教师应如何正确看待"教育过失"

教师应如何看待“教育过失”

—教育工作者应该如何正确对待工作中的“无心之失”

教师应如何看待“教育过失”

——教育工作者应该如何正确对待工作中的“无心之失”

摘要：近几年，学生意外事件比较常见，究其原因主要是我们作为教师的教育方式和心理健康教育没有正确的运用，我们应该改变一下我们的教育方式，加强心理教育，和学生进行换位思考，这样效果会更好。

关键词：教育、启发、无心之失

近几年来，在新闻媒体的报道中我们经常会听到这样一类新闻：××高中教师因学生当众顶撞自己而猛扇学生耳光数记，事后学生喝药自尽；××小学教师因学生完不成作业，遂罚学生立正面壁一天，结果因诱发学生先天性疾病，致使学生猝死在教室；××初中学生因被老师当众公布情书而跳楼自杀。面对这一起起的学生意外伤亡事件，我们不能不感到痛心和遗憾。可更让人痛心和遗憾的是某些教育者对这类事件的评价和态度：现在的媒体也太过分了，我们的辛苦和成绩他们看不见，工作中出点错误就大肆渲染，揪住不放，把老师形容的就跟个十恶不赦的刽子手似的！哪个当老师的愿意发生这样的事情？根本就属于“无心之失”吗！再说了，人哪有不犯错的，我们又不是圣人！这些记者总是惟恐天下不乱。

是啊！人非圣贤，孰能无过？老师虽说被称为人类灵魂的工程师，可毕竟也不是圣贤，犯点错误也是人之常情嘛！连毛主席这么伟大的人物还犯错呢，更何况我们这些平凡的人民教师呢？有必要这么大惊小怪，你报道、我曝光、他指责的吗？其他行业的人犯了错社会媒体怎么也不那么敏感？老师们犯点错误就揪住不放，这不是给神圣的人民教师脸上抹黑，给已经疲惫不堪的我们施加压力吗？乍一听，似乎有理，再一想，大有问题。问题就在于，持这种观点的人忘记了“教育”这个词的本质涵义，并且忽视了我们工作对象的特殊性质。

教育是什么？教育是塑造人的事业。它不应灌输，不应操纵，不能奴役，更不能戕害。它要求我们用生命接纳生命，用人格塑造人格，用智慧启迪智慧，用精神铸造精神。它呼唤的是“捧着一颗心来，不带半根草去”的忘我境界，它需要的是矢志不渝的忠诚和持之以恒的热爱，他还要求我们必须具备足够的职业良知和人文情怀。因为，我们的工作对象不是一群可以让我们任意驱使的低级动物，而是活生生的人，是万物的灵长、宇宙的精华，是有血有肉、有思想、有感情，并且和我们这些教师一样知羞耻、

懂自尊的人。况且，他们更是国家未来的栋梁，是我们民族振兴的希望。所以，这种特殊的工作对象和工作性质决定了我们对于自己的工作容不得有半点疏忽、懈怠和随意，我们在工作当中也绝不能容许自己随随便便地犯任何错误，更不应该在犯错之后不负责任地文过饰非，敷衍推脱。别的工作犯了错误，损失的也许只是时间、金钱或者荣誉，而我们的工作犯了错误，伤害的则是一颗颗稚嫩的心灵，甚至会影响到无数人的生命历程。喝药自尽的高中的生同学虽然侥幸地已被救活，但这起事件在他心中留下的阴影恐怕会伴他终生，而那两个已经无法挽回的幼小生命的离去，将会给他们的家庭带去何等残酷的打击！可制造出这些人间悲剧的人，却竟然是从事着被称为“太阳底下最光辉的职业”的“人类灵魂的工程师”。所以，我们又有什么理由埋怨社会舆论的广泛指责和家长的要求过分苛刻呢? 痛定思痛，难道我们不应该向自己的良知和责任心提出严肃的拷问吗？

美国教育心理学家古诺特博士说：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，我是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习的气氛和情景的主要原因。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介，我可以让人丢脸，也能叫人开心，能伤人也能救人。”是啊，作为一名教师，可能你从来没有意识到你对自己身边的学生有着多大的影响力。或许你不经意的一个微笑，一句赞美，就能改变一个学生的生命历程，让他的生命里从此阳光灿烂。同样是你不经意的一个眼神，一个动作也可能让一个学生的生命在霎那间陷入黑暗。我们的一颦一笑都可能操纵着学生的喜怒哀乐，我们的一举一动也都可能影响到学生的成长与发展。台湾著名的女作家三毛因数学成绩太差而被老师在脸上画了两个大零蛋，敏感高傲的三毛因承受不了这种屈辱而患上了严重的自闭症并退了学。幸运的是，三毛遇上了顾福生老师，是他的宽厚、耐心与睿智将三毛从噩梦中救出。成年后的三毛在谈到这段经历时曾发出

这样的感叹：“回想起来，少年时代突然的病态，自有它的原因，而一场数学老师的体罚，才惊天动地的将生命凝固成那个样子。这场代价，在经历过半生的忧患后，想起来仍是心惊，那份刚烈啊，为的是什么？生命中本该欢乐不尽的七年，竟是付给了它。人生能有几个七年呢？”读着这段寄寓着作者无尽的辛酸与悲叹的句子，身为人师的你有何感想呢？回想起来，三毛还算比较幸运的，她遇上了顾福生老师，那些没有这份幸运的孩子呢？只好无助地在黑暗中踽踽独行。

著名的教育家马卡连柯说：“正确的教育是我们幸福的晚年，不好的教育是我们将来的苦痛、辛酸，是我们对其他的人们和整个国家的罪过。”洛克也说过：“教育上的错误和配错了药一样，他们的影响是终身洗刷不掉的。”细品这些前辈大师们的至理名言，但愿它们不但能唤醒我们身上更多的职业良知和人文情怀，更能带给我们足够的启发和警示，让我们在工作中不会再犯下诸如此类的“无心之失”。因为，纵然“无心”，总属“有过”，而且，其过害人害己，遗祸无穷。