养花与育人
前几年,我有意无意地养了几盆花,但是总是养不长久,那些花不是枯萎了,就是死了。隔一段时间,我就得从家里面清理出去几盆奄奄一息的花。究其原因,主要是对花的关爱不够。高兴了,就浇浇水,不高兴了或是工作忙了,生活累了,就月儿四十地不浇水,花盆里长出杂草了,也没及时除掉,花的老叶也没及时修剪。另外一个原因就是不懂得花的习性:有的花如发财树、仙人掌喜阴,却把它养在阳台上;有的花如金钻和金边吊兰喜阳,却把它养在房间里。有的花如发财树不喜欢水,却和别的花一样浇水,有的花如绿萝喜欢水,却经常忘了浇水;金边吊兰需要养在经常见到阳光的地方,才会长出金边来,仙人掌不喜欢水,并且喜阴,养在避光的地方并且基本不浇水。
后来经过请教别人和自己摸索,自己多少积累了一点点养花的常识和经验,于是又决定养花,你还别说,用心养了之后,养得还不错,长势很喜人。从2014年起,我又爱上了养花,尤其喜欢盆栽的花,现在家里面大大小小已经养了19盆花,有幸福树,发财树,平安树,龟背竹,君子兰,吊兰,红掌,绿萝,转运竹,金钻,仙人掌等,把他们放置在阳台上、房间里,就算不开花,独看那绿意盎然的一片也觉得舒心。每天早上起来,第一件事就是跑到阳台上、房间里看我的花,并给每一盆花喷洒水,每隔几天把花浇一遍。
今年养的这些花,长势还蛮好的。除了一盆幸福树(共养了2盆)遇到病虫害,前一段出现了枯萎,赶快与花农交流、请教,给花喷洒了一些专治病虫害的农药,现在已基本正常。其它还好,发财树已经长出了好几层新叶,郁郁葱葱;两盆龟背竹长得甚是茂盛,每隔几天就得修剪叶子;君子兰已经开了好几次花了;红掌不断长出新的花和叶子来;转运竹犹如芝麻开花节节高;三盆金边吊兰枝繁叶茂,不断抽出新的枝条来;两盆绿萝更是长势喜人,一天一个样。每天工作累了,或是干完家务活了,看一眼花,心情豁然开朗。养花不但陶冶了情操,美化了生活,更重要的是从中得到不少知识,受到了启迪。
作为一名老师,养花后我找到了养花与育人之间存在的相同之处,那就是:花与人一样,都是活生生的个体,都需要人用心去爱,细心去呵护。
一、细心的关爱。
老舍先生在《养花》一文中写道:“我若是置之不理,任其自生自灭,大半还是会死的.得天天照管它们,像好朋友似的关切它们.”
教育学生其实也如同养花,需要细心的关爱。著名的儿童教育家孙敬修:“教师要热爱学生,应把学生看成是自己的儿女手足。有了这种感情,才能把每个学生培育好。”作为班主任,如果对学生漠不关心,那么就无法教育好学生。只有细心的关爱,才能使花儿蓬勃生长,才能使孩子健康向上。
二、顺其之天性,因材施教。
养花养了一段时间后,我开始摸着一些门道:花有的喜阴,就别放在太阳底下;有的喜干,就别多浇水。花儿有它们自身的爱好和习性,我们只有尊重他们了它们才能长得好。
柳宗元说:“顺木之天,以致其性”,我想说:“顺孩子之天性”,每个孩子都有他们自身的特点,都具有鲜明的个性。我们做老师的,应该理解他们,尊重他们,顺其之天性来培育他们,这样才能使学生更好地成长,成为各具特色的人才。
对于我们的学生,爱是必要的,但决不能过头,否则便是害了他。我们只要做的其实只是不妨害他的生长,不压制耗损他的创造。一切顺其自然,我们的教育之树才会根深叶茂果实累累。
如今,在我的爱护之下,阳台上的花儿已开出了艳丽的花朵,孩子们在成长的道路上也日趋成熟,我深感欣慰!
做一名园丁,懂得了花的习性,再加上爱心就能赢得花的喜欢,花儿就会回报给你百花齐放,百花争艳的芳香局面;作为一名教师,懂得了每个孩子的不同特点,进而因材施教,扬长避短,再加上爱心一片,一定会赢得孩子的喜欢与爱戴,孩子们回报给你的将是人尽其才,人人成才的大好局面。那一刻,身为教师,你一定会有“今生为师,何其幸运,桃李不言,下自成蹊”的幸福感慨。
原子美的每一位教师,每一位兄弟姐妹,都成为最优秀、最幸福的教师!