广东中考复习英语语法第一份

课时1

语法重点：一般现在时态 (Simple Present tense)

难点突破：一般现在时态中第三人称时动词加“s ”的用法

知识目标：通过操练、点评、专项练习等方式复习“一般现在时态”的时态结构。

复习步骤设计：

（一）词汇复习 Revision of the words and phrases learnt in Unit One, dictation of the main ones。（此环节也可根据中考词汇表顺序进行听写检查）

（二）对话操练 Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about What do you usually do on Sundays/in the evening? （此环节也可以采取学生达标积分制进行，即复习阶段课前对话必须人人参与）

（三）语法复习： 一般现在时态：

(A) 概念：表示某人/某事物经常发生的动作、习惯、状态等。

(B) 时态信号：常与sometimes, often, usually, always, every day, in the morning, on Sunday 等词连用。

(C) 动词形式：用实义动词原形，第三人称时用动词加“s ”形式，简

称“三单动s ”形式，“Be ”动词用“am/ is/ are ”的形式。

(D) 情态动词后面直接加实义动词原形。

(E) 在某些动词后面须用动词原形进行搭配，如let sb do sth, You’d beterr do sth 等。

课时2

语法重点：一般将来时态（Simple Future tense）

难点突破：be going to /will /shall 的区别使用

知识目标：通过操练、点评、专项练习等方式复习“一般将来时态”的时态结构及用法。

复习步骤设计：

（一）词汇复习 Revision of the words and phrases learnt in Unit Two ,dictation of the main ones。（此环节也可根据中考词汇表顺序进行听写检查）

（二）对话操练 Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about

What are you going to do this Sunday / tomorrow?

（此环节也可以采取学生达标积分制进行, 学生可自由组合进行）

（三）语法复习：一般将来时态：

(A) 概念：表示某人/某事物即将发生（打算要做）的动作、状态等。

(B) 时态信号：经常与this evening, next week, tomorrow, in two years, soon 等词连用。

(C) 动词形式：用时态助动词“be going to ”或“will/shall”加实义动词原形构成。“be going to ”常表示某人主观上打算，计划去做某事，大多情况下“will ”与“be going to ”可以互换，但是“will ”更强调某人主观上的意愿和决心, 而“shall ”则常与第一人称连用，表示征求对方的意见。但是在表示既定的假日、年岁、日期等，不可以用“be going to/shall ”表示，应该用“will ”来表示。

例解： 1、He _______ here for Shanghai next term.

A. leaves B. left C. is leaving D. will be leaving

此题应选用“C ”项。在此句中应该用动词的将来时态结构，所以A 项和B 项是显性错误，而D 项中的动词“will be going to ”把“will ”和“be going to ”两种将来时态结构同时用在了一处，所以D 项是错误的。

2、Would you like to_____ a try again tomorrow ?

A. having B. have C. has D. will have

此题应选用“B ”项。在此句中应该用动词短语“would like to do sth ”的搭配结构，而不可以用将来时态，所以D 项是显性错误，而A 项C 项不是动词原形，所以也是错误的。

课时3

语法重点：形容词和副词的比较等级 (Comparison of adjectives and adverbs)

难点突破：（1）形容词、副词的原级、比较级、最高级的不同构成

（2）原级、比较级、最高级的异同用法

知识目标：通过操练、专项练习等方式掌握“形容词、副词”不同的级的结构及其用法。

复习步骤设计：

（一）词汇复习 Revision of the words and phrases learnt in Unit 3-4 ,dictation of the main ones。（此环节也可根据中考词汇表顺序进行听写检查）

（二）对话操练 Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about

Which do you like better, swimming or skating ? Who is

taller?/ Who is the tallest ? Or Which do you like best, dogs, cats, or chickens ? etc.

（此环节也可以采取学生达标积分制进行, 学生可自由组合进行）

（三）语法复习：

1）形容词、副词的等级：原级、比较级、最高级。

2）构成方法：原级即形容词、副词原形不变，比较级在形容词、副

词的词尾加-er 构成，如果是多音节的词则在词前加-more, 最高级

在形容词、副词的词尾加-est 构成，如果是多音节的词则在词前

加-most 构成。

3）使用信号：原级为quite, rather, very, too, so, really, etc.比较级为强

调词much, far, still ,a little, a bit, a lot, than ,etc.最高级为表示范围性

质的短语如in „ / of„/ among„, etc.

例解：

1、Lesson Five is ________ than Lesson Six in this book.

A. many more interesting B. much interesting

C.very interesting D. less interesting

此题应选用“D ”项。在句中根据“than „”可以知道应该用“interesting ”的比较级来修饰才是符合语法的。C 项是显性错误，A 项比较级前应该用“ much ”来强调，而不是“ many ”， 所以是错误的,B 项的“interesting ”前缺少“more ”，故也是错误的。

2、Who has ______ picture books, Jane, Lucy or Lily ?

A. the least B. most C. the most D. fewest

此题应选用“C ”项。在句中根据名词 “picture books”可以知道是可数名词，而三者以上时，应该用“many/ few ”的最高级来修饰才是符合语法的。而A 项是显性错误，B 项、D 项前缺定冠词“the ”，所以都是错误的。

课时4

语法重点：提建议的表达方法

难点突破：（1）Shall we / I„?Let ’s/ Why not/ Why don’t you „? 的用法

（2）You ’d better + V 原形的用法

知识目标：通过对话操练、语法点评、专项练习等方式学会向他人征求意见”的不同表达法。

复习步骤设计：

（一）词汇复习 Revision of the words and phrases learnt in Unit Five ,dictation of the main ones。（此环节也可根据中考词汇表顺序进行听写检查）

（二）对话操练 Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about

Shall we …?/ Why not… ? / Let’s…, OK? ? What about „ ? etc.（此环节也可以采取学生达标积分制进行, 学生可自由组合进行）

（三）语法复习：提建议/征求对方意见的句型有

A: Shall we„? / Shall I open „? 意为“我们/我„„ 好吗？”

B: Let’s „. 意为“咱们„„吧。” / Why not „ ? 意为“为何

不„.. ？” / Why don’t we/ you „ ? 意思与Why not „ ? 相同。

C: You’d better( not)„意为“你最好（不）„„ ”。

D: “ What about/ How about „? ” 意为“„„如何？”。

例解：

1、____ we go to the zoo this afternoon ?

A. Do B. Will C. Shall D. Did

此题应选用“C ”项。在句中根据人称 “we ”可以知道是第一人称提问，而“this afternoon ”表示将来的时间，故A 项和D 项是显性错误，但 “we ”不可以用“will ”来连接。应该用“Shall ”表示征求别人的意见“ 我们今天下午去动物园好吗？”。

2、Why _____ have a short rest under that tree ?

A. not to B. don’t C. not you D. not

此题应选用“D ”项。在句中根据 “Why „ ”可以知道是“ Why not„? ”句型，而“Why not”后面应该直接加动词原形，故A 项和C 项是显性错误，但B 项的“don ’t ”后面缺少“you ”人称，所以也是错误的。

课时5

语法重点：表示需求、问路指路的方法

难点突破：问路指路的具体用词

知识目标：通过对话操练、语法点评、专项练习等方式学会用“问路、指路”的不同表达法。

复习步骤设计：

（一）词汇复习 Revision of the words and phrases learnt in Unit Six-

Seven ,dictation of the main ones。（此环节可根据中考

词汇表顺序进行听写检查）

（二）对话操练 Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about

Excuse me. Can you tell me where’s the nearest ….?/How

I can get to the „?/Is this the right way to „? Etc

（此环节也可以采取学生达标积分制进行, 学生可自由组合进行）

（三）语法复习 问路指路的方法:

问路时常用下列句式： Excuse me. Can you tell me where’s the

nearest… ?/ how I can get to… ? / how to get to… ? is this the right

way to …? Etc.

指路时常用下列句式：Walk /Go along/ down this road/ street, turn

left/ right at the …crossing/take the …turning on the left/ right/at the

traffic lights. Walk on until you reach ….. It’s about …metres along

on the left/right. It’s between/ behind/ beside/ opposite…You can’t miss it.

课时6

语法重点：一般过去时态及其疑问句句型。

难点突破：一般过去时态中动词与行为动词及助动词的不同用法。

知识目标：通过对话操练、语法点评、专项练习等方式学会一般过去时

的用法

复习步骤设计：

（一）词汇复习 Revision of the words and phrases learnt in Unit 8-10,dictation of the main ones and important sentences.

（二）对话操练 Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about

What day was it yesterday? --Who wasn’t here ? ---

What did I get up this morning? --How many singers were

there in your band?---Were there any women singers in

your band?etc.

（此环节也可以采取学生达标积分制进行, 学生可自由组合进行）

（三）语法复习：一般过去时态表示过去某一时刻发生的动作或存在的状态, 句中通常有表示过去某一时刻的时间状语如: a day ago, last week, in 1996, yesterday, the other day,等也可以表示在过去一段时间内，某人某物经常性或习惯性的动作。Be 动词的过去式为was/ were,行为动词的过去式分为规则动词和不规则动词变化两种。规则动词的过去式为动词词尾加ed 构成，不规则动词则参照课本表格内变化进行。如：go —went/ do/does—did,etc.

例解:

1、The boy _____ ill in bed three days ago, so he _____ go to school.

A. was, didn’t B. is, don’t C. was, wasn’t D. is, doesn’t

此题的答案应为A 。从“three days ago”中可以知道应该是一般过去时态的be 动词和助动词的用法，所以可排除B 项和D 项的可能性，因为“ill ”为形容词，而“be ill ”为动词短语，“go ”为动词，故应该用助动词“did ”与“not ”构成否定句。

2、 _____ he busy doing his homework yesterday evening.

A. Did B. Are C. Were D. Was

此题中由“yesterday evening ”可知该句为一般过去时态，故A 、B 项可以排除，而he 不可以与“ were ”搭配，因此该题答案为C 。

课时7

语法重点：反意疑问句(Tag Questions)的用法

难点突破：反意疑问句前后半句的相反意义构成及判断

知识目标：掌握实意动词与be 动词的反意疑问句构成方法及熟练运用

复习步骤设计：

（一）词汇复习 Revision of the words and phrases learnt in Unit

11,dictation of the main ones and important sentences.

（此环节可根据中考词汇表顺序进行听写检查）

（二）对话操练 Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about

You’re from Shanghai ,aren’t you ? You like English very

much, don’t you ? He doesn’t know much Chinese , does

he ? The weather today is very cold , isn’t it ? etc.（此环节

也可以采取学生达标积分制进行, 学生可自由组合进行）

（三）语法复习：反意疑问句即前半句为肯定句，后半句为否定的一般疑问句简略形式, 或前半句为否定句，后半句为肯定的一般疑问句简略形式, 简称“前肯后否，前否后肯”。在同一个句中只能出现一个否定形式。反意疑问句中问句的主语一定要用人称代词。在有些祈使句中，也会出现没有否定的反意疑问句，如： Let ’s go to school, shall we ? Please give me a hand, will you ? etc. 这些表示请求或征求意见的祈使句主要表示的是说话人委婉的语气，属于典型的特殊句型。

例解：

1、 The boy couldn’t swim last year, ________ ?

A. can he B. could he C. couldn’t he D. did he

此题应选B 项。本句从“couldn ’t „”可知为过去时态，所以应前后统一，故A 项是显性错误，而“could ”为情态动词，可直接提问，不能用助动词提问，故D 项是错误的，而“couldn ’t ”后面不能再用否定式提问了，故C 项也是错误的。

课时8

语法重点：感叹句的用法（The Exclamatory sentences ）

难点突破：感叹词How / What 的不同用法

知识目标：掌握感叹句的构成方法及熟练运用

复习步骤设计：

（一）词汇复习 Revision of the words and phrases learnt in Unit

12,dictation of the main ones and important sentences.

（此环节可根据中考词汇表顺序进行听写检查）

（二）对话操练 Dialogue Acting—ask Ss to say out some sentences like

How fine it is today ! / What a fine day today ! / What an

interesting story it is ! How interesting it is ! etc.（此环节

也可以采取学生达标积分制进行, 学生可自由组合进

行）

（三）语法复习 感叹句表示说话人强烈的语气，其构成有以下几种:

1、What +a/an +形容词+名词+主谓结构肯定句！

eg: What a good boy he is!

2、What +形容词+名词+主谓结构肯定句！

eg: What good news it is !

（在口语中经常省略主谓结构肯定句）

3、How +主谓结构肯定句！eg: How I miss you !

4、How+形容词/副词+主谓结构肯定句！eg: How lovely the boy is!

5、How + 形容词+a/an +名词+主谓结构肯定句！

eg: How fine a voice he has!

例解：

1、 What a _____ rain！ How _______it is raining !

A. heavily, heavy B. heavy, heavily

C. heavily, heavily D. heavy, heavy

此题应选B 项。从“What a „”中可以看出“rain ”为名词，故应该用形容词“heavy ”修饰，而后半句中“raining „ ”为动词，应该用副词“ heavily ”修饰，所以A 项、C 项和D 项均是错误的。

2、_____ hot it is today! Will it be _____ tomorrow than it is today ?

A. What, hotter B. How, hotter C. What , hot D. How, hottest

此题应选B 项。从“„it is today „”中可以看出句中除了“hot ”以外没有名词，故应该用 “How ”来修饰，而后半句中“than „ ”中可知是比较级，应该用 “ hotter ”才符合语法。所以A 项、C 项和D 项均是错误的。

课时9

语法重点：邀请和应答 (Invitations and responses)

难点突破：接受邀请时的婉转、礼貌的应答方式

知识目标：学会邀请他人和接受邀请或谢绝邀请时的应答方式

复习步骤设计：

（一）词汇复习 Revision of the words and phrases learnt in Unit 13,dictation of the main ones and important sentences. （此环节可根据中考词汇表顺序进行听写检查）

（二）对话操练 Dialogue Acting—ask Ss to say out some sentences like

Would you like to …?/ Will you please come to…?/ Could

I speak to…?/ I'd like to invite you to…/ Yes,I'd love to./

I'd love to ,but„/I hope you can „ etc. （此环节也可以

采取学生达标积分制进行, 学生可自由组合进行）

（三）语法复习: 在英语中当表示说话人婉转的语气时常常使用“would ”和“could ”等词，而不以“will ”和“can ”，虽其意义是一样的，但是语气的婉转程度不同。 如“Could you help me with my English ? ”比“ Can you help me„.? ”要婉转得多，同样“Would you please give me a hand ? ”比“Will you give me a hand ? ”要客气婉转一些。在口语和日常交际中人们更加注重于人与人之间的礼貌和互相尊重。故委婉、客气的语气是十分需要的。

例解：

1、____ you like to go to the cinema with me ?

A. Do B. Will C. Would D. Could

此题应选C 项。从“„you like to „. ”中可以看出句中应该用“Would you like„ ”来表示向对方提出婉转客气的请求。故只能选用“Would ”才是符合语气和语法的。

2、______ you wait for me at the school gate ?

A. Could B. Do C. Shall D. Must

此题应选A 项。从“„you wait for me„.? ”中可以看出句中应该用“Could you„ ”来表示向对方提出婉转客气的请求。故只能选用“Could ”才是符合语气和语法的。

课时10

语法重点：介词in / on / at / with 等的用法

难点突破：各介词在搭配时的不同含义判断。

知识目标：熟练利用介词构成介词短语等。

复习步骤设计：

（一）词汇复习 Revision of the words and phrases learnt in Unit 14。

dictation of the main ones and important sentences. （此环

节可根据中考词汇表顺序进行听写检查）

（二）对话操练 Dialogue Acting—ask Ss to say out some sentences using

different prepositions like What time do you get up in the

morning ?/Don’t read on the bus./ Do you have lunch at

school or at home ? / Who do you go shopping with? etc.

（此环节也可以采取学生达标积分制进行, 学生可自由组合进行）

（三）语法复习: 英语中介词“in ”的基本含义为“在„内部”，但是习惯搭配中它往往具有较灵活的意思，如“in the sun”意为“在阳光下”、“in the street”意为“在街上”、“in an hour”意为“一小时后”等等；介词“on ”的基本含义为“在„（表面）上面”，如“on the desk”意为“在桌子上”、“on the bed”意为“在床上”，但是“ on the morning of ”意为“在„的上午”、“a book on radio”意为“有关无线电的书”等等；介词“at ”的基本含义为“在某处, 在几点”，但有时可意为“某一动作的着落点”，如“laugh at 、throw at、shoot at、look at”等，也可理解成为固定的短语搭配结构, 介词“with ”为“伴随状态性的介词”，可理解为“与„一起，在„的情况下”等，意思较灵活，如“with these words ”意为“说着，„ ”、“Chinese tea with nothing in it”意为“什么也没放的中国茶”，等等。

例解：

1、 Would you like to have mooncakes ____ beef ____ it ?

A. with, on B. have, in C. with, in D. has, in

此题应选C 项。从“„mooncakes „. ”中可以看出是 “带有牛肉的月饼”，而说明月饼的只能用介词“with ,in ”，才是符合语法的。

2、 Zhang Li writes the most beautifully ____ her class.

A. of B. on C. with D. in

此题应选D 项。从“„the most beautifully„. ”中可以看出是 “„中最优美的”，而用于比较范围的，只能用介词“in ”，不能说“on her class ”，而“of ”后面常出现具体数词，故是错误的。

课时11

语法重点：简单句的五种基本句型的用法

难点突破：及物与不及物动词的区分、双宾语用法、宾语与宾补成分的区别

知识目标：学会用简单句的各种句式进行表达

复习步骤设计：

（一）词汇复习 Revision of the words and phrases learnt in Unit 15。

dictation of the main ones and important sentences. （此环

节可根据中考词汇表顺序进行听写检查）

（二）对话操练 Dialogue Acting—ask Ss to say out some sentences using

different sentence patterns like Let’s keep the window

open. OK?/ Would you please pass me the salt ?/What are

they doing over there ? etc.（此环节也可以采取学生达标

积分制进行, 学生可自由组合进行）

（三）语法复习 简单句的第一种句式为主谓结构，如He laughs./They

shouted. etc. 第二种句式为主谓宾结构，如We like Chinese tea. etc. 第三种句式为主语加系表结构，如I am very happy. You look tired. Etc. 第四种句式为主谓加双宾语结构，如He gave me some fish and chips. 第五种句式为主谓宾加宾补成分，如I think him a clever boy. The story made us laugh .etc.

例解：

1、John likes _____ in the open air in the morning.

A. walking B. to walks C. take a walk D. to taking

此题应选A 项。从“„likes „. ”中可以看出是 “喜欢散步”，而说明 “喜欢做某事情”可以用“like doing 或like to do ”表达，故其余三项均是错误的。

2、 We bought her a Beijing Duck. It’s a ____________ sentence.

A. S+V B. S+V+O C. S+V+P D. S+V+InO+DO

此题应选D 项。从“her a Beijing Duck.”中可知是 “双宾语结构”，“a Beijing Duck为直接宾语，her 为间接宾语 ”，故其余三项均是错误的。

课时12

语法重点：情态动词can 和 may 的用法

难点突破：情态动词在具体语境中的不同含义

知识目标：用情态动词熟练进行会话交际

复习步骤设计：

（一）词汇复习 Revision of the words and phrases learnt in Unit 16。dictation of the main ones and important sentences. （此环节可根据中考词汇表顺序进行听写检查）

（二）对话操练 Dialogue Acting—ask Ss to say out some sentences using

different sentence patterns like May I ask you some

questions ? / Excuse me ,can you tell me the way to … ?

etc. （此环节也可以采取学生达标积分制进行, 学生可自由组合进行）

（三）语法复习: “can ”首先表示“能/会做某事”，其次也可以表示“可能 ”，可与“may ”互换使用，但是美国人多用“may ”，英国人多用“can ”，在表示否定的可能性时，常用“can ’t ”，而不用“ may not”表示，而“may ”表示请求许可的用法较为学生所熟悉。

例解：

1、____ I go out with Lucy on weekends, Mum ?--- No, you ______.

A. May, may not B.Can, may not C.May, mustn’t D. Could , may not

此题应选用C 项。在问句中用“Can,Could 或May ”提问均是可以的，但是从“„No,you „. ”中可以看出是“否定回答”，故应该用“mustn ’t ”表达，故其余三项均是错误的。

2、It ______ in one of your pockets, but I’m not sure.

A. maybe B. may be C. must be D. can’t be

此题应选用B 项。从“but I’m not sure”中可以知道是“没有把握的事情”，故不能说“一定”，也不能说“不可能„. ”，而A 项中的“maybe ”不是动词，故也是错误的。

课时13

语法重点：1) 情态动词must 表示“应该、必须”之意和“mustn ’t ”表示

“不该/不可以„”之意。

2) 时间状语从句和条件状语从句

难点突破：must 的否定意义与肯定意义的不同含义，状语从句时态的区

别使用

知识目标：熟练使用情态动词、时间状语从句、条件状语从句等句型。

复习步骤设计：

（一）词汇复习 Revision of the words and phrases learnt in Unit 17。

dictation of the main ones and important sentences.

（此环节可根据中考词汇表顺序进行听写检查）

（二）对话操练 Dialogue Acting—ask Ss to say out some sentences using

Must I finish the work today ?/ What will you do if it rains

tomorrow ? /They will go for a picnic after the rain

stops .etc.

（此环节也可以采取学生达标积分制进行, 学生可自由组合进行）

（三）语法复习

1) “must ”首先表示“应该、必须”之意，其次也可以表示“不该/不可以„”之意。

例解：

1、You _____ touch the machine , or it ____ hurt you .

A. mustn’t, may B. may, must C. may not, can D. can, can’t

此题应选用A 项。从“„touch the machine”中可以看出是危险的事

情，所以 “会弄伤人”，前后两句之间具有逻辑关系。故应该用

“mustn ’t 和may ”表达。

2、Students ______ drink or smoke, no matter at home or at any other places.

A. may not B. can’t C. mustn’t D. needn’t

此题应该选用C 项，因为学生的行为准则是“不得吸烟、喝酒”，而

不是“不必”，故应该选用“mustn ’t ”表达。

课时14

语法重点:情态动词have to 和 must 的区别、连系动词look, feel, be 的用法

难点突破：must 没有时态变化，而have to 可以有多种时态变化

知识目标：学会用所教语法知识系统进行表达

复习步骤设计：

（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in Unit 18。dictation of the main ones and important

sentences. （此环节可根据中考词汇表顺序进行听写检查）

（二）对话操练（Dialogue Acting —ask Ss to say out some sentences using Do you have to stop eating sweets ?/Did he have to finish all the work yesterday ? /We students must work hard at our lessons, needn ’t we ?etc.（此环节也可以采取学生达标积分制进行, 学生可自由组合进行）

（三）语法复习

1) “must ”表示说话人的主观看法，没有人称和数的变化， 而“have to”则表示客观的角度看某人需要做的事情，意思为“必须、只得、不得不”，有各种人称和时态变化。两者后面均加上动词原形。 例解：

① She will _____ stay at home to wait for Jim for a long time.

A. have to B. has to C. must D. must have to

此题应选用A 项。从“She will „”中可以看出是将来时态的结构，所以 不能用“must ”进行表达, 而“will ”后面应该用动词原形，故应该用“have to”表达。

② You want to t to play basketball. But you ___ finish your homework first .

A. will have to B. must C. must have to D. have to

此题应选用B 项。从第一句的内容上中可以看出第二句中说话人提出了条件，即“你必须先完成你的作业”故应该从说话人主观的角度看问题，所以应该用“must ”进行表达。

2) 常用的连系动词有feel, look, be等。他们的后面常用名词、形容词（副词）、介词短语等。

课时15

语法重点：不定代词/副词的用法、动词bring 和take 的区别

难点突破：不定代词在各种句式中的变化方式

知识目标：能运用所学知识点进行灵活运用

复习步骤设计：

（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in Unit 19-20。dictation of the main ones and important sentences. （此环节可根据中考词汇表顺序进行听写检查）

（二）对话操练（Dialogue Acting—ask Ss to say out some sentences using Can you hear anything/ anybody ?/ Can you bring me something to eat ?etc.（此环节也可以采取学生达标积分制进行, 学生可自由组合进行）

（三）语法复习:

1）“something /somebody/somewhere/everywhere ”意为“某物/某人/某地/到处”用于肯定句中，“anything /anybody/anywhere ”用于疑问句中，“nothing /nobody/nowhere ”用于否定句中。

例解：

①The question is so easy that _____ can answer it easily.

A. nobody B. somebody C. anybody D. everybody

此题应选用D 项。从前面“The question is so easy”中看出 “所有人都能轻松回答这个问题 ”，而此句为肯定句，所以不能用“ anybody ”，而应该用“everybody ”进行表达。

② _____ can live on the moon because there is no air or water there.

A. Everything B.Something C. Nothing D. Anything

此题应选用C 项。从动词“„on the moon because there is no air or water there.”中看出 “没有东西可以生长在月球上面 ”，所以应该选用“ Nothing ”进行表达。

课时16

语法重点：1）有连词but 和and,so 等连接的并列句

2）反身代词的使用方法

难点突破：1）表示转折意义，表示并列或顺接关系的区别

2）不同语境中的反身代词用法

知识目标：灵活运用所学知识进行交际的能力

复习步骤设计：

（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in Unit 21。dictation of the main ones and important sentences. （此环节也可根据中考词汇表顺序进行听写检查）

（二）翻译操练（Practice —ask Ss to say out some sentences using “and, but ,so” etc. （此环节也可以采取学生达标积分制进行, 学生可自由发言进行）

（三）语法复习: 1）连词“but ”意为“ 但是，然而”，为转折连词，“and ”为并列连词，在并列句前相等于一个“无意义的引导词”，“so ”意为“所以，因此”，具有具体的意义。

例解：

① He is very young,____ he is also very strong and quick.

A. but B. and C. when D. so

此题应选用B 项。从前面“ He is very young,”中看出 “他很年轻”，而后面的“他也很强壮、聪明”，两者之间应该是并列关系，而不是从属关系或因果关系，更不是转折关系，故只能选用“and ”连接。 ② It ’s not whether (是否)you win or lose, ___ how you play the game.

A. so B. and C. but D. when

此题应选用C 项。从前面“It ’s not whether (是否)you win or lose”中看出 “你的输赢并不重要”，而“你如何进行的过程才是重要的”，可以看出是前后转折的关系，故只能选用“but ”连接。

2) 反身代词有称自身代词，有第一人称和第二人称的物主代词和第三人称的宾格形式加上词尾的-self/ -selves 构成。其意义为“某人自己/某人亲自/某人独自”等。

课时17

语法重点：形容词、副词的比较等级

难点突破：形容词、副词的比较等级的规则与不规则变化形式

知识目标：灵活运用所学知识进行会话、交际的能力

复习步骤设计：

（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in Unit 22。dictation of the main ones and important sentences. （此环节也可根据中考词汇表顺序进行听写检查）

（二）翻译操练（Practice —ask Ss to say out some sentences like Jim is the tallest in his class. / Who jumps the highest in your school ? / Lucy is nearly as tall as Lily. etc.（此环节也可以采取学生达标积分制进行, 学生可自由发言进行）

（三）语法复习: 形容词、副词的比较等级的规则变化为①单音节和部分双音节的形容词、副词的词尾+er,est ,分别构成比较级和最高级形式，②部分双音节和多音节的形容词、副词的词前+more, most分别构成比较级和最高级形式, 如red- redder-reddest / more careful ,the most careful /,etc. 特别要注意各种等级的信号与等级的相互一致性。

例解：

1、 Lucy ran _______ than Han Mei did.

A. more fast B. much faster C. much more fast D. very fast

此题应选用B 项。从 “„than Han Mei did. ”中看出 “Lucy 跑得比Han Mei快”，而“much ”用于修饰和强调比较级，故只能选用“much faster”结构。

2、 Drawing is not ______ interesting ____ music.

A. so ,as B. more , as C. less, as D. as more ,as

此题应选用A 项。从 “„interesting „”中看出是原级，故否定的原级结构应该是“not so /as „as ”故只能选用A 项。

课时18

语法重点：冠词的用法

难点突破：定冠词与不定冠词的区别使用

知识目标：灵活运用所学知识进行会话、交际的能力

复习步骤设计：

（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in Unit 23。dictation of the main ones and important sentences. （此环节也可根据中考词汇表顺序进行听写检查）

（二）翻译操练（Practice —ask Ss to say out some sentences like Here’s a seat for you./ Thomas Edison was an American inventor. / The book was written by Bill Gates.The boy sitting in the corner is a friend of his. etc.（此环节也可以采取学生达标积分制进行, 学生可自由发言进行）

（三）语法复习: 冠词分定冠词（the ）和不定冠词（a, an）两类。①定冠词的用法主要有：a. 特指上文中提到的，或双方都知道的人或事, b. 用于形容词最高级前, c.用于宇宙间独一无二的事物前, d. 用在序数词前, e. 用在形容词前，表示一类人或事物, f. 用在姓氏前表示某某一家人, g. 用于比较级前表示强调意义，在许多情况下“the ”相等于this/that /these/ those 之意。② 不定冠词主要用于修饰可数名词的单数，相等于“one ”的意义，有时可以用“ a 或 an ”加名词表示一类事物。辅音因素发音开头的单词前用“a ”， 元音因素发音开头的单词用“an ”连接。

例解：

1、I like _____ very much, but I don’t like ____ music of this film.

A. a, the B. the , the C. / the D. the, /

此题应选用C 项。从“I like _____ very much,”中看出“我很喜欢音乐”，但是没有特指哪种音乐，而“„ music of this film.”却明确指定了是“这部电影的音乐”， 故应该用“the ”加以限制。

2、After __ supper , the Browns usually go out for ___ walk by __ sea..

A. a, a, a B. /, a, the C. /, / , / D. the , a , a

此题应选用B 项。从“go out for a walk ”中看出是“出去散步”，为固定短语搭配，而“sea. ”属于独一无二的事物，应该用“ the ”指定，故可以通过这两者排除A 项、C 项和D 项的可能性。

课时19

语法重点：过去进行时态的相关语法知识

难点突破：与现在进行时态的比较与区别及was/ were 的区别使用

知识目标：用所学语法知识进行灵活运用和交际

复习步骤设计：

（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in Unit 24-25。dictation of the main ones and important sentences. （此环节也可根据中考词汇表顺序进行听写检查）

（二）对话操练（Practice —ask Ss to say out some sentences likeWhat were you doing at this time yesterday ? / was he doing the same thing at that time ? / She wasn’t working at the factory between 8and 9 last night. etc.（此环节也可以采取学生达标积分制进行, 学生可自由发言进行）

（三）语法复习: 过去进行时态表示某人某物在过去某一时刻或某一时间内正在进行或发生的动作，常常与at that time/ this time yesterday/ between 8 and 10 ,then/ when he came in ,等时间信号连用。有结构助动词 was/ were+V-ing 构成。

例解：

1、 What ____ your father ______ when the bell rang ?

A. were doing B. did, do C. was , doing D. would , do

此题应选用C 项。从 “your father ”上看是单数人称，故可以排除A 项的可能性， 而“when the bell rang”强调的是过去某一时刻，故不能用过去时态和过去将来时态表示，故B 项和D 项都是错误的。

2、 We ______ a meeting when it ______ heavily yesterday afternoon.

A. were having, was raining B. are having, was raining

C. were having, rained D. had, was raining

此题应选用A 项。从“„ a meeting „heavily ”上看是“昨天我们开会时，雨下得很大”之意。但是开会

和下雨应该是同时发生的事情，故可以排除B 项的可能性， 而C 项和D 项中的时态不能表示“同时发生”的意思，故也是错误的。故只能用“ were having, was raining ”，才是符合情景的。

课时20

语法重点：1）过去进行时态的拓展2）形容词、副词的转换方式

难点突破：形容词、副词的区别使用

知识目标：用所学语法知识进行灵活运用和交际

复习步骤设计：

（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in Unit 26。dictation of the main ones and important sentences. （此环节也可根据中考词汇表顺序进行听写检查）

（二）翻译/对话操练（Practice —ask Ss to say out some sentences likeWhat was the cleaner doing when you walked past him ? / Was it raining heavily last night ?/ Were the children playing happily in the park at that time ? etc. （此环节也可以采取学生达标积分制进行, 学生可自由发言进行）

（三）语法复习: 1）过去进行时态可以表示两者同时发生的事情，意为“ 一边„一边„， „与此同时, „”。 常与连词“while ”连用。

例解：

①My father ______ newspapers while my mother ______ the cleaning .

A. was reading , was doing B. read, did

C. was reading, did D. read, was doing

此题应选用A 项。从“while ”一词上来看是两个动作同时并列发生的，所以时态应该是统一的，故可以直接排除C 项和D 项的可能性，而 “while ”大多与进行时态的结构连用。故可以排除B 项的可能性，故只能用“was reading , was doing”，才符合语法。

②They came out to see what _______ outside.

A. is happening B. was happening C.will happen D. were happening

此题应选用B 项。从“came ”一词上来看是过去时态的句子，所以后面的时态也应该是与过去时态相统一的过去某一时态，但是不可能用现在的某一时态，故可以直接排除A 项和C 项的可能性，而D 项中“were ”不能与“what ”连用。故也是错误的，所以只能用“was happening”才是正确的。

课时21

语法重点：现在完成时态 (Present Perfect Tense) (一)

难点突破：already, just ,yet的区别使用

知识目标：通过操练、专项练习等方式复习“现在完成时态”的时态结构以及相关用法。

复习步骤设计：

（一）词汇复习Revision of the words and phrases learnt in Unit One, dictation of some main words and phrases learnt in this unit（此环节也可根据中考词汇表顺序进行听写检查）。

（二）对话操练（Dialogue Acting—ask Ss to act out some dialogues about Have you finished your work yet ? Have they seen the film yet ? I’ve already had my lunch. What about you ? Yes, I’ve just had it, too. etc. （此环节也可以采取学生达标积分制进行，即复习阶段课前对话必须人人参与）

（三）语法复习：现在完成时态：(A)概念：表示过去已经发生或已经完成的动作对现在造成的结果或影响。可以理解为 “至今为止已经完成的动作或存在的状态”。(B) 时态信号：常与already, just ,yet 等词连用。

(C)时态结构：

have /has +实义动词的过去分词。在肯定句中常与“ already, juast”连用。“already ”表示“已经”，“just ”则表示“刚刚，刚才”之意。但“already ”有时也可以用于疑问句中，表示问话者惊讶的语气，“yet ”用于疑问句和否定句中，表示“ 还没有„，或者„„了吗？”之意。

例解：

1、 Have you finished your homework ____ ?—No, not ____.