2.雨点教学设计
一、 教案背景:
1、面向学生:小学 学科:语文
2、课时:2
3、学生课前准备:
(1)初读课文了解大意
(2)自学生字词,读准字音,理解词语意思。
(3)标出自然段。
二、教学课题:2、《雨点》教学设计 教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课生字,两条绿线内的字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋,并通过雨点的动态变化认识它们的特点,激发学生观察自然的兴趣。
三、教材简析:
《雨点》是义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)一年级下册第2课。这是一首诗歌,全诗8行、4句,分别写雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同动态。第一句抓住“池塘”水波不兴的特点,写雨点在那里“睡觉”;第二句抓住“小溪”流水潺潺的特点,写雨点在那里“散步”;第三句抓住“江河”奔腾不息的特点,写雨点在那里“奔跑”;第四句抓住“海洋”巨浪翻滚的特点,写雨点在那里“跳跃”。课文表述由静到动,由小到大,不仅内容丰富,且构成了审美的多样性,读来颇有趣味。
教学重难点:
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会生字,并会正确、美观地书写。
3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征,了解一点水的变化常识。
教具准备:
多媒体课件。
四、教法:先学后教、当堂训练、指导观察法、指导朗读法
学法指导:自学法、朗读法
五、 教学过程:
一、看图揭题。
1、(多媒体课件显示)小朋友看,天空布满了乌云,你还看见了什么?【百度搜索】
http://www.baidu.com/s?word=%D3%EA%B5%E3ppt&tn=sitehao123&f=3 2、今天我们学的课文,题目是——《雨点》。
师板书课题,
3、这篇课文告诉我们,雨点落进不同的地方,样子是不一样的。雨点落进了哪些地方?样子有什么不同呢?
二、初读课文。
1、请小朋友一边看图一边借助拼音把字音读准,把课文读正确、通顺。
2、课文中共有4句话,配有4幅图。请小朋友一边看一幅图一边读相应的一句话,再想想它们的意思。
3、通过自己的读,你知道雨点都落进了哪些地方?雨点落进不同的地方,样子有什么不同?现在我们就一句一句地把课文读懂读好。
三、讲读课文。
(一)讲读第一句。
1、指名读第一句。
luò
(1)(出示生字)落。读准字音
雨点是从空中落下来的,它落进了池塘里。
(2)(多媒体播放:池塘画面)【百度搜索】
http://www.baidu.com/s?word=%D3%EA%B5%E3ppt&tn=sitehao123&f=3 池塘里的水跟我们平时看到的小河里的水的样子有什么不同?
2、一动也不动,就像什么?书上用了哪个词?
Shuì jiào
(1)(出示词语:睡 觉)读准字音,“睡”是翘舌音。
我们每天都要睡觉,睡觉的时候要闭上眼睛,所以“睡”这个字很有意思,是个眼目旁。你能读出它的意思吗?
(2)指导读好第1句。
(二)讲读第二句。
1、指名读第二句。
(多媒体课件播放:小溪画面)小溪的水缓缓地流着,就像在干什么?书上是怎么说的?【百度搜索】
http://www.baidu.com/s?word=%D3%EA%B5%E3ppt&tn=sitehao123&f=3 sàn
出示词语:散 步)读一读。
2、为什么不说它睡觉,而说它在散步呢?散步的时候是怎么走的呢?你能读好这个词吗?
3、指导读好“散步”。
4、指名读第2句。评议,再读。
(三)讲读第三句。
1、自己看第3幅图,小声读第3句话,能不能把意思读懂。 (多媒体课件显示:江河画面)【百度搜索】
http://www.baidu.com/s?word=%D3%EA%B5%E3ppt&tn=sitehao123&f=3
2、指名读。
其他同学注意听,听一听他有没有读懂。
3、评读。
4、齐读第3句。
5、小结:刚才大家看着图,自己读懂了第3句话的意思。
(四)讲读第四句。
1、现在请小朋友再看一幅图,自己读第4句话,能不能把第4句话读懂、读好。
2、指名读。
3、评:他读懂了没有?从哪里听出来的?
Hǎi yáng tiào yuâ
(出示词语:海 洋 跳 跃)
4、指导读好“海洋”、“跳跃”。
5、齐读第4句话。
四、指导朗读。
1、现在谁能把整篇课文读给大家听呢?
2、自读、互读、指名读、赛读、全班读。
五、教学生字。
1、出示字卡,读读生字卡片,巩固字音。
2、这些生字不光要认识,还要能记住它们。
本节课,我们学了几个有三点水的字?
3、“落”是上下结构的字,三点水在这里不做偏旁了。 你怎么记住这个字?
“海”这个字请小朋友注意右边“每”的笔顺。
“洋”这个字怎么记呢?
4、师范写“落”、“海”、“洋”。
5、学生描红、临写,师巡视指导。
六、拓展练习:
1、课文我们已经学懂了,你们注意观察过吗,春天的雨
点还会落在哪些地方?给大自然带来哪些变化呢?小朋友到
郊外去观察,你就会发现了。
2、多媒体课件显示:雨点落进果园里、树梢上、田野里、池塘里的画面。【百度搜索】
http://www.baidu.com/s?word=%D3%EA%B5%E3ppt&tn=sitehao123&f=3
3、(出示:口头填空)
雨点落在果园里,点红了。
雨点洒在树梢上,染绿了 。
雨点落在田野里,滋润了。
雨点降在池塘里,唤醒了。
4、雨点还会落在哪里呢?学生互相讨论。
七、作业:背诵课文。
板书设计: 睡觉
小溪 散步
2、雨点 跳跃
海洋 奔跑
六、《雨点》教学反思:
一下第二课《雨点》是首短诗,描述的是通过雨点在池塘、小溪、江河、海洋里的不同动态来体现它们的环境变化。
教完《雨点》后感觉有几点欣慰,在课前只让孩子们预习了生字和课文,带着他们读了几遍课文,也只是注意字音的读准,没有让孩子们刻意的模仿读。课结束后孩子们能读得入情入境。
1、课上孩子们发言积极。
2、注重想象 。
爱因斯坦说过,想象比知识更重要。我在课中设计了让孩子们想象的环节。让孩子们想象自己变成雨点,然后让孩子们说感受,孩子们畅所欲言,“我在池塘里睡觉真舒服。”“我很高兴,因为很好玩。”“我从天上落下来,落在草地上玩滑滑梯,很有意
思。”~~~~~~~~~~然后又让孩子们说最想落进哪里,给孩子们充分的自主。把主动权交给孩子们,尊重孩子,顺应孩子的天性。
3、 读中感悟.
在处理“雨点落进池塘里,在池塘里睡觉”这句时,我先按照的预设的来引导,1)这么大的声音,把雨点都给吵醒了。2)雨点还没睡着3)雨点睡着了,可是睡得还不香。尽管层次感很强,可是结果发现孩子们还是没能读出在池塘里睡觉的味儿,我灵机一动,让孩子们做一做睡觉的动作,然后说,我是一颗快乐的小雨点,我落进池塘里睡觉,我深情并茂的朗诵,读得孩子们久久做着睡觉的动作不愿醒来,然后我又轻轻地说,雨点睡着了,我们千万不要吵醒它,让我们轻轻地读出来,孩子们一边做着睡觉的动作一边读。孩子们进入了情境,我赶紧说,小雨点们都酣然入梦了。 这个环节自己很满意。
4、课中渗透习惯的教育。
孩子们太兴奋,表现欲极强,以致于都抢着说,却少了听,我便说,“小朋友们不光要积极思考发言,而且要学会倾听,因为倾听别人说话可是一个好习惯。看谁有这个好习惯。”孩子们便一个个竖起耳朵听了。
七、教师个人介绍:
省份: 陕西省 学校:商洛市丹凤县商镇中心小学
姓名:刘丹
职称:小学一级教师
通信地址::商洛市丹凤县商镇中心小学
邮编:726207
联系电话:[1**********]
本人毕业以来一直担任小学语文、思品教学工作,同时担任班主任,工作充实而不乏挑战。教学是一项细致的工作,也是注重技巧的工作,于是我常常想把教学当成一门艺术来研究。不仅在平时的教学工作中认真备课,精心设计符合学情的教学预案,在课堂教学中根据学生学习的情况,即使反思并调整教学设计,尽量让学生发挥学习的自主性,让孩子们快乐学习并学有所获。我还积极参与各级教研活动,吸取前辈的教训和专家的指导,总结出自己的想法。当然,在互联网迅速发展的今天,百度搜索给我带来方便快捷,让我的教学更轻松、更有效。今后我还将继续使用百度搜索辅助我的教学,为明天教育事业奉献自己的力量。