六讲读课文第一段
六讲读课文第一段:
(一)
第一段中有几个典故(典故分事典和语典,来自史传上的记载称事典,来自典籍上的现成语句叫语典)。
1. 豫章故郡(见注释)。
2. 龙光射牛斗之墟(见注释)。
3. 控蛮荆(见注释)。
(二)补充注释:
1. 豫章故郡 故:旧
2. 地接衡庐 接:接壤
3. 襟三江而带五湖 襟、带:名词用作动词,连接、环绕的意思。
4. 雄州雾列,俊采星驰 雾、星:名词作状语,像雾一样、像星一样。
5. 宾主尽东南之美 尽:全都是,形容词作动词。美:形容词作名词,俊杰。
6. 千里逢迎 千里:数量词作名词,远道而来的客人。
7. 高朋满座 高:尊贵
(三)简析第一段:
1、首句由名称的沿革,道出历史的久远。
2、二三句写界域的广大、辖境的辽阔与地理位置。
3、四五句,由赞美“雄州”到称赏“俊采”。
4、六句,写州城形胜,宾主才美(为下文的“才美”过渡)
5、七八九句,赞美宾主,点面结合。
6、十句,自己“闯入”,委婉含蓄,不卑不亢。
问题:
1、作者是如何写洪州的地理风貌的? 突出了什么特点?
明确:“豫章故郡,洪都新府。”――历史久远
“星分翼轸,地接衡庐”――界域辽阔。
“襟三江而带五湖,控蛮荆而引瓯越”――地势宏伟
2、作者怎样写参加宴会的人物,照应了前文的哪个词语?
明确:作者在写参加宴席人物时,用了“雅望”“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤”“紫电清霜”等词语,极尽人物的文韬武略,照应了前文的“俊采”一词。
3、文章开始不写楼台,不写宴会,而先写地势与人物,这样写有何好处?
明确:文章借用铺陈的手法,历叙界域之大,地势之雄,物产丰富,人才俊美,既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅,同时也紧扣照应了题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》
7. 小结:本段略写洪州的地理风貌,极写滕王阁的无限壮美和周围环境的超凡脱俗,以及阁中如云高朋的文才武略。这样写,既初步写出了滕王阁的不同凡响,又为后文详写做好了铺垫。
8. 背诵本段。
七讲读第二三段:
(一)典故理解:
1. 钟鸣鼎食之家
2. 雁阵惊寒,声断衡阳之浦
(二)补充注释:
1、青雀黄龙之轴 青雀黄龙:名词作动词,雕有青雀黄龙头形
2、彩彻区明 彻:普照
3、雁阵惊寒 惊:被„„惊扰
4、时维九月,序属三秋 序:时间。属:是。
5、潦水尽而寒潭清 而:因而。尽:干涸。寒:寒冷。清:澄清
6、烟光凝而暮山紫 烟光:山岚。凝:凝聚。暮:傍晚。紫:呈现紫色。
7、即冈峦之体势 即:依附。体势:态势,形势。
(三)分析第二部分:
1. 第二段意思:写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然景观。笔触转细,渐入佳境,让人赏心悦目。
(1、第一句:交代时令(三秋时节)。
(2、第二句:写秋水即秋色的特征。
(3、第三句:用四个六字句,写来宾驾御名车骏马,造访滕王阁之情景。
(4、第四句:用四个四字句,写滕王阁的自然环境和气势。
(5、第五句:“四六”句对“四六”句,描写滕王阁所处山水形胜之地。
2. 第三段意思:近距离地开始了穷微尽妙、绘声绘色的描写,进一步写滕王阁环境之美,将滕王阁及周围景色推上美的极致。
(1、第一句:两个三字句,由外到里,由上到下,写出登阁的情景,抒发喜悦之情。两个六字句,写登高望远所见山川之美,虚实结合。
(2、第二句:四六句对四六句,极写人烟之盛,舸舰之多,表现富庶祥和。
(3、第三句:两个四字句,转写自然景物,描绘雨后天晴的景色。
(4、第四句:两个七字句,是千古绝唱之句,把对滕王阁景物描写推向高潮。
(6、第五句:四六句对四六句,叙写生活之乐,候鸟之乐,将各具情趣的
社会与自然融为一体。
问题:
1、本部分是著名的写景段落,历来脍炙人口。请用自己的语言把这幅“晚秋暮色图”的意境描述出来。
明确:①色彩变化之美;
②远近错落之美;
③上下浑成之美;
④虚实相映之美。
2、鉴赏名句“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色” 。
明确:青天碧水,天水相接,上下浑然一色。彩霞自上而下,孤鹜自下而上,相映增辉,构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙图画。
课后,展开想象,将该句扩写成百字左右的短文。
3、这两段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同?
明确:一反传统中“悲秋”的习惯写法,为秋景注入了超逸豪迈的情致。
4、思考:本部分是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的?
明确:①“潦水尽„”,清澈的潭水给人清爽的感觉。
②高耸入云,溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止。
③“落霞„”的朦胧秋景,“闾阎扑地„青雀黄龙之舳”的富庶祥和都洋溢着作者无比愉悦的心情。
作者写自己的喜悦心情毫不张扬,而是寓情于事于景,含蓄婉转地表达出来的,给人天衣无缝、妙合无垠之感。
八、背诵2~3段。
第二课时
教学目标:复习1~3段中的典故,分析4~6段。
教学过程:
一复习典故(略)。
二分析第四五段:
(一)补充注释:
1、四美具 具:具有,都有。
2、而难并 并:会聚一起。
3、穷睇眄于中天 穷:望尽。中:最高处。
4、极娱游于暇日 极:尽情。娱游:欢乐。
5、兴尽悲来 兴:兴致。
6、关山难越,谁悲失路之人 悲:悲怜。 失路:迷路,不得志。
7、屈贾宜于长沙 屈:被„„贬谪。
8、所赖君子见机 赖:依赖。
9、老当益壮:老了应当更加有壮志。
10、穷且益坚: 且:反而。
11、不坠青云之志 坠:抛弃。
(二)典故理解:(此两段十五个典故,参看注释理解其作用及表现意义)
(三)分析第四段内容:
1、第一句:过渡,由登览之乐到宴会之乐。
2、第二句:写管弦之盛,歌声之美。
3、第三句:四六句对四六句,铺叙欢饮娱乐的场景,用典故暗示宴会的豪华,人物的高雅。
4、第四句:两个三字句,由喜悦渐生悲慨。
5、第五句:把视野扩展到宴会外——为下面抒情张本。
6、第六句:揭示哲理,一是慨叹宇宙之大,二是感叹人生无常。
7、第七句:是虚写,言
8、第八句:由宇宙的广漠衬托人生之渺小,从而引发感慨。
9、一问一答,流露出怀才不遇的心绪,充满了自我悲伤的情调。
10、最后两句:直抒胸臆,坦言心怀,写自己报国无路,济世无门,言辞哀婉。
11、小结:本段集中笔墨,描写和渲染阁中气氛,赞美文人雅士们的气概和风采。
(四)分析第五段内容:
1、写冯唐、李广的目的是什么?—宽慰包括自己在内的失意之人。
2、表明作者高尚的人生观的句子是哪几句?—“老当益壮„„志。”
3、引用了哪两个典故,表现了作者乐观开朗的情怀?—“酌贪泉„„犹欢。”
4、写孟尝、阮籍的人生观的目的是什么?—反成自己坚定的意志。
5、小结:本段笔锋陡转,由盛赞良辰美景文人墨客转为慨叹人世艰难仕途崎岖,大发怀才不遇
之感慨,为自己也为别的文人被压抑被埋没深鸣不平。
问题:
1. 这两部分是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。而在写作上最大的特色是用了大量典故来叙事、抒情,有的是历史故事,有的是前人文句。通读课文,找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨。
明确:
①“长安”“帝阍”“宣室”→报国无门,济世无路
②“冯唐”“李广”∕“贾谊”“梁鸿”→慨年时易往,功业难成,流露
出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理(明用)
③“马援”(穷„老„)→不因年华易逝、处境困顿而自暴自弃
④“贪泉”“涸辙”→身处逆境,犹乐观开怀(暗用)
(五)背诵这两段。
三
分析六、七段:
(一)讲解典故,了解内容。(略)
(二)补充注释:
1、一介书生 介:个
2、等终军之弱冠 等:等同。弱冠:指二十岁,古代以二十岁为弱年,行冠礼,为成年人。
3、有怀投笔 怀:心思。
4、奉晨昏于万里 奉:侍奉。
5、接孟氏之芳邻 接:结交。
6、胜地不常,盛宴难再 胜:美好。再:第二次。
7、兰亭已矣 已:过去。
8、奉承恩于伟饯 于:在。
9、是所望于群公 是:这。于:对。
10、敢竭鄙怀 竭:使动用法,使„„完全表露出来。
(三)分析内容:
1、文中自谦的句子是哪句?———“三尺微命,一介书生”。
2、作者写终军、班超、宗悫的目的是什么?—暗示自己不甘做一介书生。
3、作者写孟尝、阮籍的目的是什么?—援引古人事例,再次感慨怀才不遇,知己难求。
4、写尽古今宴会曲终人散,无迹可寻的凄凉的句子是哪句?—第二句。
5、写及潘江、陆机的目的是什么?—期望在座各位施展文才,各赋所怀。
6、小结:第六段在继续慨叹人世不平的同时,又有峰回路转之笔,抒发了作者运舛志不衰,正视现实、奋发向上、积极进取的生活态度。第七段除继续抒发自己抑郁情感、表明自己的远大志向外,以谦恭的笔调,表明了自己对知音的渴望和仰慕。
四、全文内容:诗与画的统一;景与情的统一;神与形的统一;自然与社会的统一;环境与气氛的统一;理想与现实的统一;山水与人文的统一;欢快与凝重的统一;悲怆与奋进的统一;低沉与昂扬的统一。这是本文脍炙人口、千古不衰的魅力所在。
五、写作特点:
1、文笔优美,意境高远,变化有致,起伏跌宕。
2、由略到详,由粗到细,由远到近,由外到内,由景到情。
3、长于用典,语言自然隽永,妙趣天成。
4、对仗工整,富有节奏感,抑扬顿挫。
5、善用借代、通感、夸张、婉曲等修辞手法,使文章饶有滋味。