如何加强学校常规教学管理
如何加强学校常规教学管理
作者：四川省广元市利州区石… 来源：本站原创 点击数：4453 更新时间：2009-8-5 【字体：小 大】
一所学校如果没有一套系统化、规范化、科学化的管理办法，就不能保证常规教学和谐、健康地进行。通这段时间的学习，我认为应该从以下几方面加强学习常规教学管理：
1、对备课管理要从严
据调查发现：当今不少学校教师备课存在先上课后备课的现象，或延用旧教案的作法，有些教师备课不是务于教学，而是为应付学校领导或上级的检查，往往课早已上过才机械地从《参考书》或《备课手册》等上下备课内容。这样的“马后炮”完全失去了备课的意义和作用，既影响了教学质量提高，又损害了教师的形。因此，要从三方面加强管理：一是严格要求教师按照教学计划和课程标准规定认真备足课、备好课；二是格要求教师尊重学生的实际，认真备好教法；三是严格要求教师切合学科特点，认真备好教材，不能机械地袭《参考书》。除对任课教师严格要求外，学校还应订出这些方面的规章制度和奖惩措施，可从上三方面对师的备课进行定期检查。
２、对教课管理要以实
即通过建立“记录卡”来把握课堂教学的实际情况，“记录卡”上可设计“上课时间”、“执教教师”、授课内容”、“教学效果”、“作业情况”、“评论意见”等栏目。“记录卡”由学生随堂填写，每日上交导处一份，学校可把汇集来的“记录卡”定期公开，对教师的课堂教学情况进行评述总结，以提高课堂教学率，杜绝泛泛而谈、随心所欲的教课现象。
３、对作业管理要求精
目前，虽然正大力提倡实施素质教育，但单方面追求考试成绩的现象仍普遍存在。有的教师为追求考试成，就过分地加大学生的作业量，加重了学生的学习负担，影响着学生的身心健康。所以，作业布置一定“精”，要把握作业的难易程度，根据学生认知实际进行精选，切实减轻学生的负担。同时，教师在批改作业时，精心记录好作业中出现错误的性质、种类及原因，并进行有针对性地讲评。学校也应对教师作业布置、批改况进行定期检查或抽查，其结果作为评定教师工作实绩的一项重要依据。
４、对辅导管理要务全
学科教师进行教学辅导应面向全体学生，对学生全面负责，全面提高质量。树立“全”的指导思想，并不除对个别学生的个别辅导。“全”是面向全体，即照顾到每一个学生；个别辅导，即因材施教，是“全”的现。因此，学校可设立优秀辅导教师奖，鼓励教师要经常性地做好学生辅导工作和平衡学习工作。