小枣树和小柳树阅读课教案
《小柳树和小枣树》教学设计
先锋小学 方卉
教材分析
小柳树是春天的使者，当春回大地、万物复苏时，它就挺起细腰，披着飘逸的长发，在微风中翩翩起舞，显得那么妩媚、迷人。小枣树呢，春天来了，那弯弯曲曲的树枝上仍是光秃秃的，过了好些日子才长出小小的叶子，这是小枣树的短处。但是，到了秋天，小枣树上结满了又大又红的枣子，大家坐在院子里津津有味地品尝它的香甜。这是小枣树的长处，也正是小柳树的短处。
小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。
通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。可从以下三方面引导：一是生长特点不同；二是性格特点不同；三是小柳树前后的表现不同。重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。这样，课文的含意就不难理解了。
学情分析
学生能够读完课文不难，难的是读流利，更难的是融入小柳树和小枣树的个性特点去读。把课文读的优美动听而富有感情。
教学目标
第1课时 正确、流利、有感情地朗读课文，能够掌握不同角色的朗读的语气。 教学重点
1正确、流利、有感情地朗读课文，能够掌握不同角色的朗读的语气。
教学难点
1能够熟练运用所学生字。
2通过朗读，比较，体会课文内容，使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多
看到别人的长处。
教学准备
1研读教材，精心备课。
2 准备课件、生字卡片等。
第一课时
一、 导入（幻灯片1）
师：孩子们，你们喜欢春天吗？你看，春天的使者小柳树来了，还带来了它的朋友小
枣树呢！（幻灯片2）
师：说说看，这两棵小树，你最喜欢谁？（答案不定）
师：每个人都有自己支持的小树。今天，我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的课
文，学完之后再看看这两棵小树，你到底喜欢谁！
二、 教学过程
1、师：今天的这节课，首先请小朋友们，左手扶书，右手拿铅笔，耳朵仔细听。一边
听课文，一边心里默读，把读不流利的生字划记出来。
2、师：小朋友们通过刚才的听和默读，肯定有些字难以读好，第一步，我们把一些难
读字学习一下。
A（幻灯片3）指名学生朗读。
枣（zǎo） 浅（qiǎn） 秃（tū） 忍（rěn） 呗（bài） 虽（suī） 乘（chéng） 思（sī）
B请小老师带领全班朗读。
C（幻灯片4）
以开火车的方式请学生朗读词语。
3、句子朗读指导。
片段一：（教学“小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。”）（幻灯片5、1） 师：请你告诉我这句话应该重点突出哪个词？ “真好看”
师：请你们仔细听听老师怎样突出这感觉的。（范读）
师：带着这感觉全班齐读一次“小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。” 片段二：（教学“春天到了，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成了小叶
子，她穿上一件浅绿色的衣服，真美！”）（幻灯片5、2）
师：这句话我们还是应该突出“真美”这个词。
师：谁愿意来读读这句话？
生读了，但不到位，于是请小老师来读。
生练读后指名读。
片段三：（教学“又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。这时候，小柳树的叶
子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。”）（幻灯片5、3）
问：其中最能表现小柳树心情的词语，是哪一个？（得意）
师：小柳树都得意到跳起舞来啦！那么你们就应该用这种语气来朗读。
师：首先请你们自由朗读。
师：谁愿意读给他或听听？ 还有没有？
片段四：教学“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”和“喂，小枣树，
你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”（幻灯片6）
师：我们已经知道小柳树快得意的上天啦，你们想想他对还是光秃秃的小枣树，会用怎 样的语气说话呢？（骄傲）
（幻灯片6、1 6、2）
师：对啦！接下来就请全班用骄傲的语气齐读这两句话。
片段四：
师：这里小柳树和小枣树的情况，出现了一个转折。小柳树还是那个样子，而小枣树却 发生的惊人的变化。（幻灯片7、幻灯片8）
师：面对此种情况，小柳树的心里一定是酸溜溜的。那么请你们边思考，边自读第六自 然段。
出示（幻灯片9）
师：谁愿意来读小柳树的话？
师：全班同学来说小枣树的话，我来当旁白。（点评）
出示（幻灯片10）
片段五：请大家这部分话，你们说此时此刻应该用哪个词来形容小枣树呢？（温和） 师：那么你们就应该用温和的语气来朗读这一个自然段。那么谁，有信心朗读给大家听
呢？
（面对朗读的情况，进行点评。）
片段六：你们说说看，面对小枣树的温和开导，小柳树是什么心情呢？（不好意思） 师：那么你们也应该是怎么样读的呢，请全班同学齐声朗读一次。
师：非常棒！感谢同学们读出了美感，给自己也给大家了美的享受！
师：这堂课到此结束！
2011-10-21