夏洛的网拓展延伸课改稿
《夏洛的网》拓展延伸课教学设计
活动目标：
1、进一步交流阅读感受，品读书中精彩句段，行走在文本中充分感受语言文字的魅力，加深对作品的理解。
2、在愉悦的交流氛围中更深入地走近书中的人物，在老师的引导下多角度、有创意地阅读，充分展示自己的个性和独特阅读感受。
3、学会总结归纳自己的阅读方法，有效提升阅读兴趣和阅读能力。学会运用科学的方法有效阅读更多的书籍。
活动准备：CAI 、书签、读书笔记本、部分相关书籍
教学过程：
一、导语
培根曾说：有些书只须浅尝，有些书可以狼吞，有些书要细嚼慢咽慢慢消化。我想，像《夏洛的网》这样经典的书应该是需要细嚼慢咽慢慢消化的。今天，我们就再次一起来细细地嚼、慢慢地品这本书。（板书：再次走进《夏洛的网》）
二、品一品——品精彩句段，悟文字魅力
根据以往的经验，我们拿到一本书一般是先看看封面和封底。封底《纽约客》前总编威廉. 肖恩说“E.B. 怀特是一位伟大的文体家，一位超绝的文体家。”说实话，读前面两遍的时候我都没什么感觉，一直沉浸在故事散发着的无尽的爱与温情之中。直到读第三、四遍的时候，我才发觉作者的描述是那样的细腻优美，语言是那样的朴实动人，随处可见的排比句段让人感觉到的不是重复啰嗦而是细致真实。你能从书中找出这样的句段来和大家一起分享品味吗？
小结：其实，我们读课外书不仅看故事情节，还要保持对语言文字的高度敏感，这样的阅读才会更加高效。
三、说一说——说最深感受，找具体依据
1、朱熹说：读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。这本书的扉页上有这样一句话“一首关于生命、友情、爱与忠诚的赞歌。”读完了全书，能说说你对
这句话的思考和理解吗？就说你感受最深刻的一个方面，最好能从书中找到具体的依据。
2、小结：难怪《纽约时报书评》评价《夏洛的网》“几乎是一本完美的，不可思议的杰作”。
3、概括评价：都说好东西要大家一块儿分享，如果你想与你周围的人分享这本杰作的话，你准备用一句什么话来评价、推荐这本书，激起他们的阅读欲望呢？
听了你们的评价，我想我们很快就能进入复旦大学文学教授严锋先生所说的理想世界了。（CAI 示）他说——（齐读）：在一个理想的世界里，应该只有两种人存在，一种是读过《夏洛的网》的人，另一种是将要读《夏洛的网》的人。
四、谈一谈——谈阅读方法，促共同成长
1、孔子说“教学相长”。刚才跟大家聊了这么多，我想我对这本书的认识更全面、更深刻了。我还想从你们这儿学学你读课外书的方法，可以是这本书，也可以是别的书，愿意毫无保留地告诉我吗？（板书：泛读、精读、跳读、选读、序列读（你是个循规蹈矩的孩子）、再读、通读、心得式读书笔记、摘录式读书笔记„„）。
2、我刚才发现很多同学的书上空白处都写了话，是你们的读书随感吗？这真是个好习惯、好方法。前面发言的很多同学完全可以把你们的感悟随机写在书上。有没有喜欢写写读后感的？你们的阅读方法真的很好，其实这算是心得式读书笔记；还有一种方法是从书上摘录一些精彩或重要的句段以备后用（展示读书笔记本），这应该属于摘录式读书笔记了。
3、小结：都说不动笔墨不读书，我想，不仅课内学习如此，课外学习也应如此。这样就能真正体会到“读书破万卷，下笔如有神”了！
五、荐一荐——荐优秀书籍，享阅读乐趣
1、学生推荐：郭沫若说：读不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。 读完了这本书，接下来你打算阅读什么书或向大家推荐哪一类的书呢？
（生自由说，师引导：在阅读的时候可以试着做一些读书笔记；可以选用刚
才同学们交流的读书方法去读；如果觉得这本书很好，也可以推荐给你的好朋友读一读。）
2、老师推荐：同作者的书：怀特的另两本书童话《吹小号的天鹅》和《精灵鼠小弟》 ；同主题的书：《蓝鲸的眼睛》《狗来了》《不老泉》《小河男孩》《毛毛》等；特别推荐：中国当代深受读者欢迎的儿童文学作家曹文轩的小说——《青铜葵花》
结语：读一本好书就是和一个高尚的人谈话。同学们，赶快行动起来，去买或借这些好书来一读为快，与更多高尚的人交流思想，碰撞智慧的火花吧！