学习胡总书记在建党九十周年大会上讲话的体会

学习胡总书记在建党九十周年大会上讲话的体会

在庆祝中国共产党建党九十周年大会上胡锦涛总书记代表党中央发表了重要的讲话的，我们全体党员认真的收听和收看实况和胡锦涛总书记的讲话。

胡总书记的讲话总结了全党90年的非凡历程,提出马克思主义与中国社会实践相结合的两个重大发展,并将社会主义科学发展观注入科学社会主义理论,是党的理论与指导思想发展上的重大建树。

总书记的讲话中,专门提到了青年在党的发展、中华民族的伟大复兴中的重要地位，强调青年是祖国的未来、民族的希望,也是我们党的未来和希望。他要求全党都要关注青年、关心青年、关爱青年,倾听青年心声，鼓励青年成长,支持青年创业。这体现了党中央高度重视青年发展和人才培养。

1957年11月17日，毛泽东主席莫斯科大学，接见中国留苏学生和实习生时说：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”

高度重视对青少年的教育和培养，加强和改进未成年人思想道德建设是一项紧迫的限时任务。为此我们要深刻理解总书记在讲话中对青年工作提出的要求，学校是培养青少年的重要阵地，一定要按照总书记的要求，加强学生的思想道德教育，为青山年的健康成长打好基础。

一、以邓小平的教育理论和“三个代表”重要思想为指导，加强和改进未成年人思想道德建设

1、邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的论述，充分体现了邓小平同志的教育发展观，指明了教育事业发展的方向，表明了教育与党的基本路线以及新世纪、新阶段党和国家的事业发展的关系。要求整个教育事业必须同国民经济发展相适应，必须使我们培养出的人才适应现代化建设的要求。

教育面向世界，就是要求我们把整个教育事业同改革开放结合起来，实施开放性教育，在世界多极化，经济全球化的大背景下，认识教育的重要地位和重要作用，加快教育改革的步伐。同时要向世界上发达的国家学习先进的科学技术和有益的知识文化。

教育面向未来，反映了教育战略的需要。我们的教育不但要满足近期的需要，而且要预见未来的需要，要与未来的现代科学技术的发展趋势相适应。我国是一个具有十几亿人口的大国，要参与世界的激烈竞争，主要是综合国力的竞争，综合国力的强弱，经济发展的后劲大小，越来越取决于人的素质，然而思想道德素质又是人的素质的核心，青少年是祖国的未来和社会主义建设生力军，按照邓小平同志提出的“三个面向”的要求，加强和改进未成年人的思想道德建设，提高未成年的思想道德素质，参与世界竞争才能占据优势。

2、要把青少年培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人

要把青少年培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，充分的体现了邓小平同志的教育的价值观和人才观。指明了教育的培养目标，加强和改进未成年人的思想道德建设，就是把广大青少年培养成为“四有”新人的一项伟大的战略工程。

3、在加强和改进未成年人的思想道德建设工作中，贯彻和实践“三个代表”的重要思想。

要确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会，进而实现现代化的宏伟目标。必须发展先进的生产力摆在第一位，在发展生产力任务中，把科学技术摆在第一位。科学技术作为第一生产力正在登上社会中心舞台，然而科学技术是第一生产力实现要靠教育，教育是潜在的生产力，科学技术要靠教育培养出来的人来发展，科学技术由“知识形态”上的生产力变为现实的物质形态的生产力，要靠教育，通过教育培养出来的有高尚的道德素养和文化素养的各级各类的专门人才和劳动者。教育是发展先进生产力的智力基础，是科学技术转化为生产力的条件。只有进一步加强和改进未成年人的思想道德建设，才能确保生产力的先进性，确保整个特色社会主义事业的兴旺发达、后继有人，确保实现中华民族的伟大复兴。

学校作为传播中国先进文化的重要阵地，是对中小学生进行思想道德建设的主渠道、主阵地、主课堂，必须坚持全面贯彻落实党的教育方针，必须坚持以德育为首的办学方向，树立“以人为本”教育理念。把弘扬和培育民族精神、民族文化作为重要任务。培养出来的学生应具有创新精神、创新能力和创新人格。

社会方方面面非常关注未成年人思想道德建设，人们群众对净化未成年人成长环境的呼声十分强烈，加强和改进未成年人的思想道德建设也是一项关系亿万家庭切身利益的民心工程。学校一定要承担起加强和改进未成年人的思想道德建设这一光荣而艰巨的任务。坚持正确的办学方向，办让人民放心，让人民满意的教育。

二、加强和改进未成年人的思想道德建设的原则方法

1、现实性原则。加强和改进未成年人的思想道德教育，不能靠单纯的说教，要注意内容的现实性和生动性。在内容上，要理论联系实际，理论与实践相结合，这样才有针对性和说服力。在形式上，要灵活多样、丰富多彩，把理论学习与促膝谈心、班会、座谈会、党团活动、竞赛评比、办班刊校报、参观访问、社会调查、请有关专家和英模人物作报告等形式结合起来，从而激发学生的热情，启迪学生的思想，增强学生的责任感，使思想道德教育富有活性和朝气。

2、相容性原则。加强思想道德建设的对象是人而不是物，因此，教师与学生应平等相处，互相尊重，既是师生又是朋友，努力避免以教育权威者的姿态出现，防止表露某种优越感，这样才能使教师的观点和方法为学生所接受，双方达成对某一问题的共同商讨，做到心里相容，情感相通。因为，“具有教育效果的不是教育的意图，而是师生间的互相接触”（布贝尔《品格教育》），教师要经常深入到学生中去进行调查研究，沟通师生感情，增强情感投入，了解学生心态，掌握学生思想问题的结症，以学生的水平为基点，通过教育引导达到目的。教师要真正爱护学生，关心学生的疾苦，尽量满足学生的合理要求，注意解决实际问题。相反，如果不尊重学生的人格，不深入学生中去，不注重解决实际问题，那就不能令人信服，也就不会取得好的教育效果。

3、示范性原则。“教师也是教育过程中最直接的有形象意义的人，是学生可以视为榜样并拿来同自己作比较的人物。”（布鲁纳《教育过程》），“以身作则，为人师表。”是对教师职业道德的最基本的要求，对学生进行思想道德教育，决不是只听教师的语言，还要看教师的行为。教师在学生心目中就是榜样，教师的思想道德、工作作风、行为习惯、一言一行，一举一动，对学生思想、道德、情操、品格都起到潜移默化的影响。因此，教师必须以自己的言行去感召学生，同时、还应在学生中树立先进和典范，激发学生的自豪感、荣誉感、和上进心，才能产生良好的教育效果。

4、持久性原则。常言道：十年树木、百年树人。加强和改进未成年人的思想道德建设是一项长期的、系统的教育工程。并非一朝一夕就能取得成效，要有计划、有步骤地实施。做到“四个统一”即：长远目标和具体目标相统一；加强和改进未成年人的思想道德建设与学校管理相统一；理论与实践相统一；内容和形式相统一。既要注重结果。又要注重过程。使加强和改进未成年人的思想道德建设工作扎实而深入的开展下去。

5、群众性原则。加强和改进未成年人的思想道德建设工作具有很强的群众性，必须采取群策群力、齐抓共管的策略，通过多种渠道，多种途径，多种方法进行综合管理，全员教育。注意调动全体教职工的工作积极性，激发他们的工作热情，增强凝聚力和向心力，使加强和改进未成年人的思想道德建设工作达到预期的效果。

充分发挥学校党支部、工会、团委、学生会、班委会的作用；发动学生自觉进行自我管理、自我教育；把加强和改进未成年人的思想道德教育渗透到各个学科的教学中去。形成一种强大的思想道德教育体系和网络。

三、提高教师道德素质是加强和改进未成年人的思想道德建设的根本保证。

邓小平同志指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”江泽民同志指出：“老师作为‘人类灵魂的工程师’，不仅要教好书，还要育好人各个方面都要为人师表。”《中国教育改革和发展纲要》提出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”建设一支高素质的教师队伍是加强和改进未成年人的思想道德建设的根本保证。

常言说：学高为师，身正为范。教师的表率作用是学生最好的德育教材，

教师的职业道德素质是教师素质的核心内容。教师的光荣称号是和高尚的品德联系在一起的，又是教师完成职业任务的有效保证。

发展经济，教育先行。肩负着培养跨世纪社会主义事业建设者和接班人这一神圣使命的人民教师，需要不断的提高自身各方面的素养。

加强教师道德修养，主要指教师个人的道德意识和道德行为方面，自觉的按照党和人民的要求，达到与社会主义精神文明建设和人民教育事业相适应得到的境界，而进行自我锻炼，自我改造，自我提高的道德行为过程。道德修养从来就是人民教师不可缺少的必修课。

人民教师必备的政治素养：

1、人民教师应热爱社会主义祖国：热爱社会主义祖国是教师最基本的高尚道德，是最能对学生产生积极作用的道德。

2、人民教师要成为坚定的爱国主义者；首先要树立高度的民族自尊心、自信心和自豪感。

3、献身教育，教书育人是人民教师的本职工作，也是振兴中华民族的本职工作，是人民教师的神圣职责。人民教师只有把本职工作同祖国的发展联系起来，才能提高工作的责任感、使命感，为人民做出贡献。

教师除了需要不断提高政治、道德素质，还需要不断提高业务素质、文化素质和身心素质，使自己成为具有专业化水平合格的教师。

教师队伍的综合素质如何，是加强和改进未成年人的思想道德建设这一事关国家前途命运的战略工程成败的关键。

四、广泛开展未成年人道德实践活动

 学校实施道德实践教育主要有以下几个方面：

1、道德实践要渗透到德育的第一课堂。德育课是学校实施德育的主渠道。德育课教学既要发扬优秀的传统，如比较关注教育内容的系统性和教育导向的明确性，同时又要注重内容和形式的创新，尤其是关注道德实践形式在课堂教学中的运用。道德实践形式在课堂上的运用，可以采用虚拟的形式，如通过设置道德情景，进行情景模拟，或是进行一些富有道德含意的象征性团体活动，或是与丰富多彩的兴趣活动相结合，这样的课堂实践方式对于学生接受道德理念会有事半功倍的效果。

2、要精心组织和部署学生的道德实践活动。要按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，区分不同层次未成年人的特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动。各种道德实践活动都要突出思想内涵，强化道德要求，并与丰富多彩的兴趣活动和文体活动结合起来，注意寓教于乐，满足未成年人的兴趣爱好，使他们在自觉参与中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。近年来学校中出现了不少富有积极的道德实践意义的活动形式，如“希望工程”等，通过这样的实践过程，学生们普遍受到了深刻的社会责任感和道德感的教育。对于类似的道德实践活动，学校应大力扶持并积极引导。

3、要建立新的德育评价体系。到目前为止，学校道德评价体系仍然是单一的，即多半以考核德育的卷面成绩为主，而很少依据学生的实际道德表现。这种局面应该改变。今后德育评价体系，应当更多地包含对学生道德实践的考核内容。

4、要积极营造良好的道德实践氛围。学校工作的许多方面都是可以体现道德实践教育精神的，如学校的纪律条文执行是否严格，是否会影响学生对于道德权威的认识和道德习惯的养成；学校制订怎样的奖励制度，本身就是一种道德示范机制，如在校园里也设立一个“见义勇为奖”或“道德高尚奖”，鼓励学生从我做起，从身边做起。

总之，加强和改进未成年人的思想道德建设必须有目标、有重心、有方法深入持久地开展下去，才能取得更好的教育效果。