掌声第一课时教学设计
掌声
主备教师：
教学目的：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字，其中田字格上面的只识不写。理解由生字组成的词语。
3．理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也
要珍惜别人的关心和鼓励。
教学重点：
1．朗读课文，学会生字、词语。
2．认真阅读理解课文，适当想像，理解课文所蕴含的深刻道理。
教学难点：
理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要
珍惜别人的关心和鼓励。
教具准备：
挂图 投影片 录音机
教学时间：
两课时
第一课时
教学内容： 课时编号：074
初读课文，学习生字。
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文
2、学习生字及词语，大致了解课文的内容。
教学过程：
一．揭题质疑
1．小朋友们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人掌声你的心情怎样？
你为别人鼓过掌吗？为什么给别人鼓掌呢？
2．今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声（板书：掌声）
3．读了课题，你能提出问题吗？ 二．初读课文
1．请小朋友们带着刚才提出的问题认真地读书，遇到不认识的字，看课后的生字表。
2．请小朋友们读一读课文后的生字，注意看清音节，读准字音。
反馈检查。重点读准下列字：翘舌音“镇”“骤”“持”“束”“述”，平舌音“残”。
3．请小朋友继续读课文，把不认识的生字的拼音写在生字的上面。读完、写完后，请
小朋友们再读一读生字并记住它。
反馈检查。指名读，同桌互读，小组轮读。
4．看一看这些生字组成的词语你会不会读。指名读，男生读，女生读。
时候 愿意 持久 结束
残疾 犹豫 讲述 镇定
礼貌 骤然间 身处困境
舞蹈 慢吞吞
5．生字、词语我们都会读了，请大家再读课文，努力做到正确、流利。 反馈检查。指名读，师生评议，齐读。
6．课文我们已经会读了，现在请小朋友一边读课文，一边把不懂的词语画下来。
7．这些词有的需要老师帮助，有的自己通过读课文就可以理解。请大家读课文，边读边想这些词语的意思。
8．小结：这节课小朋友们通过自己的努力，不仅读准了生字、词语的读音，课文也读得正确、流利了。大家还通过认真读书，读懂了一些词语的意思。大家学得很主动，收获也很大。
三．描红生字
1．认读书后要描红的生字。
2．学生描红。