猎人合唱]教案
《猎人合唱》
教学目标：
一、能够用积极的态度参与感受体验歌剧音乐，对歌剧音乐感兴趣。
二、能够自信地，有感情地演唱《猎人合唱》并能表现歌曲欢快活泼，热情奔放的音乐情绪。
三、通过学唱歌曲能够用肢体语言或表情表现出歌曲的情绪。
教学重难点：
一、歌曲三个部分不同情绪的演唱处理
二、演唱时的换气处理。
三、歌曲第三个部分大量衬词的学唱，前依音的演唱处理。
教具：多媒体、钢琴。
教学过程:
多媒体出示几组中国戏曲和外国歌剧的剧照；教师引导学生看图片。 观看图片，回答：哪些是歌剧的剧照。 通过视觉效果让学生从中国的戏剧（舞台剧）入手去认识国外的歌剧（舞台剧）
教师：歌剧是在欧洲发源而起的一种舞台剧，主要是通过演员的演唱来推动故事情节的发展，这一点和我们国家的戏剧有点相似，让我们先来听一段歌剧的选段，听时请同学们注意和你熟悉的某些中国戏曲在唱法上的区别（播放） 聆听,比较。 让学生区别戏剧与歌剧在唱法上的区别，为下面的学唱歌曲做好准备。
教师：有没有同学给我们谈谈刚才所听的歌剧选段在唱法上和中国的戏剧与何区别
学生：（自由发言） 让学生由认识产生兴趣，进而自然的过度到学唱。 教师：同学们想唱唱这段歌剧选段吗？（出示曲谱，再次播放歌曲录音，引导学生听时注意给歌曲分成几个段落，其中精彩的是哪段？） 学生， 甲：两段 乙：三段丙 让学生从范唱中找出每段的区别，为下面的学唱在情感上做好铺垫，同时也把歌曲难度化整为零。
教师：全曲分为三个小部分，第一部分是前16小节，通过旋律和歌词我们感受一下前16小节是一种什么样的演唱情绪，同时请同学们轻声随老师一块哼唱，注意歌词的断句（猎人们英姿飒爽及森林狩猎的意境
学生：轻声哼唱讨论，发言。 让学生通过听听，唱，体会A（前16小节）部分的情绪，同时交流发言。
教师：第二部分从17小节到32小节，让我们听一下范唱。（要求同上叙述性的演唱情绪，反映猎人们狩猎的场景）
学生：轻声跟唱让学生通过听听，唱，体会A（前16小节）部分的情绪，同时交流发言
教师：歌曲的第三部分也就是最后得以部分，从33小节到结束，完全是由“啦”这个衬词唱出的，让我们听一下录音，请同学们跟唱时注意这一段的情绪（粗狂，豪放，充满了欢乐的气氛）
学生：听录音跟唱交流讨论 让学生通过听，体会理解C部分的演唱技巧及情绪。
教师：让我们来看看第三个部分的这些衬词，请同学们随老师打起拍子把它完整的唱一下，标有V的地方是换气口，同时注意前依音的演唱处理（多媒体出示该部分节奏型 学生：在教师的引导下打拍子唱C部分 引导学生详细的学习C部分的演唱，为随后的活动做下铺垫
教师：歌曲的三个部分听完了，也唱完了，同学们有没有信心完整的演唱一遍？（放伴奏录音，同时示范弱起小节的演唱处理）
学生：跟唱全曲
通过完整的演唱歌曲让学生体会歌曲的完整性，和整体的效果。及弱起小节的演唱处理。
教师：我们再来单独的跟唱一下C 部分。（全班分A,B两组，A组唱B组大节拍，随后互换）
学生：跟唱，打节奏。 通过互动，相互协作的活动，加深学生对歌曲的理解和掌握。
教师：让我们看看C部分有几小节带前依音（前依音由女生演唱 学生：那男女分开演唱 进一部加深学生对歌曲尤其是C部分的理解和掌握力度。 师生同唱全曲，前依音由女生演唱，C部分拍起手。
学生演唱全曲 巩固，提高
小结:
这节课我们重点欣赏并学习了歌剧《自由射手》的选段《猎人合唱》，同时简单的了解了外国的歌剧和中国的戏剧之间的联系和区别。学唱过程中我们体会了歌剧的演唱方法，还学习了弱起小节，前依音等演唱技巧，希望同学们课后查一查有关韦伯的资料，下节课我们再来做一次深入的学习和探究。
板书设计：
自由射手
歌曲的速度、节奏？
歌曲的旋律？