园林建筑小品考试改革总结
《环境景观小品设计》课程考试改革总结
一、课程总体情况说明
1、课程性质和资源
《环境景观小品设计》课程是信息管理系环境艺术及园林专业的一门专业基础课程。本课程64学时，4学分。该课程使用的是中国建筑工业出版社出版的《园林建筑设计》杜如俭主编及《环境艺术小品设计与表现》吴宁主编
2、课程目的和要求
该课程是一门综合性的实用学科。学习该课程的目的在于使学生掌握环境景观小品设计的基本理论和实务操作技巧，从而奠定了专业的基本技能。根据学院考试改革的相关要求，把培养学生的素质、能力、放在比让学生多掌握和记住知识更为重要的地位，把培养学生的创新思维能力和创造能力作为教学改革的重要方向之一。使学生通过学习，系统地了解环境景观小品设计的基本知识；掌握环境景观小品设计工作的基本类型和特点；从而提高学员从事环境景观小品设计工作的基本能力。
二、课程考核总体方案
根据学院考试改革的要求及《环境景观小品设计》课程教学大纲规定的教学目标、教学内容和教学要求，充分考虑高职教育的特点，制定本课程的考试改革方案。
1、 本课程的考核对象是环艺091-092班学生，均参加《环境景观小品设计》的形成性考核和终结性考核。
2、考核依据是《环境景观小品设计》课程教学大纲
3、本课程的考核采取平时作业及考勤和实物作品相结合的方式。努力使二者相辅相成，互为补充，达到全面检测和评价学生的学习过程、学习行为和学习成果。
4．考核内容及评分标准：
1
5、这次考试改革是根据学生特点和行业特点，紧紧围绕社会需求，突出实效，以实际需要安排课程内容，遵循技术能力培养的规律，使实践教学和理论教学有机地融为一体，使学生技能的培养依托社会实际需要，靠近市场，循序渐进，让学生学习掌握行业和市场的主流实用技术（如筑山理水、服务性小品制作、水岸的布置等），因此，对实践性较强的《环境景观小品设计》课程改变了以往的先理论教学授课，再教学实习的单一教学模式，根据课程特点，结合实际采用集中授课，边讲边做，深入现场，结合理论，反复训练，在全真环境中学生通过实训项目的练习，考核具体任务制作中各项技术掌握情况，有些任务学生自行设计教师指导，学生自主完成。根据最终成品，确定任务的实施情况。使学生的学习与制作作品，现场教学和研究相结合，掌握了技能，使考试改革取得了果效，到达了改革的目的。
6、不足和建议
（1）实践教学教学的条件不能满足人才培养的需要，生产性教学基地建设需要进一步完善。
（2）工学结合的人才培养模式及适应园林行业发展的课程体系构建进一步完善。
《园林景观小品设计》授课教师王呼和
2011-7-1
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