明天不封阳台 导学案设计

《明天不封阳台》导学案设计

学科：语文 年级： 八 主备人：郑 霞 教学目标

1、知识与技能

（1）理清本文的线索和表述的主要意思，理解文章的主题。

（2）品味文章简介而传神的描写。

2、过程与方法

自主合作，探索发现。

3、情感态度与价值观

引发学生对现代城市中“人与自然”问题的思考，帮助他们确立人与自然和谐相处的意识。

教学重点：品味文章简洁而传神的描写.

教学难点：引发学生对现代城市中“人与自然”问题的思考。

教学手段：教法上，体现教师的“启发诱导”，学法上，立足文本“自主合作，探索发现”。

教学过程

【课前播放音乐与风景的图片】

一、预习时——厚积薄发（自主完成，小组检查）

1、给下列加点的字词注音。

倏然（ ） 霓虹灯（ ） 喧嚣（ ） 孵育（ ） ．．．．

鳞次栉比（ ） 悖论（ ） 自给自足（ ） 龟裂（ ） ．．．．

2、词义通晓。 ：象鱼鳞和梳子齿那样一个挨一个地排列着。多用来形容房屋或船只等排列得很密集。 ：形容不规则地改变，难以预测。 ：生活有着落，精神有所寄托。文中指生存有着落。 ：依靠自己的生产满足自己的需要。

（设计说明：扫清课堂障碍，提高课堂效率。）

二、晨风里——紧急求救

1、一封紧急求救信

师：上课前，老师收到一封紧急求救信，那个同学愿意来读一读这封信？

【课件展示求救信内容，找学生读信。】

2、关注鸽子命运，引入新课

师：原来是一只受伤的鸽子呀，如果她飞来了，你会怎样对他？（学生自主发言） 可是这只鸽子没有来到这里，他飞到了哪里了呀？他的命运会怎样呢，就让我们赶紧走进课文中去关注一下吧。

【出示课题《明天不封阳台》】

（设计说明：创设情境，让学生较快进入角色，参与教学的双边活动。）

三、阳台上——鸽子飞来

这只鸽子飞到了哪里？让我们快速浏览课文完成解决“鸽子飞来”的困惑吧。

【小组合作探究后选派代表班级交流，】

1、一只受伤的鸽子使作者封阳台的决定发生了怎样的变化？请用课文中原话写出作者的心路历程，并分析发生这种变化的原因是什么。

2、“我”决定明天不封阳台，仅仅只是为了“为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子有一个新结识‘朋友’，也为了它带给我的一片恬淡、和谐的思绪。”么？“我”更想表达一种怎样的愿望？

3、从作者的决定变化中，你认为本的线索是 。

（设计说明：设计好适合于学生的“台阶”，培养学生汲取文章中的重要信息的学习能力。）

四、心灵间——对话鸽子

一只受伤的鸽子，改变了作者的决定，那么这究竟是一只怎样的鸽子呢？把你从课文中获得的有关鸽子的信息告诉大家。

【学生自主回答】

1、请以“这是一只 的鸽子，你看 。” 的格式回答。（提示 ：②填写课文依据）

2、作者对这只受伤的鸽子描写非常传神，特别是眼神的描写更是让人怦然心动，你能和自己的组员共同探讨完成下面的问题么：

（1）找出描写鸽子眼神的句子，分析他的描写传神在哪里？

（2）眼睛是心灵的窗户，从作者生动传神的描绘中我们可以看出弱小的鸽子什么心理？每组选两个同学模拟与鸽子的心灵对话。

这一刻鸽子可能在想：

你会对它说：

（说明：针对教学重点，培养赏析句子与语言表达的能力。）

五、自然界——呼吁和谐

1、在大家的心灵对白中，我们感受到了一种温馨、祥和的氛围，可是在人与自然的关系上，也有许多不和谐的音符，请看

【课件展示画面】

2、对于这些不和谐的音符，作者在第10段也用议论性的语言为我们描绘了四副典型画面，并在第12段中发出了深深的痛诉，你找出来了么？让我们大声的读一下吧。

【学生齐读】

【课件展示：根据调查和估算，每消失一种鸟，意味着与它伴生的90中昆虫，35种植物、2~3种鱼类也将随之消失；而每两种鸟消失，必然会有一种哺乳动物随之绝迹。】

面对这些图片和数字，你有何想法，请仿照第10段的划线句子来表述一下。 “我希望_________________,不再_____________________________； _________________,不再_____________________________；

_________________，我们不再__________________________；

________________ ，我们不再 。 ”

（餐桌上，不再摆上猴脑的盛宴：芦苇丛中，不再听到丹顶鹤凄厉的呼叫： 草木葱绿的原液山岗，我们不再据其砍刀：藏羚羊奔过圣洁的青藏高原，我们不再举起黑洞洞的枪口。）

3、是的，人类的发展不该以牺牲环境作为代价的。其实，人类已经认识到了这点，作者在文中为我们描绘了人与自然和谐相处的画面，你找出来了么？

【学生自主回答】

生活中也有很多这样动人的画面呢。请看

【课件展示】

面对如此美到极致的画面，此时此刻，你一定有很多话想说，把你最想说的和同学们交流一下吧？

（设计说明：诱发学生对“人与自然”问题的思考，突破了教学难点。）

六、生活中——共创美好

1、美丽神奇的自然给予了我们碧水蓝天，我祝福山涧里清亮的溪水，草原上奔跑的斑马，南极洲自由生活的企鹅........

望每一个同学都能

【打开心灵的窗户，沐浴阳光与雨露，伸出爱心的双手，共创和谐美丽的家园。】

2、“人与自然和谐相处”，想象，如果你是一只鸟、一棵树、一条小溪„„你希望人类怎样与你相处？请以“我是 (一只鸟、一棵树、一条小溪.......）”完成一次300字左右的练笔。

（设计说明：通过独特的生命体验，情感态度价值观得到自然充分的体验和培养。）

联系方式：山西省沁水县张村初中 郑霞 手机： [1**********]

QQ: 568151778