小学生语文素养的培养途径
文 教研 究
艺文 活 Ｌ生Ｉ Ｔ ＥＲＡ ＵＲＴ ＥＬ ＩＦＥ
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１年七
学生语小文素 的培养养途径
余 兰劲
灵（台 县东 小关学 ，肃甘 灵台 ７ ４４ ４ ０ ０）
摘 ：要《 全日义制务育课程教准标》指 出： “ 文课语应致 程于力学语文素生养 的成与形发 。展语素文是 养学学生好其
它课
的基础 ， 也是 程学生 全面发展和终发身 展的基 础 ” 本。 从文制定科的评学价 体 系 培养学习的兴趣， ，培养 生学语的 感，
丰 学生的富活生验 经，增 强 校文园氛围等五个化面对方学的生文语养素培提养 意见建议出 。 关键 词： 学小生； 文素养 ； 语培 养中
分类 号 ：图 ６Ｇ２ 文 献标识码 ： Ａ文章 编号 ： １ ０ ０ ５ ５ ３ — １ ２ （２ ０１ ）４ ２７ ０—２ ４８ －０ １
语
素养 文内涵的分丰富十 语，文素包括养： 字词 句篇 的积 外 的 泛广 猎涉， 博览 群书 ，能 使 学有生 感所悟和受到 熏 陶，从 而
， 语累 感、 思 维品与质习学法和方习 ， 识惯字与写字 、阅 读作和写 高提学生语的能感力 。人古学 文语 十分就强诵调读， 熟读才能精
口语交际力 能，文 品化位， 美审趣情， 感态 度 ，情思想观 念。 全《 日 思， 反复在诵 读逐中达到理步解和掌握的 目 的 正所，谓“ 熟 唐读 制务教义育课标准程》 指：出 “语文 课程应致力于 学语文素生养 诗三百首 ，不写诗会会也” 。
吟的成形发与 。 展语素文是养生学好其学课它的基础程 ，也 学生 是
、四 富丰学生生的活经验 生
活经是 生验经历 、 体活验 、感悟、 情 感的综 合。 行陶讲 ： 知 社“即会校 、 学生即活育教。 ” 语文 是切一科 中学与生活系联紧 是 密一科的， 可以 说 文就是生活 语， 生活就语文 是 ，文学 语习外 的活
经验。
全面发展 和
身发终 展的础基。那” 么何如养培 小生语 文学养 素
？呢
一
、
制科定学的 估体 系 评
语
素文养仅包 括知不与能力 ，而且识包 过程 括与方法 ， 情 延生活与处的延等相， 所以 语教学务必要文使生学有丰 富的生
、感 态和价值观 度 ，文评语价强 调注重学生要文语素 养的提高 ， 评要价注意整 ． 陛体 要，应语适课文程， 从 视语文 重识 到重知语视 先要有首 活生经历， 尽量让 学生面接触全会社 ，置身 生活 ， 参与 会社， 而不能封闭学生 使他们， “两不耳闻 窗外 事 ， 心只读一 案 上 书。” 其次是 要生对观活察思考 ， 现发生的真善活美， 也看 到 握质 ，本有所收获 。三是要善于接间
了解生和 间接活理解生活 ， 导引生学意有 地在看识电视 节目 读，看报时书认生活识， 弥 实补 际 生活的不 ；是有 意识 地在 历史 学 读，过 的文学去作 品 时 认识，
文能
， 力再重视语到 素文的发展 ， 注意 从多方养面考查学生学习 情 况， 习学语文的兴趣 ， 学 的态习度 ， 学习的惯 ， 学习的习方 ， 法
取知 识 握 知掌 识的 况情， 语 文习学能力的 ，沟 合通 的能作 ，力获
学
习的过程 ，学习过中程映出来 的反力 智素因非与智 因素力 获 ， 生 活中假的丑恶， 要时时 思生考活现 ，象 进行悟感 ， 透过象 把现
取息的能信力 ， 运语用文 识知析 分题问解 问题 决能力 ， 的应该
进入语都 文评 的视价 ，野 学生外课 习语学的文况情， 都可 以入列
评的价范围 ，加强要形性评成价，采用定 评 价和定性量评相价 那结些远我离们时的代活生 ， 并把与它现生实对 活照，使 生活感受 ， 合更 应视重性定价 评，评价 时要 尊重学 生的个差体异 ，促进每 更 丰 厚。最后要丰 感情富 ，会感动 、会同 情、 激会 、 会动伤悲、 会感
个学的生康健展发 要综合，用采种多价方式评， 测检学的语文生 恩 ，些这情感体 ，验只 能生活在中培养 ， 而不是 课堂上在传 授，的
本素基 养 ，要意注听、 说 、 的写面检全 。
只测 有 了丰 富 有的生 活 验经，学 生才能 理 会文章 中 蕴含的 思想感
二
、培 养 生学学 语文的兴习 趣
兴是趣人力们求识某种认物事的从 某事 种活带动情有意 识倾向 感 ，是人 们自觉行动前 提的 有了强，烈的兴趣 ，就能入 迷 就，
，情 才能写 文情出并感茂受深的至章文。
五、
增 强 校 园 化 文 围氛
琳琅满目而 容 内富丰的墙报使流连忘返人 恰如其，而妙分
会以人的惊毅力研去 究、 去探索 。因 此，在语文 学中教， 要体学 趣横现 的对联激人生思遐， 美大观方而 涵丰富的内校 令人训心弛 生 的 体主地位 ，激发学 生的 学主习性动 使学生， 自学 觉语习文 。 往 神。每一间教室里在 ， 名言句警恰好到地 出示在墙处壁 上，课
在学中教 ， 教师培要养 生学的学 兴习趣 ， 要 适地当对 学生予肯 给
定 鼓励，和表扬， 要学让大生胆言发， 敢提 问，于 既 培要 学 养习成
桌椅凳
齐清洁 ，整灯 音光柔响和舒 畅等 等 再，加上多 种电化 手段
的 运 用， 脑 电录 相课入堂 从，而 形 成 一 个 既 有文 化性 又 有现 气
代
绩秀的优 学生， 又 培养处要 大多于学数习 等 中学的 ， 还要生能不 息的 学教
环境 形，成 良 好情 熏境 陶 如此，， 无疑 催 会化学生 “乐
落下学 生困 ，要 引既学 生导动 １，３又 引导要生学手动， 从 使学而 生形 一成种奋发进 取的积极心。态 学” 的绪情 从，有利 于素而 的培养 。质
发展 园校化 文 ，办要出 自己特的 ，色我校创办 《的 小流》溪是
一
三 、 培学生养的语感
学小 语文学要重视教积 ， 培累语养感 要。学生想好学文 ，语
首 先要扩大就学生的 阅面读。 阅读是语积文的累基础 ，只 有过通
展示师生才华舞本台的 校刊物园。 既学生有优秀作的文 ，又有
学生
创作 的文散、 歌 、诗小 说， 有学还生 的画漫、 书法作 品， 内容 丰富彩 ，多形式 种多样多， 在 我县 享 有良好 声誉的， 到得了 上 级
阅读
， 才能整 把体和握理解文 内课 ， 容 点要及以作的观点和情者 感 ，才能 会领语在特定句境 中语的意义作和用。 语言字训练 文 ， 紧要最 的训是练语 感，要 从 生 学精的和泛读 人手 ，读通过 精 读， 学让认真揣生摩词句 ， 篇章 的妙精， 从体会 而间其的情感。而课
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和社会界各的 分肯定 。充每年 举行一次重隆“的 艺节 术” “和 运
会” 校，充分 示学展生的艺 文 、体才育 华，这些都 浓 了学厚校的文 化氛
， 围富丰了 园文化生校 活 。