人民教师学习实践科学发展观的体会
自三月份以来，根据学校党委的计划要求，我们认真学习实践科学发展观，深刻感受到在当今教育形式下实践科学发展观的重大意义。作为一名教育工作者，学习和实践科学发展观就必须要树立以人为本的教育思想，坚持一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，着眼于每一个学生的发展，尊重人格，尊重差异，努力实施素质教育，全面提高教育质量，打造幸福精彩的童年。
通过近三周的学习活动，我思想觉悟和政治觉悟有所提高，也更进一步地理解了什么是科学发展观这一重要科学理论。科学发展第一要义是发展。作一名人民教师，除了具有广博扎实的专业知识，还必须具备崇高的师德，对教育始终如一地保持一份热情。而这,就来自于思想修养的不断提高、精神境界的不断升华。教育的本质是服务。“适应学生的教育是最好的教育”。因此，人性化的教育服务,要求师生关系的重新抉择、心理环境的全力改善。在日常的教育教学工作中，我们要充分尊重学生的主体地位,尊重学生的情感、需要及意志,相信学生的发展潜能。善于倾听学生的各种看法，不是急于发表自己的意见，鼓励学生提出自己的观点，鼓励学生大胆的表达自己的看法和想法，引导学生往正确的方向发展，使其禀性天赋得到充分的张扬，兴趣爱好能得到个性化发展。斯霞老师说过：“当好教师，一定要有爱学生的赤诚之心，必须把你所有的热情、爱心都倾注到孩子身上。”这是一位老教师的肺腑之言。一位教育家还说过：“教育没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘，没有爱，就没有教育。”因此，可以说，师爱是教育的灵魂，是教育的前提。高素质的教师应该具有无私的爱心。因为师爱是一种伟大而神奇的力量，它能鼓起学生智力、道德的风帆。当然，一个高素质的教师还应具有勇于开拓的创新精神，而培养学生的创新精神和创造能力的主渠道在课堂。因此，这就需要教师凭着高度的职业责任感来备课、上课、批改和辅导。尤其是备课，教师要读懂教材、读懂学生，从学生的最近发展区出发，设计有创造性的教案，使学生通过学习，学有所悟，学有所获。江泽民同志曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”未来教育的挑战，不仅是针对学生，还针对教师。教师的创新精神和创新的能力，将是21世纪教育的宝贵财富，因为他将直接影响着一代代学生的成长。
人需要发展，教师更是如此。教师可以平凡，但不可以平庸。作为教师，我始终认为：学习、研究是成长的基础。而甘于寂寞，坚持不懈是一个老师成为学习型、研究型、学者型教师的保证。一方面，搞好理论研究的创新。虽然，我们都是普普通通的小学教师，平日工作繁忙，但必须潜心研究教学规律，注重教学经验的积累，开展理论研究和创新交流活动。为了避免简单重复的工作，我们必须要学会反思，并且努力让反思成为一种习惯。当然为了提高反思质量，我们要学会阅读，让阅读与反思紧密结合，从而使发展成为一种必然。
以上是我近段时间来学习科学发展观的体会，不够深刻，还需继续努力学习，使科学发展观成为指导自己教育实践行动指南。