盲孩子和他的影子教案设计
盲孩子和他的影子
【教学目标】
1、在诵读中品味语言,积累词汇。学习欣赏文章优美语言,多角度理解文章主题。
2、引导学生自主地、合作地、探究性地从事学习活动,逐渐养成这种新型的学习方式。
3、在熏陶感染中培养学生的爱心、善心,学会主动关心别人,营造温馨、友善的人际环境。
【教学重点】
1、品味语言,感悟盲孩子心情变化,把握文章情节发展步骤。 2、联系自身经历、见闻,加深对爱的理解,培养积极的人生态度。
【教学难点】
理解本文美的语言和主题。
【教学课时】
一课时。
【教学过程】
一、 导入新课
同学们,我们曾经无数次地走进美丽的童话世界,在那里,我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人、热爱穿新衣服的皇帝······今天,我们再次步入美丽的抒情童话世界,那里有诗一般的境界,有汩汩流淌着的爱的清泉,还
有等待我们结识的新朋友——盲孩子和他的影子。
二、速读,整体感知课文
1、快速阅读(跳读)课文,用简要的几句话说说,这篇童话讲了一个什么故事?(主要内容)
(盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下,看见了世界,看见了光明;影子同时也变成了一个美丽的孩子。)
2、根据文章标题梳理本文故事情节
盲孩子很寂寞-------“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐、带来温暖-----影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明
三、诵读,体味人物情感
课中活动,学生分角色朗读课文。其他学生边听边画出表现盲孩子心情变化的语句,并思考影子出现前后盲孩子的心情有了什么变化?
1、找出写盲孩子心情变化的语句(合作探究)
——他的日子很寂寞
——盲孩子似乎感受到了光明,看到色彩。他很快乐
—— “啊,我看见它了,萤火虫……”他从来没这样快乐过
——盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来:“啊!我的影子,是你吗?我好像看见你了!真的,我看见你了!”
2、寂寞孤独———快乐幸福
3、盲孩子的寂寞和快乐分别表现在?
寂寞表现在:他是一个盲孩子,他的世界里,没有光亮,没有色彩
他无法亲近别的小伙伴
快乐表现在 :影子陪伴他
去牧场:听牛哞哞叫,听羊咩 咩叫
攀上山坡:采摘野花野果
走过小木桥:听潺潺的流水声
4、盲孩子和他的影子的结局是什么?
盲孩子得到了光明,影子获得了生命。
5、是什么改变了盲孩子?
(因为盲孩子受到了“影子”“萤火虫”以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和美好,是爱改变了盲孩子。)
因为被爱,盲孩子重见光明,因为付出了爱,影子获得了生命。是爱创造了奇迹,爱是幸福的源泉。
(爱与被爱)
板书:寂寞——爱——快乐
四、品读,寻找童话之美
1、本文是一篇美丽的抒情童话,它营造了一种纯真温馨的氛围,有着诗情画意般的境界。课文是从哪些方面表现这种意境美的。
2、美好的意境是靠美好的语言表达的,画出文中你认为写得美的语句,体会一下这些语言的好处。
五、研读,探讨文章主题
关于课文的主题,可以从不同的角度来理解。下面两种说法你同意吗?还有别的看法吗?
1、对于像盲孩子一样孤单弱小的人,我们应该关爱他们,这样他们才会感受到生活的光明和美好。
2、盲孩子获得光明的同时影子也获得了生命,变成了一个美丽的孩子。这说明给别人带来幸福,自己也能得到幸福。
六、拓展延伸
1、你是否曾经是一个盲孩子?是否有“影子”和“萤火虫”帮助过你?
2、赠言
如果你是一个“盲孩子”,永远不要放弃对光明的追求!
如果能做“影子”和“萤火虫”,永远不要吝啬你的爱心和光芒! 赠人玫瑰,手留余香。
······
七、布置作业
1、爱表演的你,可以和爸爸妈妈演这个课本剧。
2、爱诵读的你,可以背一背你最喜欢的有关爱的句子,与其他同学进行文学交流。
3、爱唱歌的你,可以唱一唱爱的歌曲。
4、爱制作的你。可以把爱的祝愿制成一张贺卡,送给你 的 朋友。
5、爱写作的你,可以创设一个曲折的情节,用美的语言,以人间最美的情感为话题完成一篇小练笔。