语文百花园二能说会道
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聪明的小羊
平罗城关四小 余桃红
教学目标：1、培养学生听故事、讲故事、编故事的能力。
2、培养学生创新思维能力。
教学重点：培养学生认真听，边听边记的习惯。
教学难点：培养学生创新思维能力。
教学准备：视频。
教学时间：一课时
教学过程：
一、 情境导入，揭示课题。
1、小朋友，你们听过寓言故事《狼和小羊》吗？现在让我们再次走进这个故事，看看故事讲了狼和小羊的什么事。[播放视频《狼和小羊》的故事]
二、故事铺垫，看图说话
1、师：听了这个故事，你想对狼与羊说些什么？
2、谁有办法让小羊逃跑呢？
3、师：是呀，故事里的小羊太老实善良了，所以才会被可恶的狼吃掉。可是有这么一只小羊，他可聪明了。教师一个一个展示图片。
第一幅图片，教师引导学生观察图片：什么地方，都有谁，什么样子，在想什么等。再用完整的话叙述第一幅图片的意思。
师：这个时候，小羊该怎么办呢？
第二幅图片：指导看图说话。（侧重羊摆脱狼的办法）
3、师：同学们想到了这么多的办法，最后的结果怎样了呢？
第三幅图片
三、借助媒体 编编故事
1、师：刚才同学们说的实在是太精彩了，那么你能把三幅图上的内容连起来讲一个完整的故事吗？
2、小结讲故事的方法：讲故事时加上人物的动作、表情、心里怎么想的、说了什么，故事会更精彩。
[板书]动作、样子、心中所想、对话
师：谁上台说？
学生上台讲故事，师生评议。（评议时抓住语句是否通顺，故事是否完整，是否有好词好句等来说）
四、写故事 读故事
1、同学们说的太精彩了，相信你们也能把这个故事写下来。能做到吗？
2、 把自己编的故事写下来，写得好的，课后还可以演一演。
3、 准备好笔、本子，注意写字姿势：头正、身直、臂张、脚稳。
4、老师示范写：
（1）题目：写在第一行中间。
（2）开头：另起一行空两格开始写时间、谁在什么地方干什么。（注意加上一些好词，你的故事会更生动。）
（3）第二段要写具体：把动作、样子、心里怎么想的、说了什么写
清楚。注意把句子写通顺，标点使用要正确。
（4）最后一段简单写一写故事的结果怎么样。
板书： 聪明的小羊
（动作
想吃 表情 狼 想办法 小羊 心想 不敢吃 对话）
聪明的小羊教学反思
《聪明的小羊》是第四册第二单元语文百花园二中的口语交际课。安排了3幅图，图1是一只小羊碰上一只狼，狼很想吃小羊。图2是羊想法设法逃离狼的捕杀。图3是小羊骗走了狼，高兴的笑了。
本课的教学目标一是培养学生听故事，讲故事，编故事的能力，这一目标的实施体现在指导学生逐幅看图，再联图讲故事上；目标二是培养学生创新思维能力，主要实施在小羊想出哪些办法逃离狼的捕杀。教学难点是培养学生认真听，边听边记的习惯，这点从板书课题“这是一只什么样的狼”到
看图讲故事中讲的要求、听的要求以及评的要求，乃至写故事中写的要求、读的要求，评的要求中逐层实施，贯穿课堂教学。
关于教学实施上，我基本上是本着指导学生逐幅看图，联图讲故事，写故事，评故事的步骤展开。
关于这节课在预设方面出现了几个问题：一个是导课我用的是寓言故事《狼和小羊》，目的是用故事中这只善良老实的羊衬托本节课的话题：聪明的小羊，没想到学生说“小羊没有死”，让我吃了一惊，我没想到会这样，因为在教案预设中羊死了，当时我脑子有些乱，就引导学生按预设进行了教学，让这只可怜的小羊死去了。其实，当时我可以这样来处理：1、同学们非常善良，看到小羊这么可怜，不想让他死，可我们看到小羊在危急时刻想不出任何逃跑的办法，最后被狼吃了。这样学生可能从心理上更容易接受。2、狼扑向了小羊，是呀，故事里的小羊太老实善良了，他的命运非常让人担忧„„两种方法都可以导入课题。
第二点就是看第二幅图时，我的引导有些慌，很不到位，再加上受上一段中小羊的结局的影响，学生也一时没转过弯来。显得有些凌乱，耽误了时间，使得下面的教学时间有些吃紧。应该紧紧抓住“小羊躺在地上干什么，他为什么这样做？他的目的是什么？注重学生方法的描述。踏踏实实落实第二个教学目标。
第三点就是在写故事读故事，在预定的时间内，学生都没有写完，时间延长了大概3分钟，也只有一人完成了，仓促下课，没有评议，没有布置作业，教学环节出现了缺失。整个教学环节不够完整。
付：课下综合评议，对教学过程进行再设计，借班追踪再上一节，让我能在教育教学手段上，教育机智上，教学能力上都有所提高。
语文百花园二能说会道
聪明的小羊
教学目标：1、培养学生听故事、讲故事、编故事的能力。
2、培养学生创新思维能力。
教学重点：培养学生认真听，边听边记的习惯。
教学难点：培养学生创新思维能力。
教学准备：视频。
教学时间：一课时
教学过程：
一、 情境导入，揭示课题。
1、小朋友，你们听过寓言故事《狼和小羊》吗？现在让我们再次走进这个故事，看看故事讲了狼和小羊的什么事。[播放视频《狼和小羊》的故事]
二、故事铺垫，看图说话
1、师：听了这个故事，你想对狼与羊说些什么？
2、谁有办法让小羊逃跑呢？
3、师：是呀，故事里的小羊太老实善良了，所以才会被可恶的狼吃掉。可是有这么一只小羊，他可聪明了。教师一个一个展示图片。
第一幅图片，教师引导学生观察图片：什么地方，都有谁，什么样子，在想什么等。再用完整的话叙述第一幅图片的意思。
师：这个时候，小羊该怎么办呢？
第二幅图片：指导看图说话。（侧重羊摆脱狼的办法）
3、师：同学们想到了这么多的办法，最后的结果怎样了呢？
第三幅图片
三、借助媒体 编编故事
1、师：刚才同学们说的实在是太精彩了，那么你能把三幅图上的内容连起来讲一个完整的故事吗？
2、小结讲故事的方法：讲故事时加上人物的动作、表情、心里怎么想的、说了什么，故事会更精彩。
[板书]动作、样子、心中所想、对话
师：谁上台说？
学生上台讲故事，师生评议。（评议时抓住语句是否通顺，故事是否完整，是否有好词好句等来说）
四、写故事 读故事
1、同学们说的太精彩了，相信你们也能把这个故事写下来。能做到吗？
2、 把自己编的故事写下来，写得好的，课后还可以演一演。
3、 准备好笔、本子，注意写字姿势：头正、身直、臂张、脚稳。
4、老师示范写：
（1）题目：写在第一行中间。
（2）开头：另起一行空两格开始写时间、谁在什么地方干什么。（注意加上一些好词，你的故事会更生动。）
（3）第二段要写具体：把动作、样子、心里怎么想的、说了什么写清楚。注意把句子写通顺，标点使用要正确。
（4）最后一段简单写一写故事的结果怎么样。
板书： 聪明的小羊
（动作
想吃 表情 狼 想办法 小羊 心想 不敢吃 对话）