科学活动中幼儿自主探究能力的培养
02-23
刍议科学活动中幼儿自主探究能力的培养
摘要：在开展科学活动的过程中，我们提供各种观察、操作、
实验的机会，引导幼儿注意身边的科学现象，支持、鼓励幼儿多观
察、多发现、多质疑，让幼儿通过操作、探索，主动获取科学知识，
从而萌发自主探究的意识。
关键词：科学教育；幼儿；自主探究；培养；
幼儿对大自然有着天生的好奇心，他们从小就开始关注身边的事
物，凡事总喜欢问个为什么，他们渴望认识和探索周围世界的神奇。
喜欢自己动手去寻求答案，在科学教育活动中，我们不应只局限
让幼儿获取科学知识，更重要的是创设有助于培养幼儿自主探究能
力的科学教育环境，让他们在愉快的情绪中感受科学，激发探索科
学的兴趣，产生探究欲望，培养探究能力。
一、提供丰富的材料，激发幼儿自主探究欲望。
在科学教育活动中，教师已越来越重视幼儿的操作探究，而幼儿
对事物、现象感兴趣，满足好奇心并产生探究欲望是以材料为前提
的。因此，我们常常借助自然角、活动区以及日常生活中的一些材
料让幼儿尝试、探究，使他们亲身感受科学探究的过程，体验发现
的乐趣。
自然角一直是孩子们最为关注的，它提供给幼儿一个细致观察的
机会，也为幼儿随时观察和探索提供了可能。如在自然角，我们用
雪碧瓶、小盆子种植葱、蒜、青菜、蚕豆等植物。让幼儿观察它们