苏教版[可 能 性](二上教案)
可 能 性
滁州市扬子路小学 魏巍
教学内容:苏教版小学数学二年级(上)98页、99页
教学目标:
知识与技能标:培养学生初步的判断和推理能力
过程与方法:通过一系列的游戏让学生体会到有些事情是确定的,有些事情是不确定的。初步能用“一定”“可能”“不可能”等词语描述生活中一些事情发生的可能性。
情感、态度、价值观:培养学生学习数学的兴趣,形成良好的合作学习的态度
教学重难点:
通过具体的操作活动,使学生体会事件发生的“可能性”。并能对一些事件的可能性做出正确判断。
教学过程:
一、 谈话导入
小朋友喜欢玩游戏吗?今天老师和小朋友一起来玩游戏,高兴吗?老师希望小朋友在玩游戏的过程中注意与小组内的小朋友合作,能做到吗?
游戏:摸球
1) 从口袋里任意摸出一个球。摸出的一定是红球吗?(装有小
球的透明袋子出示)
2) 从口袋里任意摸出一个球。摸出的一定是红球吗?(装有小
球的透明袋子出示)
3) 先摸一摸,再猜一猜口袋里面装的是什么颜色的球?
从口袋里任意摸出一个球,摸出的一定是红球吗?(装有小球的不透明袋子出示)
小结:通过刚才的游戏,我们知道了:(学生一起读一读)袋子里都是红球,摸出的一定是红球。袋子里没有红球,摸出的不可能是红球。袋子里有红球、绿球,摸出的可能是红球,也可能是绿球。其
实我们生活中许多事情的发生时确定的,有些却是不确定的,今天我们就一起来学习新的知识。(板书课题:可能性)
二、联系生活 巩固新知
1、小朋友都去过苏果超市没有?
看见过那里有大转盘的游戏是不是今
天老师也和大家一起来玩一个转盘的
游戏,大家想玩吗?
那么我们一起来做这个游戏。(先
出示多媒体课件,后出示游戏转盘)
2、还想做摸球的游戏吗?
出示想想做做第一题图:从每个
口袋里任意摸一个球,一定是黄球
吗?(学生读要求)
老师强调:从每个口袋里任意摸
一个球,一定是黄球吗?把你的想法
先在小组里说一说。(学生小组交流)
全班交流:谁来说一说从每个口
袋里任意摸一个球,一定是黄球吗?注意还要说出你的理由
指第一个口袋:任意摸一个球,一定是黄球吗?
(任意摸一个球不一定是黄球。可能是黄球,也可能是红球。因为袋子里有红球也有黄球。)
第二个袋子呢任意摸一个球,一定是黄球吗?(第二个口袋里任意摸一个球不可能是黄球。因为袋子里根本就没有黄球。)
第三个袋子呢?任意摸一个球,一定是黄球吗?(第三个袋子里任意摸出一个球一定是黄球。因为袋子里只有黄球。)
还可以怎么说呢?
3、刚才你们玩的很开心,老师也想玩,同意吗?现在老师想玩摸球的游戏,请你们来为老师装球,好吗?
(1)想一想:每次口袋里
该放什么球?
(2)出示;任意摸一个,
不可能是绿球。
小组里可以先讨论一下该
放什么球,然后有组长拿起该放
的球举起来。
提问:为什么不拿绿球呢?
(因为是任意摸一个,不可能是绿球。所以不能拿绿球。拿其它颜色的球都可以。)
(3)我还想摸一次可以吗?出示:任意摸一个,可能是绿球。现在看你们拿什么球了?商量好了组长举起来。(学生商量取球)怎么有那么多颜色的球呀?(因为要摸的可能是绿球,也有可能是红球,还有可能是篮球)所以只要有绿球,然后再放其它颜色的都可以。
(4)再装一袋,这次老师(出示:任意摸一个,一定是绿球。)该拿什么球呢?
怎么都是绿球呀?(因为老师任意摸一个,一定是绿球,所以不能拿其它颜色的球的)
的确,在我们的生活中也有很多事
情是一写会发生的,有些事是可能发生
的,也有些事是不可能发生的,现在老
师给大家准备了一些图片和问题,
我们
来看看他的发生是“一定”、“不可能”还是“可能”?请你进行判断。
4、你也能用“一定”、“可能”和“不可能”来说说生活中的事吗?
三、全课总结 拓宽延伸
1、今天我们学习了什么知识?可能性有几种情况?你学的开心吗?
2、回家后把学到的新知识讲给爸爸妈妈听,再调查一下,看看生活中还有哪些事情一定能发生,哪些事情不可能发生或可能会发生好不好?
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