瑰丽的想象精彩的续写

　　【真题再现】 　　写作。（70分） 　　请以下面一段文字作为开头，写一篇记叙文。要求：①自拟题目；②字数不少于600字；③不得抄袭。 　　教室里，同学们正在专心听课，忽然一声闷响 　　【试题解析】 　　这道作文考题提供了一句话作为文章的开头，要求考生接着这句话写下去。这样的命题形式属于续写型的作文题。续写是传统的命题形式，是指从原文出发，遵循原文的写作思路，对原文内容加以延续。这种考题有利于培养同学们的联想和想象能力。 　　提供开头，要求续写，实际上是提供了一个话匣子。分析所提供的开头，可以发现这段文字是以记事为主，续写部分应该是事件的自然延续。开头这句话实际上设定了一种情景，事件的初步发生地点是在“教室里”，当时的情景是“同学们正在专心听课”，但“一声闷响”打破了这种平静。这“一声闷响”，可能是从教室里发出的，也可能来自教室外；可能是自然界意外发出的响声，也可能是人为故意发出的响声。这“一声闷响”，或许打断了老师讲课的思路，或许引发同学们的纷纷议论，或许勾起了你的某些思绪。同学们要善于通过自己对生活的观察、体验、思考，从这“一声闷响”中引出一个故事，把事件或人物写好。其实，对于这类作文题，只要紧扣原句，运用联想与想象，学会推测，揣摩语境，就会顺势打开话匣子，写出符合题意的佳作。 　　值得注意的是，这道文题明确要求写成记叙文，同学们在行文时要注意记叙文的写作规范。受近年来高考作文明确要求写“记叙文或议论文”的影响，中考作文“文体不限”的做法已不再是一统天下，今年就有不少地区对文体规范提出了明确要求。对于备考学子来说，在平时的写作练习中，要着重培养和增强自己写作的文体规范意识。 　　【佳作展示】 　　十秒钟的战争 　　莆田一考生 　　教室里，同学们正在专心听课，忽然一声闷响――“啪”，是老班用力将戒尺敲向讲台的声音。“注意听讲！”他大声地强调着，却仍听到后排同学满不在乎的窃窃私语声。 　　“啪！”又是一下重重的敲击。老班愤怒地举起手里厚厚的一沓试卷抖动着：“都考得很好！因此就可以不听讲解了吗？！”接着将试卷猛地往桌上一摔：“九十九……九十七……你们的成绩确实都不错。但是，这是你们的真实成绩吗？”他气愤地摊开笔记本，“有人拿走了老师的试题答案！” 　　笔记本上，一行纸张被慌忙撕下后留下的锯齿是那么的刺眼。 　　我眼皮猛地一跳，便立刻心虚地低下了头――那纸张在测验时曾传到我的手上。我看了上面的答案，还将它继续往后面传递――这下惹麻烦了！ 　　老班愤怒的声音响起了：“参与作弊的，全部起立！” 　　话音落下的第一秒――教室里一片静默。我埋着头翻动书页，却清晰地听到左心房内猛烈的撞击声，这下可怎么办？我急促地呼吸着，满脑子的问号和感叹号。天啊，难道东窗事发了吗？我心虚地环顾四周，那些人都是各怀鬼胎的表情神态。没有人站起来。 　　第二秒――有人����地拉开板凳站了起来。先是一个，然后陆陆续续站起了将近十个。凳子脚摩擦地面的声音，刺耳地撞击着耳膜。我该起立吗？我犹豫地直了直身子，用眼睛的余光瞥见周围的同学一脸的漠然。我便又弯下身子，若无其事地翻着课本，手却将课本抓得皱巴巴的。 　　第三秒――陆续又有人心慌地起立。我仍旧关注着周围同学的动静，同桌轻轻哼着小调，可她的手指却慌乱地绞在一起。那么，我能起立吗？老师会因此撤了我的班干部职位吗？我踌躇着。我期待身边能有人站起来，那样，我就跟着起立！我安慰着自己那挣扎着的良心。 　　第四秒――没有人再起立。我已受不了良心的折磨，往后移了一下椅子，双手撑住桌面准备起立了。我的心跳因这个决定再次加快。 　　第五秒――同桌扯住我的衣襟：“你真要起立吗？快坐下！”她的嘴唇快速地扇动着，我再次犹豫起来。“老师会怎么看你？你的班委还当不当了？”她凑近我，小声而又严肃地说道。我又缩回了脚。 　　第六秒――刺耳的铃声打破了沉默，再也没有人站起来了。 　　老班什么也没说，只是长长地叹了口气。 　　这声长长的叹息猛地攫住了我那刚平静下来的心。他在叹息什么？他为什么叹气？ 　　我隐隐感到有些害怕。在那“下课”的话音刚落下的第七秒，我的心跳因不安变得更加剧烈。 　　第八秒――周围又响起了同学们的嬉笑声。 　　第九秒――我忽然发现了什么。 　　第十秒――我也长长地叹了口气。 　　在这场十秒钟的战争中，我输了。 　　我的对手，名字叫做诚信。 　　【高分理由】文章题为“战争”，其实是写自我内心的挣扎。作者将事情发生的地点设在“教室里”，人物以“我”为主，时间只有短短的十秒钟，却尺水兴波，波澜起伏，跌宕多姿。作者以“十秒钟”为线索，浓墨重彩地描写人物的心理活动，将“我”从心虚、犹豫、踌躇、决定、退缩、反思到最后幡然醒悟的心路历程描绘得栩栩如生。而输了战争的结局安排也避开了常人的构思套路，显得既新颖真实又蕴藏力量，促人深思。本文的瑕疵主要在开篇，同学们“专心听课”与老班“用力将戒尺敲向讲台”及后排的“窃窃私语”之间有相互矛盾之嫌。 　　爱，不止五分钟 　　莆田一考生 　　教室里，同学们正在专心听课，忽然一声闷响，一道闪电划破了天空。 　　“快要下雨了吧？”“是啊，是啊，没带伞，这可怎么办？”原本安静的教室里有了一股骚动。不一会，伴随着下课的铃声，豆大的雨点接踵而至。 　　我边收拾书包边暗自懊悔，早上出门时爸爸叫我带伞，我怎么就给忘了呢。唉，看来，一场雨中“漫步”是不可避免的了。 　　雨在不停地倾泻着，站在校门口的车棚下，我感到很是无助。这时候，多么希望有人能把我从这雨帘中拯救出去呀。 　　无助地盼着盼着，竟真的盼出一个熟悉的身影来。那蹒跚的步履、弯曲的后背让我感到是那么的熟悉。是的，是爷爷！我立刻冲过去躲进爷爷高高举着的大伞底下。 　　“爷爷，您怎么来了？”“你爸说你没带伞，叫我来接你。我也顺便来看看你。”爷爷露出一脸的微笑，得意得像个孩子。 　　“哦，现在临近中考功课紧，等放假了我一定去看您。”我说道。“没事，你爸不是每周都会去我那里呆上五分钟嘛。” 　　五分钟？这词听起来怎么那么的刺耳？每周一爸爸送我上学时都会特意弯到爷爷家，楼上楼下、前门后院看看，对着年事已高的爷爷嘘寒问暖。时间很短，也许是五分钟，也许还不到五分钟。不知怎的，爷爷说话时的言语和表情透出一种令人心酸的自豪。 　　我站在爷爷的身旁，心里感觉有些疼。我咬着嘴唇不愿承认，爷爷已是“空巢老人”。 　　和爷爷一起走在雨幕中，我突然忆起了童年时的生活。那时候，爸爸也总是很忙，但我总喜欢爸爸陪着我，一天里，五小时？十小时？二十四小时？童年的时光里，爸爸的身影似乎无处不在。 　　而现在，爷爷老了，也需要人陪伴。爷爷只希望爸爸多给他五分钟的时间，仅仅只是五分钟，便有了足以让他高兴的资本。可就是这短短的五分钟，有时却也成了一种奢望。 　　回到爷爷家，爸爸打电话说雨下得太大，让我不回去了，就住在爷爷家里。电话里，我想跟他说些什么，但终究没有。是的，爸爸很忙，他的电话总是占线，或许，五分钟对他来说已是很长的时间了。 　　可是那天晚上，我摸着爷爷的手，听着淅淅沥沥的雨声和爷爷的呼噜声，好半天都睡不着觉，而爷爷睡得竟是那么的踏实、香甜。 　　我明白了，爷爷需要的是一种情、一种爱。需要时，爷爷依旧能从冰天雪地里横空而出，长成最美的参天大树。 　　是的，爱永远不止五分钟！ 　　【高分理由】作文立意唯有“志当存高远”，方能显示出大气，本文又一次验证此说――要用情与爱关注、关心“空巢老人”。这样的立意抓住了当前的社会热点问题。文章以小见大，写爷爷就是写一个群体。在中考考场上能有如此敏锐的嗅觉，使其作文表现出深刻性和新颖性，实属难得。综观全文，立意明确，思路清晰，语言简明，叙写流畅，情感真挚。