浅谈小学生素质教育
浅谈小学生心里素质教育 随着信息社会的到来、人们物质生活水平的提高，出现心理问题与心理障碍学生的比例明显增多，学习上的过分焦虑、人际关系的不协调、意志力薄弱、适应环境能力低下，缺乏自信心等问题常常困扰着我们的学生。因此，心理素质教育的重要性便越来越凸现在我们的面前，时代的发展呼唤着心理健康教育。
我们教师应当结合小学生的心理特点，针对他们的心理矛盾，及时给予他们释疑解惑，提供正确的建议和方法，使他们获得心理平衡，在智力、情感、能力、品质等方面得到和谐发展。下面就简单谈谈我在实际教育教学过程中的一点体会和做法。
一、培养学生的自信心
小学生处于心理发展的不成熟期，他们可塑性强，随意性大，正是建立自信的关键时期。因此，我们要抓住小学这一重要的教学阶段，激励我们的学生充满自信地面对学习，面对生活，避免陷进自卑心理的泥潭而影响一生的发展。
1、以真诚的关爱激发他们的向上意愿
铁不能因恨成钢，苗不能以拔助长，只有靠船下篙，因人施教，以真诚的爱去体谅我们的学生，才能帮助他们树立自信，求学向上。。我们应树立“每一个学生都能发展”的观念，对每个学生持有热情的期望，努力使每个孩子都抬起头来走路。
2、以欣赏的心态对待他们的点滴进步
尊重学生，尊重他们的兴趣爱好，对他们的每一次退却给予最热忱的鼓励，对他们的每一次进步报以最真诚的赞许，相信，我们的学生会在教师的尊重、欣赏下不断获得自信的驱动力。虽然有时学生的进步很不值得一提，可恰恰你的一个不经意的微笑，一个淡淡的赞许都会使学生信心百倍。所以教师千万不要吝啬你的表扬和称赞。
二、提高学生的交往力
1、 创设条件，展示个性。
现在的学生要么活泼好动，调皮捣蛋，要么就是沉默寡言，自我封闭。教师要善于为他们创造被人信任和受人欢迎的气氛，吸引他们参加各种集体活动，增加他们与同学友好来往的机会。比如利用班会召开各种比赛和表演赛，让他们有机会将自己独特的才能表现出来，以此提高自己在集体中的地位，感受到被重视、被赞赏的滋 味，提高交往的信心和 能力。
2、引导帮助，提高素养。
交往需要一定的交往素养，这是作为一个健康的人的基本要求。我们要建立平等温馨的师生关系，引导学生建立良好的人际交往素养。另外要教育学生懂得容忍同伴微不足道的缺点，容纳同伴的不同见解，有选择地进行交往，在相互的宽容与体谅中合作学习，共同进步。
三、锤炼学生的意志力
意志力的高低，决定着一个人是否能健康地发展。我们可以从以下几个方面有意识地培养和锻炼学生的意志品质。
1、借助集体的力量来锻炼
小学生很多时间生活在集体中。在集体中生活，须遵守集体的纪律和规章制度，这本身就是意志行动的过程。集体舆论的监督，自己在集体中的行为表现所受到的赞许或批评，集体给的任务或自己在集体中所担负的职责，都可能成为激
励学生实现意志行动的巨大动力。因此，要教育学生学习集体中优秀成员的行为，对自己提出明确的要求，努力使自己的表现符合集体的导向，并在这个过程中克服可能遇到的种种困难。
2、通过一些具体方法来锻炼
（1）努力去做自己虽不感兴趣但却必须做的富有意义的工作。生活中并非每一件事都那么引人入胜，有些事是必须打起精神才能做好，如上课注意听讲、坚持跑步等。做这些事正是考验和锻炼意志的好机会，教师应当帮助学生定出目标，强迫自己去做。可以先从小事做起，如按时起床，坚持写日记等。完成这些小事的过程，也就是提高自己意志力的过程。
（2）通过体育活动或参加力所能力的劳动来锻炼意志品质。每一项体育运动和劳动都能锻炼相应的意志品质，比如跑步可以锻炼自己的顽强性，登山可以锻炼勇敢性等。因此只要经常参加运动和劳动，自然就可以锻炼自己的毅力和恒心，从而对自己意志品质的全面提高有所助益。
浇树要浇根，育人要育心。我们应该站在学生终生发展的高度来重视学生心理素质教育，张扬他们的个性，激发他们的潜能，真正使我们的学生得到健康的发展。