遵循孩子成长规律,切忌"拔苗助长"
遵循孩子成长规律,切忌“拔苗助长”
今年秋季,安徽省教育厅在开学前几天发出紧急通知,要求各级各类幼儿园一律不得使用幼儿教材、课本等变相教材。这份通知开篇就强调:“严格按照幼儿身心成长规律开展保育教育工作,严禁“小学化”教学。这个通知本当迎来满堂喝彩,没想到却招来一些争议。(中国青年报10月9日报道)
事实上,安徽省素有早教之风,胡适之所以闻名遐迩,就是他的母亲在他三岁的时候就花费大量金钱开始供他读书长识,为他日后的不断上进奠定了基础。但如今安徽省却要打破这种风气,究竟何以使然?笔者认为,此乃现代社会下,人们在慢慢厘清幼儿教育的本质,遵循孩子成长规律,不再“拔苗助长”。
什么是幼儿教育的本质?让孩子学会更多的文化知识,在起跑线上就要快人一步?但毕竟幼儿园不是小学,让幼儿在游戏与玩耍中学会与人分享、与人合作,学会融入集体,在老师的引导下学会思考,培养语言能力、行为习惯和责任感,这才是幼儿教育的本质。可是,在我们社会现有的人才考核机制下,在升学压力下,幼儿教育“小学化”,读书、识字、做题是孩子在幼儿园的主要任务,这种学习量与小学生相比是有过之而无不及的。从科学角度来说,这并不适宜幼儿身心发育与成长。幼儿的身体、智力和心性不但不能得到健康发展,还可能因此让孩子产生厌学心理,泯灭孩子的兴趣爱好,不利于孩子良好性格的养成。
笔者认为,把不丁点儿的孩子早早送进幼儿园,让他们接受教育,实质是一种拔苗助长的做法。幼儿时期的孩子是天真烂漫、快快乐乐的,应该让他们学会发现生活中美的东西,不能把他们的思维格式化,为什么幼儿教育就不能是快快乐乐、轻轻松松的呢?
安徽省教育厅的“禁书令”,一定程度上规范了幼儿园的办学行为,适应了幼儿教育发展需要与幼儿教育规律,有利于减轻幼儿的学习负担,有利于纠正幼儿教育小学化的行为。统一教材最大的弊端就是使思想统一,有种强行灌输给孩子的感觉,这样只会增加孩子们的压力和痛苦,让他们把学习当成一种负担。“禁书令”打破了幼儿思想禁锢的枷锁,家长应该支持才对。孩子还那么小,一星期的课程,他们真正又能学到多少东西?家长那种“望子成龙”的心情,只会过早把竞争的压力带给天真可爱的宝宝。
武汉大学新闻学院周光明教授认为“其实每个孩子都是神童,每个孩子的天性都不一样,应该让他们自由发展,家长并不需要刻意去开发孩子的潜能,只要让孩子在一个和谐、融洽的家庭教育环境中成长,有一个轻松自由的学习氛围,孩子在耳濡目染中就能接受到最好的启蒙教育。”
人们常说父母是孩子最好的老师,家长不应该把幼儿教育的重任过分依赖于幼儿院。父母日常生活中对孩子的言传身教,敏感地捕捉孩子们表现出来的天赋和兴趣,不去强迫孩子做他们不喜欢、没兴趣的事情,给孩子一个良好的开端,才是根本。
遵循孩子成长规律,切忌“拔苗助长”,这样我们的孩子才能健康成长!