[动植物体的结构层次]导学案
马家寨中学七年级生物SW —11—7—013 5.1《动植物体的结构层次》导学案
编写：王才宏 审核:王才宏 编写时间：2011年10月25日 班级： 组别： 组名： 姓名：
【学习目标】
1、 说出组织的概念，概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。识别人体 的四种基本组织。
2、 说明人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
3、 描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。识别植物体的几种主要组 织。
4、说明植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。 5、形成生物体是一个整体的生物学观点。 【学习重点】
1、 说出组织概念、组织的形成；识别人体的四种基本组织；说明人体的结构层次。 2、 植物组织的种类；形成不同植物组织的细胞特点。 【学习难点】
组织形成的理解；植物组织的类型特点。 【学习过程】
一、自主学习（导学问题）
1、动物和人体的细胞通过分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由 相似， 、 相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做 。动物和人体的组织有四种： 组织、 组织、 组织、 组织。
2、不同的 按照一定的 构成器官。
3、能够共同完成一种或几种 的多个 ，按照一定的次序组合在一起构成
系统。人体有八大系统： 系统、 系统、 系统、 系统、 系统、 系统、 系统、 系统。
4、绿色开花植物有六大器官，在这六大器官中，______、______、______与营养有关，称为________；_________、__________、_______、与生殖有关，称为__________。
5、植物的各种组织都是由 组织分化形成的。植物的主要组织中， 组织终生保持分裂能力； 组织具有保护功能； 组织储藏着营养物质，含 的还能进行光合作用。
二、合作探究： 6、细胞分化形成组织
阅读课本62页内容结合63页图Ⅱ—15，完成下列问题： （1）什么是细胞分化？（要求：从课本上标画并记住）
（2）什么叫组织？人体的基本组织有哪些？分别具有什么功能？（要求：从课本上标画并记住）
（3）描述人体四种组织形成的过程。（要求：用自己的话说出）
7、组织进一步形成器官
阅读课本64页第一段，完成下列问题：
什么是器官？请举例说出。（要求：从课本上标画并记住）
8、 器官构成系统和人体
阅读课本64页后两段，完成下列问题：
什么是系统？人体是如何完成复杂的生命活动的？
总结：如果从微细到宏大的顺序来描述，人体的结构层次如何？
人体是由受精卵发育而来，受精卵首先进行 产生新细胞，这些新细胞一部分
成各种组织，人体的 种基本组织，按一定的次序结合在一起形成 ，多个器官构成 ， 大系统协调配合使人体内的各种复杂生命活动能够正常进行。
9、 阅读课本65页最后一段，完成下列问题：
绿色开花植物由哪几大器官组成？并完成课本66页的填图。
10、植物的主要组织有哪些？分别具有什么功能？
总结：植物体的结构层次： 。
对比：植物体的结构层次与人体的区别？
跟踪练习：
（1）下列属于组织的是（ ）
A 、血液 B、心脏 C、血管 D、四肢 （2）共同完成人体消化和吸收功能的结构是（ ） A 、胃 B、肠 C 、消化细胞 D、消化系统
（3）一块完整的骨，可以属于哪个层次结构（ ）
A 、细胞 B、组织 C 、器官 D、系统 （4）下列组织中，不属于植物主要组织的是( ) A、保护组织 B、上皮组织 C、营养组织 D、分生组织
（5）植物的结构层次不包括( )
A、细胞 B、组织 C、器官 D、系统 （6）下列结构属于组织水平的是( )
A、一朵桃花 B、桃子外面的皮 C、桃树 D、显微镜下观察到的结构 （7）我们吃的萝卜、甘蔗是植物的( )
A 、生殖器官 B、营养器官 C、基本组织 D、果实 （8）用线将下列名称与相应的图连接起来。
细胞 器官 组织 植物体
（9）比较一株杨树和一头奶牛身体结构上的相同点和不同点。
A ．相同点：构成杨树和奶牛身体结构的基本单位都是_________，并且都含___________和_________等结构。
B ．不同点：杨树由_________细胞构成，奶牛由___________细胞构成。构成杨树的最高结构单位是_________，构成奶牛的最高结构单位是_________。
三、交流展示
四、学习检测
完成《练习册》第33—36页
五、课堂小结 六、学后反思
通过本节的学习你的收获是 。 你的困惑是 。