这篇课文我准备分两个课时来完成。第一课时我进行部分识字教学，引导学生阅读课文，抓重点语句为第二课时打下基础,第二课时完成识字教学，有感情的朗读课文。下面我就第一课时进行重点阐述。
根据新课程标准对小学语文教学要求及本教材的结构和内容分析，结合着学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1. 知识与技能目标 会写“__________”等___个生字，联系上下文在具体语境中理解“__________”等词语的意思。
2. 过程与方法目标 抓重点语句，如______________________进行有感情地朗读感悟体验_____________________________________
3. 情感与价值观目标 联系课文内容，初步感知___________
本节课的重点为：
本节课的难点为：
下面，我来说说第二板块：教学方法
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，根据课标精神，结合教材特点和学生实际，我把教学方法细化为教法和学法。首先说教法：
1、朗读感悟法
“言简情浓”是本文最大的特点。让学生充分地读，自主地读，多形式地读，然后由点及面让学生去品味，最后放手让学生自主学习，最终落实教学目标。
2、自主、合作、探究法。依据教学的重难点，我将探究点确定为________？让学生在积极阅读、研讨中学会交流合作，提高语文素养。
我主要以以上两种教学方法为主，辅以多媒体教学法，读写结合法。 再说学法：
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：自主探究法、总结反思法。
接下来，我来说说第三板块：教学过程
本堂课的教学，我准备围绕以下5个环节来落实。
第一环节：谈话（图片）激趣，揭示课题
本环节设计意图是在感情初步被调动时，让学生带着自己的生活感受读课题。 第二环节：初读文本，感知整体
在这个环节我设置了三步。
第一步，让学生自由读课文，要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 第二步，指名读课文，在读中纠正字音，特别是_______等，是学生容易犯错的地方。由于____年级学生的识字认字能力正逐步增强，所以教学中我会特别强调难读难认的字。
第三步，在读书的过程中，对重点字词指导书写，如： 让学生书空，描红。 本环节设计意图是通过两次朗读，有层次地在文本中走几个来回，浅层次理解文本，把握了学情。并且完成了目标：
第三环节：再读课文，整体把握
要求学生，默读课文，边读边想：本文主要讲述了什么?小组讨论，交流。 本环节设计意图通过学生的默读，小组的讨论，交流和文本进行对话，有利于深层次的理解文章，完成目标：
第四环节：精读第 自然段
第一步：指名读。师问通过询问：这次阅读你得到了哪些信息?同时在学生的学习欲望再次被调动时引入第二步。
第二步：品读关键句，我是这样引导学生的：其实，课文中有这么一句话是讲______________
赶紧找一找，划一划，顺势导入。接着通过赛读，把“____________”读出来。 本环节设计意图:语言本身的情趣和美感，需要品读才能准确地体味和把握，这样通过大胆地说一说，好好地想一想，美美地读一读，情感就能水到渠成地品出来了。
第五环节：课堂练笔，延伸课堂
多媒体出示:
通过课堂练笔和作业布置，延伸课堂教学，这也是突出重点，突破难点所在，针对三年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。
第四板块：我来说说板书设计
我的板书以课堂上的动态生成而定，简洁、明了，充分展示我的课堂重点，便于学生理解，起到深化主题的作用。
我的说课到此结束，恳请各位评委批评指正，谢谢!