和同为一家导学案
七 年级 历史 学科导学设计
班级
课题
姓名
第 5 课“和同为一家”
主备人
课时 1 课时 程 课 型 备 新学课 注
导
学
过
学习目标：
1、 知道“天可汗”的含义， 了解唐太宗受到少数民族拥戴的有关史实。 明确目标 2、了解吐蕃的社会发展状况，掌握吐蕃与唐朝的关系。 3、了解回纥、靺鞨、南邵的社会生活状况，掌握回纥、靺鞨、南邵等 民族与唐朝的关系。 学习重点：吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。
导学过程
【自主学习】： 一、复习反馈： （把对应的编号与相关人物连线） 隋文帝 ①扩充国子学规模 隋炀帝 ② 创设殿试、武举 唐太宗 ③分科考试来选拔官员 武则天 ④诗赋成为进士科主要考试内容 唐玄宗 ⑤设进士科 二、自主学习，完成以下问题： （一）隋唐时中原王朝与周边少数民族政权的概况 1、 时期，我国统一的 国家得到 发展。唐朝 政府在 地区 加强管辖。如 和 ，在 今 先后设立了管辖 的最高行政和军事机 构。 2、唐太宗实行 的民族政策，被尊为“ ” 。 （二）松赞干布和文成公主 1、吐蕃人的社会生活状况：吐蕃人是 的祖先，很早生活在 一带。 有的以 为业， 有的以 为生。 他们的 和 水平也很高。 2、吐蕃的统一： 世纪前期，吐蕃杰出的 统 一 ，定都 。 3、 唐朝与吐蕃的关系： ①文成公主入吐蕃： 年轻的 仰 慕中原文明，几次向 求婚。 把 嫁给他。 意义： 入吐蕃，密切了 经济文化交流，增强了 之间的友好关系。 ②金城公主嫁到吐蕃： 世纪初， 接受了吐蕃 的请求， 把 嫁到吐蕃。 ③“和同为一家” ： 文化的进一步 ， 关系更加 密切。 (三)回纥、靺鞨和六诏
民族 回 （ 祖 先） 靺鞨 纥
生活区域 色楞格河 流域
建权或统一 8 世纪中期 建立汗国， 后 改名为 7 世纪末， 统一各部， 建 立政权 统 一六诏
与唐关系 唐玄宗封 南诏首领 为 唐玄宗封 南诏首领 为 唐玄宗封 南诏首领 为
东 北 的 流域
六 诏 （ 和 祖先）
云南苍山 洱海一带
集思广义， 展示团 队的魅力。
唐朝处理民族关系的主要方式有：战争、 、 和 设置机构管辖等。各民族 称为唐朝民族关系发展的主流。 【合作探究】
唐太宗说： “自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。 ”他的话 是什么意思?体现了什么样的民族政策?
【当堂检测】： 1.本课的课题是“和同为一家” ，最能说明这一课题的是： （ ） A.唐朝统治者将两位公主嫁给吐蕃首领，唐与吐蕃关系日益密切。 B. 唐朝统治者在西域设置政府机构，加强联系。 C.回鹘政权瓦解后，大部分迁到我国西北地区。 D.东北的渤海国， 与内地贸易往来 2.吐蕃的首领被称为： （ ） ：A
单于 B.可汗 C. 赞普 D.亲王 3.下列属于唐太宗的民族政策是： （ ） A.将皇室公主嫁给吐蕃赞普，加强汉藏的友好关系 B.册封回纥首领怀仁可汗 C.册封南诏首领为云南王 D.册封粟末靺鞨首领为渤海郡王 趁热打铁 4.“外甥是先皇帝舅宿亲，又蒙降金城公主，遂和同为一家。 ”所反映 巩固所学 的实质性问题是 （ ） A、唐朝对吐蕃的和亲政策 B、松赞干布时就与唐结亲 C、尺带珠丹感恩唐朝皇帝 D、汉藏关系密切
课后反思