家庭作业我做主
“家庭作业我做主”主题班会教案
设计：颜夕芳
活动目的：帮助学生养成及时、主动完成家庭作业的好习惯。 活动过程：
一、 家庭作业良好习惯的重要意义：
1. 人的遗忘规律——先快后慢
在学习识记完某一知识后，遗忘就开始发生，尤其在起始阶段遗忘的速度较快。具体遗忘的速度情况详见下表：(艾滨浩斯曲线遗忘规律结论表)
学习后的时间 20分 1小时 8小时 24小时 2日 6日 31日 记住率（%） 58 44 36 34 28 25 21 遗忘率（%） 42 56 64 66 72 75 79 可见：在学习完某项内容后应及时复习，在未等记忆的内容遗忘掉之前就再次复习，这样只需要花费很少的时间就能复习巩固一次，如果等所学的内容全忘了之后才去复习，就等于重新学习一次，此时所花费的时间就比较多，学习的效率就比较低。因此，老师通过布置适量的家庭作业让学生巩固已学的知识是必要的。
2．认真、按时完成家庭作业的意义具体体现在以下几方面：
①对于学生：培养学生独立学习的能力，培养认真、独立、珍惜时间的好习惯。学生通过家庭作业发现自己学习上存在的问题，以便及时弥补，从而提高学习效率，一些创造性的作业还可以发展学生的智力和创造力。
②对于家长：家长检查作业的同时，也是一个及时了解孩子学习动态的过程，还是亲子交流的过程。(纽约州立大学的心理学专家弗雷德克．M．莱维因在《如何赢得作业大战》的专著里写道： “80%的家庭冲突源于孩子回家的作业，…… 在协调家庭各成员间的关系中，没有比孩子回家做作业所扮演的角色更举足轻重了，而且孩子一 1
旦能自觉做好家庭作业，对于他今后事业的成功发展，远比我们的想象要大，……改进孩子的教育，就要给予孩子更有意义的家庭作业。) ③ 对于老师：老师通过检查、批改作业及时发现学生学习的难点和弱点，以便更好地调整教学内容，改进教学方法。老师还可以通过检查作业及时发现学生在解题格式和书写等方面存在的问题，提醒学生及时纠正，以减少考试中不必要的失分等。
二、 学生到讲台前介绍自己家庭作业的时间分配和安排：(请两位作
业习惯较好的学生介绍)
三、 反思交流：1.你有哪些好的家庭作业习惯？
2.你有哪些不好的家庭作业习惯？
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准备好写作业时所用的教材，作业本（书）、笔、尺等，并摆放整齐有序，与写作业无关的物品(如零食等)不能放在桌面上，以免分散写作业时的注意力。
3、复习知识，然后作业
要先复习课堂上老师所讲的知识和方法，胸有成竹后再动笔写作业，以免反反复复翻教材，浪费了大量的时间。
4、读懂要求，想好再写
先读懂题目的要求，再在心中（或演草纸上）把做题的过程想（或写）一遍，最后动笔书写，做到书写工整，行款正确。
5、遇到难题，积极钻研
遇到不会解答的题目，不要急于向别人请教，要主动从多角度钻研解题方法，锻炼自己独立解决问题的能力。
6、不会题目，主动请教
经过努力钻研，仍然不会的题目，要主动请教。听讲解时，要弄清楚解题的过程和方法，不要只问答案。
7、题目做完，仔细检查
每做完一道题目，都要从审题、解题步骤、行款格式、书写等方面进行仔细检查。计算题要验算一遍，以确保计算结果的准确。(最后家长复查并签署意见)
8、及时总结，积累经验
作业被老师或家长批改后，要及时总结做作业的经验和教训，特别是做错的题目，改正后要反思错误的原因。
（有些学生没有养成自觉纠正错题的习惯，那么下次这种错误还会出现）
9、保护视力，适当休息
读书、写字姿势要端正，眼睛和书本的距离要保持一尺，胸与桌面要保持一拳，握笔时候手与笔尖要保持一寸。连续作业一小时左右， 3
要休息片刻，(切不可边吃边做作业，或边看电视边做作业!)或者向远处眺望一会，不要再光线暗弱和直射阳光下看书、写字，不要躺在床上和走路或者在动荡的车厢里看书。
五、结束语： 美国哲学家、心理学家威廉.詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运”。只有播种了良好的行为，才能拥有良好的习惯，拥有了良好的习惯，就能取得良好的成绩。同学们，如果你想取得良好的成绩，就从养成良好的家庭作业习惯开始吧！祝愿你成功！为你加油！
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