鼓励的魅力
鼓励的魅力
樟树市东村中学： 谢怡婷
弟弟淼儿上一年级，可是他的功课却不轻松，全部按照教育大纲得要求学习，这对于刚上学的他来说有点难，而上中学的我肩上担子更重了，因为爸妈把教育弟弟的责任交给我了。我认为这是一件很难难的事情，但是这是爸妈的安排，（因为我的成绩很好，而且很自觉）没有选择，一开始，我对他抓的不紧，因为看他学的很辛苦，但是到了一年级下学期，我觉得他也适应了学校的生活，精神上也不紧张了，成绩也不能落下，否则该影响他以后的学习了，于是我和弟弟有个约定，从那一周开始，每天拿出十分钟来检查作业。
从那一天开始，我每天给他听写生字词，一边听写一边鼓励他，弟弟很愉悦的接受了，我是想让他把学过的东西一点一点熟悉，因为平时学校的进度太快，他们消化不了。可是，刚开始做这方面的训练，他有点不会，就出现了浮躁情绪，我看到他的浮躁，我的情绪也很急躁，在不理智的情况下我采取了惩罚的方式，我说：“你今天要把这些生字词记住，如果明天晚上听写不会的话就罚写五遍。”弟弟听了我的话有了畏难情绪。这时我反思我的教育行为，我惩罚他能不能有效果让他记住？答案是没有把握。我就想，不如采取鼓励的方式吧！我说：“如果明天晚上你能背写下不会的生字词，我明天奖励一根冰棍。”（我不吃，留给他吃，因为天气热了，他一直说要吃冰棍，但是没给买。我想反正也不能总不给买，不如
把这当成一个奖励。我只是举例说明，奖励的东西要根据他们自身的情况而定）果然，弟弟很高兴，并努力记住了不会的生字词。我如约兑现了奖品，这跟冰棍是不是吃起来就不一样了呢？
有了一个好的开头，就要趁热打铁，我跟弟弟说：“如果这样做，每天坚持，三周后我将给他买一盒小印章。”这盒小印章他想要很长时间了。三周21天，老师说21天形成一个习惯，就利用奖励的办法培养一个好习惯。于是每天完成任务后就让他自己盖一个小印章，他每天数着小印章，他知道21个小印章盖完后，他就可以得到他想要的那一盒小印章了。在这种鼓励下，他坚持下来了，他得到了一盒小印章。21天后再继续坚持，就可以形成一个稳定的习惯了。
弟弟特别喜欢玩电子游戏，但是我跟他讲平时不能玩游戏，只能周末玩。是需要耐心坚持的，而且要在一开始就这么做，不能等到有了网瘾控制不了的时候再来约束他。弟弟在这一周都没有玩游戏，他做到了，可是到了周五心理就长了草，连做作业要用的课本都忘记带回家，可以理解，我并没有发脾气，只是告诉他，要自己去解决未完成作业的事，自己向老师解释，而且由于本周的行为将取消下一周可以玩游戏的权利。
面对上面的惩罚，弟弟并没有表现的很沮丧，他的处理方式很好，面对我的惩罚，他说：“太好了，我可以把玩游戏的时间用来努力学习。”这种心态也是我该向他学习的。我已经跟弟弟学会了很多的表达方式，我学会了怎样表达就更容易被别人接受，从他身上受到了启发，弟弟已经不知不觉中成了我的老师，我也成长了，这弟弟的作用可真是不小啊！
作为姐姐，一定要不断反省自己的教育行为，不能因为是姐姐成绩好就就永远是对的，特别是在教育上，我们所说的每一句话，甚至一个动作都要审慎的考虑并反思，我们要考虑怎样说和做才能给他们带来好的影响，才能更容易被他们悦纳。这是我们应该努力去做的。