如何讲好公开课
如何讲好公开课
如何上好一节公开课(转载)
从教十年,我参加过省优质课、省教学能手课,讲过两次市优质课、市教学能手课、省教学能手选拔课、市特色课,一次次的辛勤付出,见证了我的成长,让我收获到了成功与喜悦。回想讲公开课的经历,有很多的体会和感受,下面我以这节课为例,和各位老师一起探讨一下如何讲好一节公开课,希望能带给大家一点小小的启示,不当之处还希望各位同仁予以批评指正。
要讲好一节公开课,需要做好、做细方方面面的工作,下面主要从以下五个方面说说我的看法:
一、备课前的准备工作:
备课前的准备工作非常重要,这是上好公开课的前提和基础。理论上讲我认为主要有这四个阶段:海选、吸收、精选、创新。实际准备的工作也就是要广泛搜集吸纳各方面的备课信息。首先要深入钻研教材,仔细阅读教参,查阅网上相关课题的教案、课件等资料,把自己的思路拓宽。因为每一个教案、课件都饱含着作者的心血,或多、或少的都有它的优点,先浏览一遍,根据所讲的课和自己的讲课特色取其精华,大胆“拿来”,为“我”所用。比如我讲的这节课,就分别参考了10多个大洲和大洋的课件和相关教案,使我受益匪浅。
二、备课中需要注意的问题:
1. 备详案。
也就是教师在课堂中要说的每一句话,学生的回答情况,甚至是教师举手投足的每个关键动作,预测学生可能的回答状况等等方面,都要写下来。可以说,每一次公开课,我都是以这种方式备的课,看似费时费力,却能让我的授课语言越来越精炼,思路越来越清晰,课堂效率越来越高。各位老师可以看看,我这节课的教案。当然,具体怎么写详案要因人而异,根据自己的情况来定。有多年教学经验、教材很熟的老教师,可以不必事无巨细,但对于年轻教师来讲,我认为必须要做到事事巨细,这一点非常关键和重要,不仅对你做好本节课至关重要,而且对你今后的教学和自身业务的提高和发展都非常重要。
2. 备学生、备听众。
备学生。首先,摸清学生的认知障碍。任何一个知识点,学生(或者说部分学生)在学习时,总会遇到或大或小的障碍,也可以说是学习难点。所以,在备课时,应当着力于分析学生在学习中将会遇到什么问题,怎样去解决这些问题。需要教师设计出有针对性的教学方法,例如这节课中涉及到“跨经度最广的大洲是?”根据以往的教学经验,这个是学生普遍认为比较难以理解的问题,我就用课件展示了一个小题目,用这种方法能直观形象的达到突破难点的目的。
其次,把握学生的
学习心理。备课时,还应该去认真分析学生的认知特点。具体说,如创设情境时,我们要想,怎样的情境,学生才能感兴趣?设计问题时,我们要想,怎样的问题,才对学生富有挑战性?设计语言时,我们要想,怎样的表达,才能使学生觉得直观有趣„„例如这节课我用的“牛的图片”、“快乐之旅”这几种方法,可以极大的提高学生的学习积极性。再如,在对洲际分界线、大洲面积、四大洋概况这三个知识点的内容处理上,则采用让学生读图自主探究的方式进行的。还有,要考虑到学生刚刚过了一个暑假,很难长时间集中注意力,因此要在课堂上,适时适度的调节一下,激发学生学习的兴趣。比如在课堂活动中我采用了半球竞赛、小组讨论、放松活动等环节,既可以达到培养学生合作学习的意识、提高学习能力,又可
以调动学生的学习积极性,从而达到使学生集中学习注意力的目的。 再次,设计有效的教学方法。采用怎样的教学方法去教学,才能更有利于学生的理解和掌握,更有利于教学效果的提高,就是这堂课(或这个环节)最有效的教学方法。我讲的这节课比较特殊,这批学生已经学过这个课题,所以在备课中要适当加深难度,但学生学了将近一年,再加上放松了一个假期,内容忘得几乎差不多了,还需对以前所学的重点内容加深回顾。所以说在对东西半球这一环节进行处理时我采用竞赛的方法。(我们知道这几道题目相对来讲,都有一定难度的,如果对于刚刚学习地理的学生来说不应该处理的这么快,但他们不同,他们有一定基础了。)
备听众。公开课是一节供大家观摩、评论的课,因此,它要求教师在上课过程中不但要考虑学生的学习效果,还要考虑听课者的感受,有时需把听课者也融入到你的课堂中来。比如,你在要求学生看阅读材料时,你就需将有关的内容用课件的形式展示给听众,这样就不会让有些听课老师、尤其是其它学科的老师,由于不熟悉所讲的内容和要求,而导致跟不上课堂思路。另外,通过优美而富有动感的课件,直观形象地把你所讲授的内容、重点及思路打在屏幕上,使学生和听众一目了然,心领神会,从而使课堂气氛融洽和谐。
3. 新课的教学目标力求全面。
不论课程怎样改革,一节好课首先应该是关注学生长远全面的发展。也就是说,一堂好课不仅要考虑学生学到了多少知识,提高了多少能力,更重要的是要考虑学生的身心、情感获得了哪些发展,乃至在精神方面有了哪些收获。这节课我是在处理“人类探索地球面貌的历程”这个知识点时,渗透开放性的话题,用“你想
说些什么”这样的方式,鼓励学生大胆发表自己的观点,培养学生的口头表达能力。另外在课堂上又通过组织东西半球竞赛的活动,来增强学生的竞争意识和团结协作的精神,以此来实现本节课的情感目标。
4.新课的导入力求新颖。
好的课堂导入,能更好的激发学生的学习热情,引起学生强烈的学习兴趣,使课堂气氛生动活泼,起到“一石击破水中天”的效果。这节课我采用的是诗词导入法,带领学生一起朗诵苏轼的《题西林壁》,顺势导入新课。其实导入方法有很多,如歌曲导入、漫画或图片导入、故事导入、谜语导入、谚语导入、设疑导入等等,只要你做个有心人,就定能“文思泉涌”。
5. 教学环节的过渡力求自然。
一节课总是由好几个环节构成,所以在备课时应注意这些环节之间的过渡应该自然,力求做到水到渠成,不露痕迹。这样,一节课的思路就显得非常清晰而流畅,学生的思维也不会因某个教学环节的突然中断或突兀的转折被打断,听众也会感到整节课是一个完美的整体。比如这节课由海陆分布过渡到大洲时我是用的“快乐之旅”这种方式,使前后两部分内容自然地衔接起来。可以说每一个知识点的过渡我都会用一个非常流畅而自然的过渡方式,而不是机械的用“下面我们接着来学习”这种单一的方式生硬地把学生拽过来。
6. 课堂检测的选择力求精炼。
选入公开课中的课堂检测题切忌“繁”“难”“偏”“旧”。 选择的课堂检测题应力求紧扣教学大纲的重难点,以生动灵活的形式出现,难度要适中,让绝大多数甚至全部学生都能顺利完成,这也是你课堂效果的见证。在这节课目标检测这一环节中,我用的还是牛的图片,目的有两个:一是首尾呼应,二是加深巩固学习重点。这节课重点之一就是七大洲、四大洋的名称和位置,在课堂中学生对世界海陆分布图、
东西半球图都能正确填图,牛皮这张图在此基础上又稍微加深了一下难度,还能达到激发学生做题兴趣的目的。举个反例,我曾经就听过一位老师在省里讲的一节课,整节课都很流畅,但最后课堂检测时,可能是这位老师经常带中考或是觉得题目确实很有趣的缘故,出了一道类似中考的课堂检测题,做着做着学生被绕进去不说,连老师自己也被搅糊涂了,这不是搬起石头砸自己的脚吗?另外,还要避免题型过于陈旧,比如简单的出现选择填空这样的传统老套的题目。
7. 授课过程力求有亮点。
也就是说,课上完了,你的哪个环节在处理时,得到很多老师的赞同,给老师留下了深刻而美好的印象,成为老师们茶余饭后谈
论的焦点。不知道在座的老师对我的这节课有什么感受,有没有给你留下比较深刻印象的地方。哪位老师能够合作一下,给我说说。(略停)如果没有,说明我这节课准备的不够好,没有亮点,没有给哪怕一位老师留下一点值得回味的地方,那我们就把这节课作为反例;其实我个人认为这节课比较满意的一点就是课前用牛皮展示的学习目标,目标教学法虽然是很传统的一种教学模式,但还是很实用的,它能简单明了的让学生知道这节课需要掌握的重点内容。其实这张牛的图片可能很多老师见过,有的老师也用过,用这种学生乐于接受非常迎合学生口味的图片,富有诱惑力,能极大的调
动学生的好奇心和求知欲望,达到一箭双雕的效果。
三、反复试讲,及时纠正
可以说无论课前你在下面把教案拿捏得多么熟悉,都不如进课堂给孩子们试讲一次所获得的经验来的直接和丰富,更有针对性。学生就是你授课的一面旗帜,指引着你的方向,左右着你的课堂。
对于试讲,我是深有感触。记得大四在曲师附中实习时,我实习的第一节课的课题是高中的“工业”,其中的新课导入虽然时隔十年多了我仍然记忆犹新,我是这样导入的:我们在电视节目中经常可以看到这样的画面:煤矿工人在深不可测的矿井内钻孔挖掘,纺织女工在织布车间聚精会神的纺纱织布,还有与大自然融为一体的草原牧民们忙于加工各种乳品,这些都是工业生产过程。那么什么是工业?工业生产又有什么特点呢?这节课让我们共同学习„„ 不知道各位老师能不能猜出我当时试讲了几遍?(当然那时候没有学生,十年前的教学模式可能与现在有所差异,主要是老师驾驭课堂,牵着学生的鼻子走)我讲了20遍,同组的其他同学都说我,“张念东,你别再讲了,你的课我们都会背了”。上完第一节实习课,我还记得指导老师给我的第一句评价,“不像个实习生,倒像个老教师”。为什么呢?因为准备的很充分了,自己有信心了,自然就不紧张,不仅能流畅的给学生传授知识,而且还能突发灵感,说上几句比较幽默的话。再比如2000年讲省优质课时,试讲了10多遍,记得当时每次试讲完后,听课老师都给我提出了很多宝贵的意见,我再将每次试讲中存在的问题,一一改掉:像课堂语言要精炼、力争不重复一句话,即使是夸奖学生也不
要用同一句话;不要有口头语;不要站在讲桌旁,要试着融入到学生中去;学生在回答问题或是读文字时,一定要认真听,和颜悦色的注视着学生,并给与相应的鼓励评价等等。为了准备那节省优质课,两周以来我天天提着笔记本,中午晚
上睡觉前躺在床上就是先顺一遍课。功夫不负有心人,最后我获得了省第一名的好成绩,而且减肥效果显著,不到三周瘦了10多斤。如果你想减肥,那就讲公开课吧,既经济又有实效。还有那次市特色课我试讲了8遍,同事给我起了个外号叫“张八遍”。
这次讲课,因为学生放假了,组织学生确实有些困难,本想偷偷懒不试讲了。我们学校教务主任刘主任说,还得试讲,不讲不行,放了一个暑假了,学生到底什么情况你没数,还是讲讲吧。还是老教师有经验。这不讲不知道,一讲吓一跳。试讲确实发现不少问题,比如有的学生在回答赤道穿过哪几个大陆这个问题时?答案涉及到美洲大陆。我们知道,在没学南北美洲的分界线时,说美洲大陆也算是正确的,如果在这一环节给学生解释了,后面又要讲到美洲分界线,会出现重复讲授。不解释吧,这样回答又不准确。所以我就在讲授大陆这个概念时,特意加了北美洲大陆、南美洲大陆作为例子,以防学生再出现类似的答案。还有当初我设计的是东西半球比赛完,紧接着让学生针
对东西半球图提问题,我想用这种方式激发学生学习的积极性和主动性,这样更能体现以学生为主体的新课程理念,可是课堂这样一放,就会出现很多问题,学生会提出:“全部位于东半球的大洲有?”“全部位于西半球的大洲有?”可以看出在处理这个环节上,我高估了学生的能力,准确的说有些强人所难,对这张图,他们回答问题、读图获取信息还可以,如果让他们在短时间内提出有价值的问题,确实有难度,经过再三斟酌,还是忍痛割爱放弃了这一构思。没有最好只有更好,试讲会让你的课变得更好,只要你有耐心、有恒心。
四、正式讲课
首先,要考虑着装。一定要大方得体,干净整洁。
其次,克服紧张情绪。有的老师在讲课之前很紧张,其实这是很正常的。克服紧张最有效地办法就是准备、准备、再准备!准备好了,进课堂还紧张,那就需要进教室之前自我调节一下,我通常是进行深呼吸,或是和学生交流一下,拉近和学生的距离,消除学生的紧张心理,以稳定自己紧张的情绪。不过,各位老师可以猜猜我讲这节课之前,紧张不紧张?“不紧张” 一是因为我做了充分的准备,是有备而来。还有就是讲公开课次数多了,多少有点经验,所以就不紧张了。 再次,要有课前调动。我讲公开课,从来不去提前熟悉学生,我觉得学生知道了兴奋点也就提前过去了,另外学生年龄小,即使当时答应的很好,真正上的时候早不知忘到九霄云外了。但是上课之前一定要有课前调动,要找机会和学
生套套近乎,消除学生的紧张心理,如果时间允许,可以和学生做个小游戏、讲个笑话等,用一个词概括,就是投其所好。比如我们学校有位老教师,她去年去新疆讲一节公开课,课前先找了一位学生在前面跳了一段新疆舞,受到了听课老师的一致好评,更活跃了学生的思想,把学生的情绪调动到最佳状态,使他们以高昂的斗志和敏捷的思维投入到课堂中去。我这节课事先让学生交流一下学生在暑假里发生的最有趣的事情。这样对营造良好的课堂氛围奠定了基础,更能充分激发学生学习的积极性和主动性。 最后,在授课过程中力求使自己的教学语言风趣幽默、富有感染力和吸引力,要有激情,还要注重手势等形体语言的运用。努力为学生创设宽松和谐的学习环境,使学生能够轻松自由地表达自己的观点。
五、撰写教学反思
其实一节好课,不仅学生获得了发展,老师也同样应该得到发展,这就是我们所倡导的教学相长。将每次教学过程中的感悟、反思写下来,它会成为你教学生涯中一笔宝贵的财富,伴你成长,助你成功。今天与大家交流的其中一部分内容是我在讲完市特色课“台湾”后,经过各位听课老师的评课后写的教学反思,在准备这节课时,我把以前写过的教学反思浏览了一遍,力求避免曾经在课堂上出现过的不足和失误再次出现,确实对自己的授课有不少的帮助。同样,针对这节课我真心希望各位老师能提出宝贵意见和建议,帮助我走向更好。
如果让我来评价一节好课,我觉得应该是:老师教的自然流畅,学生学起来轻松愉快,整堂课听起来舒服顺溜,并能有效地完成教学任务,这就是一节好课。其实仁者见仁,智者见智,如果有80%的老师说好,可以说,这就是一节好课了!
最后,给各位老师最中肯的建议就是:抓住身边的每一次机会,要知道机会是给那些有所准备的人;虚心接受他人的意见和建议,取人之长,补己之短;