认识整时教学反思
《认识整时》教学反思
西彭三小 牟玉涛
钟表在日常生活中是学生经常接触的东西,学生每天的生活都要按照一定的时间来进行,部分一年级的学生在学前教育时,就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生。由于一年级学生的学习特别是要将他们日常生活的许多活动规范化、常识经验系统化,因此学生已有的生活经验对于他们理解数学知识是十分重要的。这些“经验”,将生活中有关数学现象的经验进行类比、分析、归纳,加以总结,从而逐渐建立起较为规范化、系统化的数学知识。
1、创设情境,激发学习愿望。
同学们你们喜欢看喜羊羊与灰太狼吗?(喜欢)看今天老师给同学们带来了谁?(懒洋洋)懒羊羊上课总是迟到,为此喜羊羊专门送给懒羊羊一份礼物,你猜猜是什么?(闹钟)
师:对,钟表可以告诉我们具体的时间,大家上学,老师上班,都离不开它。今天,我们就一起来认识钟表。(板书课题:认识钟表)
这样引出课题,激发学生学习愿望。
2、自主参与,探索新知
(1)、初步认识钟面
先欣赏生活中各种各样的钟表,然后停留在一个钟面上,让学生仔细观察,钟面上都有什么?学生利用已有的知识经验,引导让学生用自己的语言说出长针是分针,短针是时针。还有数、格等部分。
(2)、认整时、拨整时、读一读
出示钟面,谁能告诉大家这是几时?你是怎么看的?部分学生已经有了认识,关键是引导学生说出:分针指着12?时针指着8,就是8时。再出示另外两块钟表图,这是几时?然后观察整这几个时刻的特别之处:分针都指着12,时针指着几就是几时,再告诉学生,这样的时刻都是整时。接下来让问学生,你想拨一拨吗?让学生自己动手拨一拨,为给学生提供动手实践、观察与思考的机会,检查学习效果。然后再看钟面,说时间,并提高学习难度,整个过程通过让学生观察、归纳,加以总结,使学生建立起较为规范化、系统化的数学知识。
(3)、写一写。教学两种写法。先介绍汉字“时”表示的方法并板书出来。重点教学了电子表形式的写法,并让学生自己写一写。
3、巩固新知
用课件出示85页的练习:“小明什么时间做什么”由此继续巩固看整时的法,并对学生进行养成遵守和珍惜时间,合理安排时间的良好习惯
的教育。
在这节课有一个最大的不足是在拓展练习时,解决练习十一的第三题,过一小时是几时?这是本课的一个难点,在现在大部分学生在学前都已经有接触,从认时间到想时间还是比较抽象。我在这块知识处理上太快,有一笔带过之意。学生对这块知识掌握不够好,我应该用动画的方式显示时针、分针的运动过程,直接呈现这个过程,降低学习的难度。让学生明白时针的走向,知道1时、2时、3时、4时„„,这样说5时过1小时是多少时,应该学生就容易明白了。
本节课中,我深刻感受到孩子们在课堂的40分钟的时间是多么宝贵。因为是低段一年级的小朋友,所以课堂纪律、习惯的训练是多么重要。因为认识钟表是新接触的内容、课件显示得也很新鲜,学生们情绪激动,完全忘了平时课堂纪律,随便说话,此起彼伏,情况有些不受控制。