[柳永词两首]导学案
编号：gswhywbx4----004 追求客观真理和知识是人的最高和永恒的目标。------------爱因斯坦（美国）
《柳永词两首》导学案（教师版）
编制人：王安章 审核人：王安章 编制时间：2014年7月24日
文华高中高二语文必修4
学习目标
1、了解词的相关知识，了解柳永。
2、反复诵读，能够背诵，品味词的语言，体会优美的意境。
3、分析并掌握两首词的写作手法。
重点难点
1、反复诵读，能够背诵，品味词的语言，体会优美的意境。
2、分析并掌握两首词的写作手法。
学法指导
诵读法。
学习过程
一、导入新课
江山代有才人出，各领风骚数百年。千年前的北宋词坛，有一位专力写词的词人，他的词在当时就是最流行的歌曲，直到千年后的今天还在独领风骚。他，就是柳永。今天，我们来学习柳永的两首词。
二、知识链接
（一）常识积累
1、词的起源：兴起于隋唐，盛行于宋，并在宋代发展到高峰。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所以又称“长短句”、“诗余”、“曲子词”、“歌词”等。
2、词牌和标题：词牌是一首词的词调名称，标题是词的主要内容集中体现。
3、词的分类：
按字数可分为小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（91字以上）。
按段落可分为单调、双调、三叠、四叠等（词的段落叫：阕或片）。
按作家的风格可分为豪放派和婉约派（豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦等）。
（二）走近作者
柳永(约980--约1053年)，字耆卿，原名三变。因为他排行第七，所以人称柳七，福建崇安人。少年时到汴京应试，狂放不羁，由于擅长词曲，熟悉了许多歌妓，经常流连于秦楼楚馆，为她们填词作曲，表现了一种浪子作风。他还说“忍把浮名，换了浅斟低唱”。当时有人向宋仁宗举荐他，但仁宗闻其名说：“此人任从风前月下浅斟低唱，岂可令仕宦！”“何用浮名，且填词去！”遂落第。柳永在受了这种打击后，别无出路，只好以玩笑的态度，自称“奉旨填词柳三变”，在汴京、苏州、杭州一带过着流浪的生活。大约在少年时的“怪胆狂情”逐渐消退时，才改名柳永，54岁方考取进士，做过几任小官。晚年客死襄阳，家无余财，群妓合金葬之于南郊。
柳永是婉约词派的代表作家，善于铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，形成一种铺叙、白描、抒情相结合的词风，对宋词的发展有一定影响。著有词集《乐章集》。
三、自主学习
1、下列词语中，加点的字注音不全正确的一组是（ ）
A.参差（cī） 寒蝉(chán) 骤雨(zhîu) 良辰美景(chãn)
B.繁华（fán） 凝噎（yē） 钓叟(diào) 天堑无涯(qiàn)
C.豪奢（shē） 堤沙(dī) 珠玑(jī) 咏赏烟霞(shǎng)
D.叠巘（yǎn） 凄切（qiē） 风帘(lián) 兰舟催发(fà)
答案：D 【解析】“凄切”的“切”正确的读音为“qiâ”；“兰舟催发”的“发”正确的读音为“fā”。
2、下列词语中，书写有误的一组是（ ）
A.霜雪 矍铄 染柳画桥 羌管弄晴
B.今宵 暮蔼 金碧辉煌 户盈罗绮
C.梳妆 好像 十里荷花 破涕为笑
D.坐落 针砭 山清水秀 三秋桂子
答案：B 【解析】“暮霭”的正确写法为“暮蔼”。
3、下面是对词句中加点词语的解释，有误的一项是（ ）
A.东南形胜 形胜：形势重要，湖山优美的地方。
B.嬉嬉钓叟莲娃 钓叟：钓鱼的老翁。
C.此去经年 经年：经过一年。
D.多情自古伤离别 多情：多情的人。
答案：C 【解析】“经年”是“年复一年”的意思。
4、下面有关宋词常识的说法，不正确的一项是（ ）
A.词最早起源于民间，后来文人依照乐谱声律节拍而写新词，叫做“填词”或“依声”。词又称曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余、琴趣等。
B.词有词牌，即曲调。词的结构分片或阕，不分片的为单调，分两片的为双调，分三片的称三叠。依其字数的多少，又有“小令”、“中调”、“长调”之分。
C.宋词是中国古代文学皇冠上光辉夺目的一颗巨钻。她以姹紫嫣红、千姿百态的丰神，与唐诗争奇，与元曲斗妍，历来与唐诗并称双绝，都代表一代文学之胜。
D.宋词是继唐诗之后的又一种文学体裁，基本分为婉约派和豪放派两大类。婉约派的代表人物有李清照、秦观、陈亮等，豪放派的代表人物有辛弃疾、苏轼、柳永等。
答案：D 【解析】陈亮属于豪放派，柳永属于婉约派。
5、名句默写
东南形胜，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。
＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿参差十万人家。
＿＿＿＿＿＿＿＿，户盈罗绮，竞豪奢。
重湖叠巘清嘉，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。
千骑拥高牙，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，归去凤池夸。
三、合作探究
（一）《望海潮》
1、了解背景
《望海潮》这首词是柳永年轻时的作品，他从家乡福建崇安前往京城开封应试，路过杭州，想拜谒前辈两浙转运使孙何，但当时官府之家门禁极严，柳永是一个平民，很难到孙何家去拜访，就写下了这首词投赠他，并使其在青楼广泛歌唱，第二天孙何就亲自前往见面。在这首词里，柳永以生动的笔墨，把杭州描绘得富丽非凡。传说金主完颜亮在读罢这首词后非常羡慕钱塘的繁华，遂起投鞭渡江立马吴山之意，后来就以六十万大军南下攻宋。
2、《望海潮》描写了那些景物？
烟柳、花桥、风帘、帐幕、云树、怒涛、青山、桂花、荷花、烟霞。
3、这首词描绘了一派太平、富庶、安定、祥和的都市生活景象，主要有哪几个方面？
（1）地理位置：东南重镇。
（2）历史传统：自古繁华都市。
（3）自然景观：著名钱塘江，秀丽西湖。
（4）市井面貌：建筑宏伟，设施美观，人口密集。
（5）百姓生活：人们安居乐业，处处笙歌，男女老少心情愉悦。
4、“三秋桂子，十里荷花”为人们津津乐道，西湖有许多景物，为何独写“桂子”和“荷花”？ 桂子和荷花是代表杭州典型景物。白居易《忆江南》中有“江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。”之句，杨万里《晓出净慈寺送林子方》中写道“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”可见桂子和荷花最能画出西湖的美景，从而展现杭州的风姿。
5、这首词在写景上有什么特点？采用了什么表现手法？
①工于铺叙。一句一景，富有层次感。
②巧用点染。“点”：东南形胜，三吴都会，自古繁华。
“染”：自然风光之美，都市繁华之美，民生安乐之美。
铺叙，又叫铺排，多见于古体诗中，运用叠句的手法，使句式反复、对称而又富于变化，在诗歌中主要起渲染烘托气氛的作用
点染，本是国画的术语，绘画时有的地方点，有的地方染，从而绘出一幅和谐统一的画面。借用到古典诗歌中来，指的是作者在有些地方正面点明旨意，有些地方侧面渲染，这在写景抒情诗中比较常见。
（二）《雨霖铃》
1、了解背景
这首词是柳永离开汴京（北宋首都）与情人话别之作。当时作者仕途失意，心情十分抑郁，决定离开京城到外地去，但一想到从此不能跟心爱的人在一起，更觉痛苦万状。这首词集中地反映了这种复杂的心情。
2、找出这首词的主旨句
多情自古伤离别。
3、全词围绕着“伤离别”来构思，上下两片各写了什么内容？
上片：长亭别离。
下片：别后愁思。
4、意境赏析
（1）这首词运用了哪些意象？
蝉、长亭、雨、兰舟、烟波、暮霭、楚天晚、杨柳、晓风、残月。
（2）这些意象描绘出怎样的意境？表达了作者怎样的情感？
描绘出一种凄凉哀婉的意境，表达了离别感伤之情。
5、开头三句：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇” 交代了哪些内容？有什么作用？
这三句子交代了时间、地点及作者所处的特定环境，渲染了一种凄楚悲凉的气氛，为全词奠定了低沉伤感情调，烘托出浓浓的离愁别绪。
6、“都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎”描绘了一幅怎样的场景？
前一句是实写不忍别离又不能不别的情况，明确地写出地点、动作和情绪，是高度压缩的精练的写法。“留恋处，兰舟催发”，是说正在留恋不舍的当儿，舟子已经催促他出发了。从“催发”中可以看出他们多么依依不舍，也可以更清楚地看出上句的“无绪”是已经达到了“黯然魂销”的程度。后一句是进一步刻画两人难舍难分的形象。此时，真是纵有千言万语也给喉咙噎住说不出口了。只有紧握着手，泪眼相对而已。这一形象的刻画，看来似很简单，实则是情感的集中表现，真挚动人。
7、“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”这句话表达了怎样的感情？
遥远之景，衬托出情人相见无期，自己前途茫茫的惆怅之情。
8、“此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说”这是作者设想的别后孤苦无聊的生活情景。作者为什么说“虚设”？
因为没有人陪伴，无论怎样的良辰好景，对作者来说都是没有意义的。在这里，作者想到，从此离去，将要一年之久，在这漫长的日子里，再好的时辰，再妙的美景，没有知心人相伴也是形同虚设。就算有千种深情，万般爱意，又向谁去说呢？只有独对清风冷月，望空兴叹，为伊消得人憔悴了，暗自洒泪伤情了。
9、“今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月”历来被文人吟咏，为什么？
“杨柳岸，晓风残月”是千古传诵的名句。这跟“寒蝉凄切”一样，也是融情入景的写法。第一，它把杨柳、风、残月这三件最能触动离愁的事物集中成为一幅鲜明的画面。第二，这幅画面又是出现在一个特定时刻——“酒醒”之后。离人饮酒，为的是消愁，然而“举杯消愁愁更愁”，更何况是在“酒醒”之后呢！实际上，此时不过是他离开心爱的人的第二天早晨。“执手相看泪眼”的图景依然鲜明地留在心上，面对着眼前的凄清景象，而前路是“千里烟波”，他还要继续前行，离自己心爱的人更远。真是“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”啊！
10、统观全词，作者运用了哪些艺术手法来表达自己凄凉哀婉的离别之情?
①直接抒情与间接抒情相结合。
上片：都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。
下片：多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！此去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说！
②情景交融。
上片--------离别时难分难舍的心情
寒蝉 长亭 骤雨——环境悲凉
执手相看 无语凝噎——难分难舍
千里烟波 楚天辽阔——惆怅伤感
下片--------想象中的别后情景
伤离别 清秋冷落 —— 愁意浓浓
杨柳岸 晓风残月 —— 酒醒伤情
好景虚设 风情难言 —— 惨不成欢
③虚实结合。
“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”是写实。“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”念”字告诉读者下面为想像的景物，是虚写。“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”作者设想旅途中的情景：今宵酒醒之后，我将身在何方呢？我的身边还能有我的知心人陪伴我吗？不会有了，陪伴我的将只有岸边杨柳，耳畔清风，天边残月！作者把杨柳、晓风、残月这三件最能触动离愁的事物集中成为一幅鲜明的画面，烘托出那种说不完诉不尽的离愁别绪。
四、学习总结
柳永的一生是充满抑郁和失意的，却为中国词坛做出了杰出的贡献，具有崇高的地位。他以毕生精力从事词的创作，为我们留下了很多非常优秀的作品。在词的创作上，他是个全才，既有创意之才，又有创调之才，充分表现出创新精神。柳永的词，声韵谐婉，意境优美，标志着宋词进入了一个新的转变时期，值得我们深入学习。
五、课后反思
编号：gswhywbx4----004 追求客观真理和知识是人的最高和永恒的目标。---爱因斯坦（美国）
文华高中高二语文必修4
《柳永词两首》导学案
班级____________ 小组____________ 学生姓名____________
学习目标
1、了解词的相关知识，了解柳永。
2、反复诵读，能够背诵，品味词的语言，体会优美的意境。
3、分析并掌握两首词的写作手法。
重点难点
1、反复诵读，能够背诵，品味词的语言，体会优美的意境。
2、分析并掌握两首词的写作手法。
学法指导
诵读法。
学习过程
一、导入新课
江山代有才人出，各领风骚数百年。千年前的北宋词坛，有一位专力写词的词人，他的词在当时就是最流行的歌曲，直到千年后的今天还在独领风骚。他，就是柳永。今天，我们来学习柳永的两首词。
二、知识链接
（一）常识积累
1、词的起源：兴起于隋唐，盛行于宋，并在宋代发展到高峰。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所以又称“长短句”、“诗余”、“曲子词”、“歌词”等。
2、词牌和标题：词牌是一首词的词调名称，标题是词的主要内容集中体现。
3、词的分类：
按字数可分为小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（91字以上）。
按段落可分为单调、双调、三叠、四叠等（词的段落叫：阕或片）。
按作家的风格可分为豪放派和婉约派（豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾等；婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦等）。
（二）走近作者
柳永(约980--约1053年)，字耆卿，原名三变。因为他排行第七，所以人称柳七，福建崇安人。少年时到汴京应试，狂放不羁，由于擅长词曲，熟悉了许多歌妓，经常流连于秦楼楚馆，为她们填词作曲，表现了一种浪子作风。他还说“忍把浮名，换了浅斟低唱”。当时有人向宋仁宗举荐他，但仁宗闻其名说：“此人任从风前月下浅斟低唱，岂可令仕宦！”“何用浮名，且填词去！”遂落第。柳永在受了这种打击后，别无出路，只好以玩笑的态度，自称“奉旨填词柳三变”，在汴京、苏州、杭州一带过着流浪的生活。大约在少年时的“怪胆狂情”逐渐消退时，才改名柳永，54岁方考取进士，做过几任小官。晚年客死襄阳，家无余财，群妓合金葬之于南郊。
柳永是婉约词派的代表作家，善于铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，形成一种铺叙、白描、抒情相结合的词风，对宋词的发展有一定影响。著有词集《乐章集》。
三、自主学习
1、下列词语中，加点的字注音不全正确的一组是（ ）
A.参差( ) 寒蝉( ) 骤雨( ) 良辰美景( )
B.繁华( ) 凝噎( ) 钓叟( ) 天堑无涯( )
C.豪奢( ) 堤沙( ) 珠玑( ) 咏赏烟霞( )
D.叠巘( ) 凄切( ) 风帘( ) 兰舟催发( )
2、下列词语中，书写有误的一组是（ ）
A.霜雪 矍铄 染柳画桥 羌管弄晴
B.今宵 暮蔼 金碧辉煌 户盈罗绮
C.梳妆 好像 十里荷花 破涕为笑
D.坐落 针砭 山清水秀 三秋桂子
3、下面是对词句中加点词语的解释，有误的一项是（ ）
A.东南形胜 形胜：形势重要，湖山优美的地方。
B.嬉嬉钓叟莲娃 钓叟：钓鱼的老翁。
C.此去经年 经年：经过一年。
D.多情自古伤离别 多情：多情的人。
4、下面有关宋词常识的说法，不正确的一项是（ ）
A.词最早起源于民间，后来文人依照乐谱声律节拍而写新词，叫做“填词”或“依声”。词又称曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余、琴趣等。
B.词有词牌，即曲调。词的结构分片或阕，不分片的为单调，分两片的为双调，分三片的称三叠。依其字数的多少，又有“小令”、“中调”、“长调”之分。
C.宋词是中国古代文学皇冠上光辉夺目的一颗巨钻。她以姹紫嫣红、千姿百态的丰神，与唐诗争奇，与元曲斗妍，历来与唐诗并称双绝，都代表一代文学之胜。
D.宋词是继唐诗之后的又一种文学体裁，基本分为婉约派和豪放派两大类。婉约派的代表人物有李清照、秦观、陈亮等，豪放派的代表人物有辛弃疾、苏轼、柳永等。
5、名句默写
东南形胜，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。
＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿参差十万人家。
＿＿＿＿＿＿＿＿，户盈罗绮，竞豪奢。
重湖叠巘清嘉，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。
千骑拥高牙，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，归去凤池夸。
三、合作探究
（一）《望海潮》
1、了解背景
《望海潮》这首词是柳永年轻时的作品，他从家乡福建崇安前往京城开封应试，路过杭州，想拜谒前辈两浙转运使孙何，但当时官府之家门禁极严，柳永是一个平民，很难到孙何家去拜访，就写下了这首词投赠他，并使其在青楼广泛歌唱，第二天孙何就亲自前往见面。在这首词里，柳永以生动的笔墨，把杭州描绘得富丽非凡。传说金主完颜亮在读罢这首词后非常羡慕钱塘的繁华，遂起投鞭渡江立马吴山之意，后来就以六十万大军南下攻宋。
2、《望海潮》描写了那些景物？
3、这首词描绘了一派太平、富庶、安定、祥和的都市生活景象，主要有哪几个方面？
（1）地理位置：
（2）历史传统：
（3）自然景观：
（4）市井面貌：
（5）百姓生活：
4、“三秋桂子，十里荷花”为人们津津乐道，西湖有许多景物，为何独写“桂子”和“荷花”？
桂子和荷花是代表杭州典型景物。
5、这首词在写景上有什么特点？采用了什么表现手法？
①工于铺叙。
②巧用点染。
（二）《雨霖铃》
1、了解背景
这首词是柳永离开汴京（北宋首都）与情人话别之作，当时作者仕途失意，心情十分抑郁，决定离开京城到外地去，但一想到从此不能跟心爱的人在一起，更觉痛苦万状。这首词集中地反映了这种复杂的心情。
2、找出这首词的主旨句
3、全词围绕着“伤离别”来构思，上下两片各写了什么内容？
上片：
下片：
4、意境赏析
（1）这首词运用了哪些意象？
（2）这些意象描绘出怎样的意境？表达了作者怎样的情感？
5、开头三句：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇” 交代了哪些内容？有什么作用？
6、“都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎”描绘了一幅怎样的场景？
前一句是实写不忍别离又不能不别的情况，
后一句是进一步刻画两人难舍难分的形象。
7、“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”这句话表达了怎样的感情？
8、“此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说”这是作者设想的别后孤苦无聊的生活情景。作者为什么说“虚设”？
9、“今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月”历来被文人吟咏，为什么？
“杨柳岸，晓风残月”是千古传诵的名句。
10、统观全词，作者运用了哪些艺术手法来表达自己凄凉哀婉的离别之情?
①直接抒情与间接抒情相结合。
上片：
下片：
②情景交融。
上片--------离别时难分难舍的心情
下片--------想象中的别后情景
③虚实结合。
“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”是写实。“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”念”字告诉读者下面为想像的景物，是虚写。
四、学习总结
柳永的一生是充满抑郁和失意的，却为中国词坛做出了杰出的贡献，具有崇高的地位。他以毕生精力从事词的创作，为我们留下了很多非常优秀的作品。在词的创作上，他是个全才，既有创意之才，又有创调之才，充分表现出创新精神。柳永的词，声韵谐婉，意境优美，标志着宋词进入了一个新的转变时期，值得我们深入学习。
五、课后反思
学习知识要善于思考，思考，再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。--------爱因斯坦（美国）
《柳永词两首》达标检测节节过关
班级____________ 小组____________ 学生姓名____________
1、下列注音有误的两项是（ ）
A .参差 cēn cī 天堑 qiàn 珠玑 jī 罗绮 qí
B .重湖chïng 叠巘yǎn 羌管 qiāng 钓叟 sǒu
C .千骑 jì 乘醉 chãng 吟赏 yín 雨霖铃lín ling
D .执手 zhí 凝噎 yâ 暮霭 mù ǎi 良辰美景 chãn
答案：A（绮qǐ） D（噎 yē）
2、填空
词萌芽于南朝，形成于唐，盛行于宋，是诗歌的发展，故称之为“＿＿＿＿＿”。它有多种词牌，各种词牌都有其固定的格式，包括字、句多少，平仄押韵等。其句式长短不一，又称为＿＿＿＿＿。按字数的多少可分为长调(91字以上)、中调(59字至90字)、小令(58字以下)。《望海潮》和《雨霖铃》是＿＿＿＿＿，柳永写词最善于使用＿＿＿＿＿这种形式。
答案：诗余 长短句 词牌 慢词（长调）
3、对“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”一句理解正确的是( )
A.这是给词人送行的情人的心理描写。她想到词人此去，将孤独地乘一叶扁舟漂流在遥远浩淼的江面，更不舍得让词人离去。
B.这是两人的心理活动。两人想到词人离去，将孤独地漂流在遥远浩淼的江面，更不舍得分离。
C.这是词人的心理活动。词人想象离别后的广阔天地，强自解脱离别之苦。
D.这是词人的心理活动。词人想象到此去将孤独地乘一叶扁舟漂流在遥远的江面，更不舍得离开情人。
解析：这首词写于作者仕途失意又失去爱情慰藉之时，心情抑郁，生活前途更感暗淡无光。因而所写之景，所抒之情均凄凉低沉。上阕写与情人难舍难分、依依惜别的场面，以写景为主，但字字含情，在执手、相看、无语中，更使人伤心失魄。而后以一“念”字领起，表明是设想别后的道路遥远，直抒胸臆。全是写景，实际上含的全是情。景无边而情无限。
答案：D
4、下列对词句理解不正确的一项是( )
A.“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”交代了离别的时间、地点和环境气氛。
B.“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节”表明作者在此情此景当中所产生的离情别绪和古人一样深。
C.“云树绕堤沙”一句，写入云的高树环绕着钱塘江堤的沙路，写的是江边之景。词人要我们将注意力转向从城市东南流过的钱塘江。
D.“怒涛卷霜雪”一句，写奔腾的江涛翻卷着雪白的浪花，是水上。“天堑无涯”一句，则补足了钱塘江的雄伟、广阔和险要。
解析：“多情自古伤离别”中的“自古”一词不是“和古人一样”的意思，而是“从古到今”之意，所以B项理解不准确。
答案：B
5、对词中语句的解读和对词的赏析不恰当的一项是( )
A．“都门帐饮无绪”，与落笔四字呼应，这一句明写送别的地点，同时暗示了送别时的情感。“无绪”即没有心思，将词人的情感世界置于送别的大环境之中。
B．“此去经年„„更与何人说！”——我这一走，至少得有一年，恋人啊，纵然有良辰美景，也形同虚设；纵然有深情蜜意，我还能向谁诉说？
C．“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”“千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”为眼前之景，是
实写；“杨柳岸晓风残月”是想象之景，为虚写。
D．“便纵有千种风情，更与何人说”，是直抒胸臆之笔。
【答案】 C (“千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”是想象之景，为虚写)
6、对《雨霖铃》上片的赏析，不正确的一项是( )
A．起首三句写别时之景。“寒蝉”、“长亭”、“晚”等词点明了节令和地点。通过对景色铺写为下文设伏笔。
B．“都门”两句以精练之笔，写实的手法刻画了一对恋人分别时的典型环境和典型心理：一边留情正浓，一边兰舟催发急。
C．“执手”两句紧承上二句，用通俗的语言表达了深挚的感情，形象逼真，凝炼有力。
D．最后两句，以“念”作为领起，上承“凝噎”，下启“千里”以下，一气流贯。“沉沉”着色轻淡，写尽了若有似无的离情别愁。
【答案】 D(最后一句不对)
7、对词句意思理解正确的一项是( )
A．“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”通过幽静清新的景色，表达作者恬淡自适的心情。
B．“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！”意思是说伤离惜别，自古都这样，更何况在这冷落凄凉的秋季。
C．“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”浩渺的烟波，沉沉的暮霭，辽阔的天空，衬托了旅人前途的广阔。
D．“留恋处，兰舟催发”这七个字是虚实结合，刻画了人物的语言和动作。
【答案】 B
8、与“杨柳岸，晓风残月”所用的表现手法不同的一项是( )
A．杏花春雨江南。
B．楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
C．两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！
D．鸡声茅店月，人迹板桥霜。
【答案】 C(“杨柳岸，晓风残月”纯用名词组合，C中的“是”“在”是动词)
9、“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。”前两句描写的是何处之景？后一句体现了当时杭州的什么景象？
解析：这首词的前三句总写了杭州美丽的湖山、优越的位置、悠久的历史和繁华的城池，以阔大的气势笼罩全篇，这是总写。接下的三句则是分写的一部分内容，写了城外的桥和桥边的柳以及城中居民家的窗帘和门上挂的幕帘，还有数不清的大小不齐、高低错落的民居。这些不就体现了杭州城繁荣的局面吗？
参考答案：“烟柳”两句，是一对句。湖上架着彩色画饰的桥梁，桥边栽着含烟惹雾的杨柳，这是城外的观赏之地；窗上悬有挡风的帘，室前挂着翠色的幕，这是城中的居住之区。“参差”一句，就使人进一步体会到这个大都市物阜民康的面貌。
10、“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”一句如何理解？
解析：这是柳永的名句，历来脍炙人口。妙就妙在问得清晰明白，答得含蓄生动，似答非答，韵味无穷。更妙的还在于景物鲜明且又含情。更何况又是在上阕情景交融的环境气氛下展开推想的。
参考答案：上句中“杨柳岸”“晓风”“残月”三项景点十分和谐地融合在一起，构成一个层次分明、幽静而开阔的意境，引人入胜。景物清丽，尤使人清醒，几如身临其境，忘其是设想了。另外古人有折柳相送的习俗。“留”“柳”谐音，折柳相送是希望对方留下来，古代文人写离别之情往往要写到杨柳。《诗经•采薇》“昔人往矣，杨柳依依”写的就是离别之情，更兼之风月关情，何况是拂晓之凉风，黎明之残月。因而，“杨柳岸，晓风残月”明写实景，暗写别情，显得含蓄而有余味。
学习知识要善于思考，思考，再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。----------爱因斯坦（美国）
《柳永词两首》达标检测节节过关
班级____________ 小组____________ 学生姓名____________
1、下列注音有误的两项是（ ）
A .参差 cēn cī 天堑 qiàn 珠玑 jī 罗绮 qí
B .重湖chïng 叠巘yǎn 羌管 qiāng 钓叟 sǒu
C .千骑 jì 乘醉 chãng 吟赏 yín 雨霖铃lín ling
D .执手 zhí 凝噎 yâ 暮霭 mù ǎi 良辰美景 chãn
2、填空
词萌芽于南朝，形成于唐，盛行于宋，是诗歌的发展，故称之为“＿＿＿＿＿”。它有多种词牌，各种词牌都有其固定的格式，包括字、句多少，平仄押韵等。其句式长短不一，又称为＿＿＿＿＿。按字数的多少可分为长调(91字以上)、中调(59字至90字)、小令(58字以下)。《望海潮》和《雨霖铃》是＿＿＿＿＿，柳永写词最善于使用＿＿＿＿＿这种形式。
3、对“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”一句理解正确的是( )
A.这是给词人送行的情人的心理描写。她想到词人此去，将孤独地乘一叶扁舟漂流在遥远浩淼的江面，更不舍得让词人离去。
B.这是两人的心理活动。两人想到词人离去，将孤独地漂流在遥远浩淼的江面，更不舍得分离。
C.这是词人的心理活动。词人想象离别后的广阔天地，强自解脱离别之苦。
D.这是词人的心理活动。词人想象到此去将孤独地乘一叶扁舟漂流在遥远的江面，更不舍得离开情人。
4、下列对词句理解不正确的一项是( )
A.“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”交代了离别的时间、地点和环境气氛。
B.“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节”表明作者在此情此景当中所产生的离情别绪和古人一样深。
C.“云树绕堤沙”一句，写入云的高树环绕着钱塘江堤的沙路，写的是江边之景。词人要我们将注意力转向从城市东南流过的钱塘江。
D.“怒涛卷霜雪”一句，写奔腾的江涛翻卷着雪白的浪花，是水上。“天堑无涯”一句，则补足了钱塘江的雄伟、广阔和险要。
5、对词中语句的解读和对词的赏析不恰当的一项是( )
A．“都门帐饮无绪”，与落笔四字呼应，这一句明写送别的地点，同时暗示了送别时的情感。“无绪”即没有心思，将词人的情感世界置于送别的大环境之中。
B．“此去经年„„更与何人说！”——我这一走，至少得有一年，恋人啊，纵然有良辰美景，也形同虚设；纵然有深情蜜意，我还能向谁诉说？
C．“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”“千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”为眼前之景，是实写；“杨柳岸晓风残月”是想象之景，为虚写。
D．“便纵有千种风情，更与何人说”，是直抒胸臆之笔。
6、对《雨霖铃》上片的赏析，不正确的一项是( )
A．起首三句写别时之景。“寒蝉”、“长亭”、“晚”等词点明了节令和地点。通过对景色铺写为下文设伏笔。
B．“都门”两句以精练之笔，写实的手法刻画了一对恋人分别时的典型环境和典型心理：一边留情正浓，一边兰舟催发急。
C．“执手”两句紧承上二句，用通俗的语言表达了深挚的感情，形象逼真，凝炼有力。
D．最后两句，以“念”作为领起，上承“凝噎”，下启“千里”以下，一气流贯。“沉沉”着色轻淡，写尽了若有似无的离情别愁。
7、对词句意思理解正确的一项是( )
A．“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”通过幽静清新的景色，表达作者恬淡自适的心情。
B．“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！”意思是说伤离惜别，自古都这样，更何况在这冷落凄凉的秋季。
C．“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”浩渺的烟波，沉沉的暮霭，辽阔的天空，衬托了旅人前途的广阔。
D．“留恋处，兰舟催发”这七个字是虚实结合，刻画了人物的语言和动作。
8、与“杨柳岸，晓风残月”所用的表现手法不同的一项是( )
A．杏花春雨江南。
B．楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
C．两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！
D．鸡声茅店月，人迹板桥霜。
9、“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。”前两句描写的是何处之景？后一句体现了当时杭州的什么景象？
10、“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”一句如何理解？