谈亲子关系
“谈亲子关系”六年级综合实践活动
教学案例设计
一、设计思想
亲子关系是维系家庭的纽带,对于儿童来说,家长是他们的首任老师。良好、健康、融洽的亲子关系对孩子的健康成长十分重要。但现在的孩子都生活在蜜罐里,生在福中不知福,不愿与父母沟通,大部分学生以自我为中心,他们总埋怨父母的唠叨,怨恨父母不理解自己,却不知父母生活的劳累与艰辛,不知父母的希望与期待。通过本次活动,让孩子主动和父母交流,说出自己的想法和烦恼,多关心父母、理解他们,建立融洽的亲子关系。
二、教材分析
在本次综合实践活动中,围绕“建立融洽的亲子关系”这一主题,开展演讲、辩论、小品表演、合唱、朗诵、习作等丰富多彩的语文实践活动,寓教于乐,引导学生体会亲情,理解家长,培养学生在生活中学语文用语文的意识,逐步形成自主、合作、探究的学习方式与习惯。通过以下环节,开展活动。
说一说——说说父母关心、爱护自己的事情,说说自己关心、孝敬父母的事情。 辩一辩——观看录像片断,分别从家长与孩子的角度展开辩论,尝试说服对方。 测一测——借助“孩子与家长的关系自测表”,找找自己与家长交往中存在的问题。 做一做——选择自己喜欢的个性化表现方式,展示并与大家分享学习成果。
三、学情分析
现在的孩子多为独生子女,从小倍受父母的关爱,一部分孩子在感受爱的同时心存感激,能听从父母的正确教导,关心和理解父母,与父母之间建立起了和谐的亲子关系。而在一部分家庭中,由于家庭教育存在一定的失误,一味地凡事包办,有求必应,使孩子们大有一种吃蜂蜜不觉甜的感觉,父母为孩子做任何事,付出任何代价,在孩子看来都是理所应当的,他们只知道有自己,不知道爱别人、爱父母。我设计这一活动主要目的是想引导学生们去理解父母,知道是父母将我们带到了人间,让我们有了第一声啼哭,从我们呀呀学语到蹒跚学步,是父母一路牵引,一路呵护,一路哺育,一路训导使我们成其为一个真正的人,使我们能一生不枉人这一个称号。 通过这次实践活动,同学们不但懂得关心父母,更重要的是知道了如何回报对父母的爱。回报父母最重要的是有一种正确的态度,要有一颗孝心,关爱父母要体现在平时的一言一行、点点滴滴中。从现在做起,从小事做起,培养爱心,去爱我们的父母,去爱我们身边的每一个人。在活动中,同学们不仅学会感恩的实际行动,更体会到感恩他人的快乐,从而能更乐于奉献,乐于感恩。让我们把最珍贵的孝心及感恩行动撒播在家庭和校园的每个角落,播撒在社会的每一个角落,共创和谐社会。
四、教学目标
1、帮助学生提高爱父母的意识,培养学生了解父母,关心父母,热爱父母,回报父母的情感,体会家庭成员相互之间的关爱,逐步形成关心家人的意识。
2、让学生了解亲情的无私和伟大,感受中华民族的传统美德。
3、从实践活动的过程中,使学生变得自信、大胆,培养学生组织和参与活动的能力,增强合作精神。
4、碰到与家人意见不同的时候,能主动与家长沟通,找到双方都能接受的办法。正视自己与家长交往过程中存在的问题,努力使亲子关系更融洽,更健康。
5、锻炼口语交际能力,做到说话有条理,重点突出并有说服力。
6、通过调查了解、合作探究,运用语文知识和能力来分析、解决问题。
五、重点难点
引导孩子换位思考,知道父母做的一切都是一心为了自己,无论是对是错,都是希望孩子过得好。作为父母,应该相信孩子是天下最棒的,作为孩子,应该相信父母是最好的。
六、教学策略与手段
由问题引入,采取辩论、小结等方式,分阶段探讨孩子与父母之间的关系,通过本次活动,建立融洽的亲子关系。
七、课前准备
1、学生课前交流父母如何关心自己、爱护自己
2、教师查阅有关孝敬父母的文章与典故。
3、制作相关教学课件。
八、教学过程
第一阶段:提出问题,明确目标,故事激情,感悟母爱
(一)通过谈话,引出教学课题
1、听童话故事,故事大概内容:
一只袋鼠妈妈在带着孩子出远门的路上,放下孩子休息时,发现了一堆金子。袋鼠妈妈以崇高的母爱战胜了金子的诱惑,拒绝了小草的建议,坚持把孩子放进袋里走了。
2、小组讨论,然后集体交流:
(1)袋鼠妈妈照顾自己的孩子需要做些什么呢,为什么要拒绝小草的建议?
(2)照顾孩子那么辛苦,袋鼠妈妈为什么还要放弃金子,而选择自己的孩子呢?
3、小结谈话:
是啊,袋鼠妈妈爱孩子胜过爱金子。她选择了自己的孩子,没有听从小草的建议,就意味着她要付出很多辛苦,可她还是坚决地选择了自己的孩子,没有选择金子,这就是伟大的母爱,这就是父母对孩子的爱。
4、提出问题:
(1)在你的家中,父母是如何关心、爱护你的呢,你是否意识到了呢?
(2)你有没有关心、照顾过父母呢,都为父母做过哪些事情?
(二)展开辩论,学习沟通
1、导语:一家人是互相关心、互相爱护、互相照顾的,可是,快乐的家庭有时也会有矛盾,也会意见分歧。
2、观看录像片断:
星期六,小兰和同学们约好一起去敬老院看望孤老,可是妈妈却不让她去,叫她在家里练琴,小兰不愿意,嘴里来回来去说:“我不要练琴,我不要练琴,我要去嘛„„”妈妈很生气,不愿让她去,让她在家好好练琴,练琴是为她好,因为她马上要考级了。
3、小小辩论会:
(1)学生自愿分成两组,准备十分钟,尝试分别从妈妈和小兰的角度,找出理由来说服对方换位思考,体会对方的感受。
(2)双方展开辩论。
4、继续观看录像片断:
小兰不哭了,她抱住妈妈,柔声柔气地说:“好妈妈,我知道你是希望我不要浪费时间,好好练琴,顺利通过考级。您放心,我不会浪费时间的,我一定抓紧练琴。今天我们去敬老院是集体活动,妈妈你不是说我缺少锻炼吗,可是有这样的机会,您怎么又不让我去了呢?您也一直教育我要尊敬老人,孝顺老人,对不?妈妈,我先去看望孤老,保证一小时后就回来练琴,好吗?”妈妈笑了,亲亲小兰说:“小兰长大了,能理解妈妈的用心了,还能说服妈妈,真能干。”
5、评一评:你认为小兰后来的做法好吗,好在哪里,要是你,你会如何做?
6、小结谈话:
是的,父母亲很爱我们,但是有时他们的愿望与我们的不同,我们应该设身处地地为他们想想,并且明白地说出自己的想法,找到双方都能接受的办法来解决问题,并说说自己今后在家里的实际行动。
①了解父母各个方面(如:爸爸妈妈的工作是什么?爸爸妈妈最喜欢吃的食物是什么,爸爸妈妈的身体健康状况,爸爸妈妈的生日是哪一天)
②尊敬父母,对父母有礼貌,听从父母的正确教导,不当面顶撞父母,不和父母发脾气。 ③生活节俭,无浪费现象,不乱花钱,不向父母提过高要求。
④做力所能及的家务,减轻父母负担。
⑤有心事主动和父母说,经常与父母聊天。
⑥碰到一些比较重大的事情,要和父母商量,征求和认真考虑父母的意见。
⑦外出时,在征得父母同意后,应把去向和时间告知父母。
⑧努力学好各门功课,经常主动向父母汇报自己在学校的学习生活情况,不让父母操心。 ⑨父母亲有做得不对的地方要诚恳的指出(实话实说)。
还有一位同学补充说:“我还给爸妈捶背、泡脚、端茶倒水、讲笑话等。常受到父母的夸奖。
7、提出问题:
在你的生活中,有没有遇到过与家人出现分歧的时候呢?你是怎么解决的?
第二阶段:策划实施,探究问题
(一)探究问题,形成结论
搜集与下列问题相关的资料,寻找解决的办法,尝试用自己喜欢的方式表现学习结果,可以与父母合作完成,准备在第三阶段展示交流。(表现方式:演讲、辩论、小品表演、合唱、朗诵、习作等)
(1)在你的家中,父母是如何关心爱护你的呢,父母都为你做过哪些事?
(2)你有没有关心照顾过父母呢,你在家是怎么做的?
(3)在你的生活中,有没有遇到过与家人有矛盾的时候呢,是怎么解决的?
(二)亲情测试,明确方向
(1)你的班主任,父母认识吗?
(2)课余时间、节假日,父母会经常和你谈心、游玩吗?
(3)你在家作业时,父母会帮你检查吗?
(4)你在课余读些什么书,父母知道吗?他们会和你一起读吗?
(5)你平时结交什么样的朋友,父母了解吗?
(6)父母讲的话,你必须绝对服从,绝不允许顶嘴、申辩吗?
(7)家里有关你的重大事情,父母会征求你的意见吗?
(8)父母的生日,你记得住吗?
(9)你有了心事,会主动找父母说“心里话”、“悄悄话”吗?
(10)你会帮助父母做一些力所能及的家务事吗?
(11)你为父母洗过衣服吗,你为父母做过饭吗?
(11)父母对你前途的设想,你赞同并努力实施吗?
3、你有什么感悟,写一篇小作文,读给父母听一听。
(三)亲子共读,珍视亲情
在论坛中推荐描写亲情的文学作品,让孩子与父母在课外共同阅读,相互回帖写读后感,使双方都能真真切切地感悟亲情,珍视亲情。
九、知识结构或板书设计
第一阶段:提出问题,明确目标,故事激情,感悟母爱
第二阶段:策划实施,探究问题
十、作业设计
1、在今后碰到与父母有矛盾的时候,应怎么解决?
2、在生活中应该如何关心父母、孝敬父母?