六科下17.生物是怎样传递信息的
17、生物是怎样传递信息的 【教学内容】：小学六年级科学下册第四单元第十七课
【教学目标】：
1、使学生了解大自然中生物也能进行传递信息。
2、通过对大自然中生物进行传递信息的了解,培养学生的学习兴趣,提高学生观察分析能力。
3、通过活动、调查，了解蚂蚁和蜜蜂是怎样传递信息的。
【教学重难点】：
了解蚂蚁和蜜蜂是怎样传递信息的，得出什么启示。
【教具、学具】：
放大镜、糖、碗、海棉、樟脑球。搜集的文字、图片资料、视频。
【教学课时】：
1课时
【教学过程】：
一、创设情境，提出问题。
教师播放课前准备的视频材料：蚂蚁传递信息的视频。
教师提问：通过观看视频资料，你们获得了哪些信息资料？出示表格，完成
1、蚂蚁是过群体生活的；
2、蚂蚁是靠气味和触角传递信息的；
3、蚂蚁经常性的搬家；
4、蚂蚁生活在地下的窝里„„
老师小结：刚才通过观看视频我们知道了蚂蚁是靠气味和触角传递信息的，那这个结论到底对不对呢？这节课我们来验证一下：蚂蚁之间是怎样传递信息的？
二、小组学习，自主探究。
1、出示实验材料：
放大镜、糖、碗、海绵、樟脑球、若干只蚂蚁。
2、学生活动：讨论糖、放大镜、海棉和樟脑球的作用。
3、教师出示要求：
在15分钟内，分组观察蚂蚁是如何传递信息的？观察的过程中，要把有关信息记录在记录单里。
预设1：糖、放大镜、海绵和樟脑球的作用。
1、学生交流。
师小结：糖可以给蚂蚁提供食物； 放大镜可以对蚂蚁进行细致的观察；海绵和樟脑球可以给蚂蚁设置路障。
预设2：蚂蚁是靠气味和触角传递信息的。
1、学生进行汇报资料，教师给予评价。
蚂蚁是用分泌物的气味来进行交流的，由于它们平时都生活在一个蚁巢中，所以这种交流方式比其他膜翅目的昆虫发育的要好。蚂蚁和其他昆虫一样，是依靠触角辨别气味的，触角的第一节膨粗，有膝状弯曲，非常灵活。由于触角是一对，因此即能辨别气味的强度，也能辨别气味来源的方向距离，成虫通过其气味互相了解对方的健康和营养状况，对方发现的食物等信息。
2、学生观看视频，再次感受收获了什么信息？（分段播放）
教师小结：蚂蚁是靠气味传递信息的。那么蜜蜂传递信息的方式又是怎样的呢？
预设3：观察蜜蜂是靠跳“8”字舞传递信息的方式。
1、教师出示课件，学生自主学习，说说蜜蜂发现蜂源后，通过什么方式告诉蜜源的有关信息？
2、学生回答。
教师小结：蜜蜂发现蜜源后，通过跳舞的方式告诉蜜源的有关信息，它能够告诉其他蜜蜂蜜源远近和方向的有关信息。
预设4：你还知道哪些动物的传递信息的方式？
1、小组内讨论。
2、学生汇报交流。
3、教师谈话：老师这里有几种动物，谁愿意来说说它们之间是怎样传递信息的？
出示课件：
捕蝇草 （靠绒毛感觉碰触获取信息）
孔雀 （展示美丽的羽毛）
大猩猩 （发怒和喜悦的表情）
大象 （靠低频声音、触觉和嗅觉传递信息的）
母鸡下蛋 （用“咯咯咯咯”声音）
四、总结概括，抽象提升。
通过这节课的学习，你们有哪些收获？
学生回忆本课所学，师生共同总结：蚂蚁能够通过触角和气味传递信息，蜜蜂可以通过舞蹈传递信息，其他生物体还有灵活多样的传递信息方式，我们可以通过研究生物传递信息的方式，掌握其规律，为我们的生产生活服务。
五、巩固应用，拓展提高。
1、生物传递信息的方式给我们什么启示？
2、信息传递在农业生产的中应用体现在哪里？
温馨提示：下课时候，要把小蚂蚁送回家。
板书设计：
17、生物是怎样传递信息的
蚂蚁 气味传递信息
蜜蜂 舞蹈传递信息
【使用说明】：
1、教学反思。
蚂蚁、蜜蜂对六年级的学生来说，非常的熟悉。但是他们所熟悉的只是它们的样子、生活习惯。对于它们之间是怎样互相传递信息的，学生最初表现是一脸愕然。通过本课的学习，他们知道了蚂蚁、蜜蜂等动物之间是怎样传递信息的。本节课我用视频导入新课，把结论展示给学生，然后让他们去验证结论的准确性，通过学生的验证，更加的加深的对结论的认知，同时也使学生意识到科学真理是经得起反复考验的。另外，自我感觉不足之处，在课堂中教学机智还有待进一步提高，当课堂上出现问题时，老师随机应变的能力还不够。
2、使用建议。
动物的选择性应灵活多样。
3、需破解的问题。
本课可否这样教学：根据学生的经验先去假设，然后去验证得到结论。