如何做好初中生的

如何做好初中生的

如何如何 如何做好初中生的思想教育工作 文化知识传授和思想道德培养是初中教育的主体内容。教育自始至终都不仅仅是学校单方面的事情，她是社会、家庭和学校的共同责任。良好的环境对初中生的学习成长和人格培养至关重要。在正确的方法论的指导下，学生具备明确的学习目的，具备是非分辨本领，才能努力学习，健康成长。

现对于如何做好初中生的教育工作，我想从以下几个方面阐述自己的观点。

一、认清初中生思想道德方面的问题：

俗话说，“磨刀不误砍柴功”，对于初中生的教育，我想首先要认清初中生的思想道德问题。初中生思想道德总体上是积极向上的，但同时也存在缺失目标，迷惘和矛盾的一面。主要存在的问题集中于：

1、价值观偏离，缺少抱负和理想。

〈世界青年的生活意识调查报告书〉，是对11个国家的青年为对象的大规模调查研究，研究结果表明，绝大部分青少年认为人生的目的是“惬意的生活”、“富裕的生活”及“获得高社会地位”等，以个人价值为中心的青年人，远远超过看重“对社会有所贡献”的社会价值者。 基于价值观的偏离，部分学生对学习丧失动力，学习态度散漫，欠缺求知欲和上进心，懒惰，自制力差，没有主动学习的要求，在学

校被动接受课堂教育，在课后不认真复习、完成作业，导致学习成绩下降，自暴自弃，进一步滋生懒散的行为。

2、长时间流连于网络,浏览不良网站，沉迷网络游戏。

《中国未成年人互联网运用报告(2009—2010)》显示： 2010年，中国网民数达到3.84亿，如果以十年为一个年龄段来看，10岁-19岁的网民占网民总数的31.8%，这个年龄段的网民数量最大，也是中国互联网运用的一个最大的群体。

信息传播方式的变换，改变了初中生的思维方式。在网络上遇到各种不健康、甚至非法的东西时，缺乏免疫能力，就会较多时候的受到影响。

3、部分学生在心理等方面出现障碍。

中国广播网2010年3月4日消息：调查研究表明，过去一、二十年里，我国青少年心理健康水平在下降，心理和沟通障碍、行为问题、消极心理、健康问题、网瘾和自杀问题逐年增多。在17岁以下儿童青少年中至少有3000万人受到各种情绪障碍和行为问题困扰，其中，中小学生精神障碍患病率高达13.47%，大学生有心理障碍的占16%到25.4%。

从1992年到2009年，青少年的焦虑得分增加了约10%，抑郁得分增加了约9%，敌对心理得分增加了近10%，而部分积极的心理特征如自尊水平，从1997年到2009年下降了约12%。

学生心理障碍突出，学习紧张，效率差；心理压力大，自我满意度不高，自卑心理严重；和他人交流不畅，缺乏交流方法，防备心理严重；性格暴躁甚至性格扭曲，甚至有学生生活在虚幻当中，逃避现实生活。

4、易受社会不良风气影响，盲目追星，拜金。

上海一市场策划公司对上海市的11所中学的初、高中学生的调查结果显示：有59.3%的中学生选择影视歌星作为偶像，体育明星占了22.2%，追星带来的直接负面效应就是学业的荒废；追星的另一负面效应是人格扭曲、信仰失衡。

某些青少年因迷恋某明星而痴狂，以致于耽误了学业、花费了家中的钱财、出现了心理问题，甚至有极端者上演轻生的悲剧。这些事例在我们的日常生活中也是不胜枚举。

二、对于上述青少年道德方面的一些问题，我们要理清问题产生的原因：

1、社会方面。 中学生是这个社会的一员，其真正属性体现在社会属性上，因此，他们的一言一行必然受到社会的影响。同时，社会上不良风气会对中学生价值观、人生观产生重大的影响。如：

1）西方拜金思想的宣传。

2）商业网吧和网络游戏的盛行，对中学生思想教育提出了严峻的挑战。美国佛罗里达大学研究结果表明：在短期内，青少年玩电子游

戏与他们的暴力行为有很大关系，青少年在玩电子游戏时，其中的暴力行为会导致青少年在游戏结束后效仿。另一项研究表明，与不玩电子游戏的青少年相比，玩暴力电子游戏的青少年表现得“更凶恶和愤怒”。同时，研究人员还发现，与长期玩社会游戏或非暴力游戏相比，青少年长期玩暴力电子游戏会变得更加冷漠。

3）部分影视娱乐节目的低俗，使得初中生整体价值出现迷失，崇洋媚外，从而影响其积极价值观的形成。

2 、学校教育方面。学校教育是中学生教育的主要承担者，有的学校过于注重学生成绩的提高,从而忽略了对德育的强化,使得学生德育工作得不到坚持和加强，对学生全方位、多层次理想前途、道德品质、情感价值等方面的教育不能落实到实处并收到效果。有时老师疏于捕捉到一些学生的不良思想，错失了批评教育的良好时机，而导致学生受到错误价值观的引导。

3、家庭影响方面。家庭是学生生活的场所，同时也是重要的教育场所。优良的家庭教育环境是中学生健康成长的必要条件。而在我们的日常生活中，部分家庭在教育孩子方面，多多少少存在着一些问题，如：

1）部分家长对小孩过于溺爱，对其犯下的错误不闻不问，或是睁一只眼闭一只眼，导致对小孩的思想教育方面的懈怠。

2）有些家长不能严于律己，对小孩起到错误的表率作用，使得小孩在日常生活中耳濡目染，潜移默化，形成错误的思维方式。

3）部分家长采取粗暴的教育方式，使得学生不愿意与家长沟通，导致学生思想上偏执封闭，进而直接导致学生思想上不断偏离正轨。 4 、学生自身要求方面。

内因是事物发展的依据。学生主体自我完善的精神、自我要求和自我管理，自我约束，对自身成长起着决定性作用。反之，自我要求的懈怠，价值观的漂浮必然导致思想道德的问题。

三、 做好初中生的教育工作，所要遵守的初中生思想教育的几项原则：

1、系统全面。中学生思想教育工作要坚持系统全面性，才能保证学生思想教育工作顺利进行，要求初中生思想教育环节的连续性与学校、家庭、社会思想教育工作内容的一致性统一起来。

2、有的放矢。根据学生的实际情况，做到因人、因时施教，不能千篇一律，不能文过饰非，做表面文章。对具体问题，要具体分析，做好分类指导。

3、循序渐进。对初中生思想教育工作不能急于求成，不可能一蹴而就，不积小流，无以成江河；不积跬步，无以至千里。同时，针对犯错的学生，给他们改正错误的机会，教育学生从小事做起，从点滴做起，从脚下做起。

4、平等同一。要求我们平等对待每个学生，使他们都受到教育，不轻视任何一个思想偏离正轨的学生。

5、激励奖励。对于品德优良的学生，多做表扬奖励。对于失足的学生，我们对他们的积极性加以保护，批评教育，不断肯定他们在改正错误的过程中取得的进步。

四、做好初中生教育工作的具体措施：

1、把握初中生心理特征以及发展趋势。

《心理学》指出，初中生的心理发展处于逐渐完善的起始阶段，其典型的标志就是动荡而不成熟。他们的心理基础，尤其是健康的心理基础比较脆弱，表现在心理发展过程中的被动性和依赖性。

初中生对友谊的需要、独立性、理解与尊重的需要、自我发展的需要不断加强。当他们的需要得不到满足或不能完全满足时，他们会主观的认为是社会对自己的不理解。积极性受挫，美好愿望不能实现，个性得不到发展，从而表现对社会、对成人的怀疑。内心痛苦、焦虑、甚至走向极端。

扬子晚报2010年3月19日报道：靖江外国语学校一名初二年级的学生，因前一天无故旷课，当天上早读课时，班主任朱老师“请”来了家长。就在朱老师和其母亲交谈时，该男生突然回到座位，从书包里抽出一把20厘米长的水果刀，当着全班50多名同学的面，狠狠刺向朱老师!水果刀从朱老师的左肩胛骨处刺入，鲜血滴在了教室里。事件发生，大家都非常吃惊，因为靖江外国语学校可以说是靖江的“南外”，在当地是数一数二的好学校，而朱老师又是该校公认的好老师。

针对这起事件，泰州师范高等专科学校心理专家李如齐教授表示，发生这起意外的初二学生正处在叛逆期，一旦某种愿望得不到满足就容易产生逆反心理。李教授认为，要改变这一现状，除减轻孩子学习负担外，还要加强对孩子心理疏导，多方位地和孩子沟通，学会包容孩子。

可见，在初中生教育过程中，要理解初中生“自我的封闭、对事物的质疑、对社会的叛逆”的个性特征，注意到他们的心理需要，结合他们的实际情况进行教育引导。对于这点，我的一个感受是：“感人心者，莫先乎情。”古有“亲其师而信其道”之说，在几年的工作中我也深有体会。“亲其师”是最理想的一种教育境界，要让学生对你“亲”，首先你得付之以“情”，交之以“心”。教育家陶行知先生说：真教育是心心相印的活动。每个人都有爱与被爱的渴望，作为班主任，一定要深入了解每个学生的实际，要善于走到他们的心里去。初二时班级里有这样一个学生，可以说家庭的原因导致这个学生桀骜不训，我行我素。在当时不了解情况的前提下，处理他所犯错误的时候，有几次他让课任老师和我下不了台，后来通过了解情况，找他谈心，动之以情，晓只以理，竟然收到了意想不到的结果。在几年的班主任工作实践中，我发现，大多数学生还是不堪“情”击的。