第五章作文第三节富于文采
[第五章作文]
·第三节富于文采
一、考纲要求
用词生动,词语丰富,句式灵活,善于运用修辞的手法,文句有意蕴。
二、知识结构
1.什么叫富于文采
2.如何使文章富于文采
三、知识点、能力点提示
何谓富于文采?即:在文章的语言准确地表情达意的基础上,词汇量要丰富,信息承载量要密集,用词要贴切生动;有表现力,句子灵活且富于变化,并且文中能有一些耐人寻味的有一定意蕴和内涵的句子,这一切都有赖于语言的修辞技巧的掌握和对语言的锤炼,有赖于作者思想思维品质的修养。
[考题分析]
1992年上海高考作文试题
题目:遥望星空
例文
遥望星空
小时候,听说过张衡数星星的故事,于是搬来了小板凳,坐在阳台上,一、二、三……却怎么也数不清,倒养成了爱在星空下畅想的习惯。
夏夜的星空,是那么美,那么遥远,望着这个广袤无垠的天地,真让人有些不知所措,不由地感叹人生有限,宇宙无穷。
上古年代,盘古氏开天辟地,将混沌的地球分为天地。地球存在至今已有四十多亿年的历史,那点点繁星更何止几十亿年。而人类出现至今只不过几百万年而已,人生的几十年比起苍茫辽阔的星空真是强烈的对比。
遥望星空,想想人生在世只不过区区几十年,然而在这区区几十年中如果不做出点什么成就,我们不禁要自问:是否枉来这世间一趟呢?是啊,因为人生短暂,我们“舍生而取义者也”;因为人生短暂,我们“把有限的生命投入到无限的为人民服务中去”,因为人生短暂,我们“俯首甘为孺子牛。”
遥望星空,我猛然醒悟了,为什么巴金说:“我们不单靠吃米活着”,臧克家说:“有的人死了,他还活着,有的人活着,他已经死了。”我明白了,我全明白了,茫茫宇宙啊,你虽然无穷,你虽然拥有海王、冥王、天王星甚至银河系,还有银河系外的众多繁星,但我已经找到了比你更无穷的东西。
所以,星空下有坚守边防的战士,有努力工作的工人,有畅谈理想的学生。我们谈过去、现在,更谈将来,如何将自己的一切投入到时代的火熔炉里。既然我们降生在这块土地上,既然我们是属于这一代的青年人,我们毫不犹豫地将时代负在肩上,让宇宙看看,我们是无畏的一代。
收回思想的缰绳,畅想的骏马回到身边,当我再次仰望星空时,它还是那么美,却不再那么遥远了。
[简评]这是一篇考场优秀作文。文章大致符合“静赏式”的套路模式。这是就结构而言的特点。文章还有突出之处就是语言整散结合,句式富于变化,过渡自然,表现出作者的较深厚的语文功力。
[范文借鉴]
依依惜别学友情
-在长沙交通学院1985级毕业典礼上的致辞
亲爱的同学们:
岁月匆匆,我们来不及更多地问候,来不及将每个人再仔细而深情地看上一眼,来不及把老师额头上新添的皱纹数清楚,来不及叙说彼此之间的情谊有多浓……今天,我们就要分别了,就要分别了!岁月何无情,聚散两匆匆!
四年的岁月,1400多个日日夜夜,我们终日相守,朝夕相伴。在课堂、寝室;在操场、图书馆-早晨一声“你早!”晚上一句“晚安!”多少情谊,几多依恋!今日分别,我们何时再相见,何时再相见?
当年初相见,我们都是羽毛未丰的雏鸟,带着求知的欲望带着父母的嘱托,更带着祖国的希望,来到这神圣的学府,遨游这知识的海洋。转瞬间,四年已经过去,太阳依然是昨天的太阳,学校仍旧是当初的学校,但是,我们,却已不再是当年的我们!亲爱的老师已为我们插上了腾飞的翅膀,可爱的母校已为我们鼓起了远航的风帆!别了,老师,我们飞得再高,心儿总与您连在一起;别了,母校,我们航行再远,总与您遥遥相望!我们将永远记住:我们的事业是从这里开始,我们的未来是从这里起步。让我们共同说一声:谢谢您了,我亲爱的老师!谢谢您了,我可爱的母校!
如果说,我们当年的相识或许显得平淡,那么,我们今天的远别则是情真意切,依依难舍。你说一声“别了”,我心儿发慌;我道一声“再见”,你鼻子发酸!同窗情谊,天地共鉴!
如果说,我们当初相见是为了寻求知识,积蓄力量,那么,我们今天相别则是为了实现理想,大展宏愿!学校虽是宁静的港湾,我们终究要驶向广阔的大海;学校虽然是安全的机场,我们终究要飞向万里蓝天!不要悲伤,同学们,让我们飞向蓝天,让我们驶向大海,让我们走向未来!
让我们轻轻说一声:再见!
在我们亲手修建的高速公路上再见,在我们亲手设计的现代化桥梁上相见,在我们理想与现实的会合处再见!
再见!
[评]:这是一篇“告别辞”,回忆昨天,展望明天,这几乎是告别辞所共有的内容。而这一篇的优点在它的情真意浓,而这种浓烈的抒情氛围是通过多种修辞手法的综合运用,尤其是反复、对句和排句手法的运用实现的,使得文辞华美,婉转动人,造成了一种略显华美的抒情风格。这种风格用在大学生的毕业典礼上,是得体的。
[习作讲评]
流水之歌
谁知你原是一泓涓涓的细流,如今却凝聚成荡荡的江河,浩瀚的海洋。是因为感到生命之源日渐枯竭,不忍在山谷中虚度春秋?还是为着向往于海阔天空的自由?
谁曾想过:那浩瀚的沧海,荡荡的江河是深山细流的汇流?当人们初见你时,哪肯相信这小得可怜的细流,竟是汪洋大海,滚滚江河的源流呢?
你-涓涓的细流啊!从高山穿过层层纵横的岩脉与山丘,还有枯老的古树根和新发芽的青草地……伴和着高亢的歌声,以急速的速度激越地向广大无垠的平原奔去,像一匹无羁的野马。可是-就算野马也需要有片刻的休息啊!然而你这不受规范束缚的竟走者,却永远地只有匆匆。怀着坚强无比的意志和对于自由的恋慕,去迎击每一块丑陋、固执、阻碍去路的●崖巨石,而激起无比洁白开明的水花……
任何阻碍不能使你停留,稍有不平便激起你的怒吼!你为了追求可贵的自由,不惜以生命与逆境搏斗。每当你高唱胜利之歌,又冲过一段险阻的关口,就拍着愉快且富于节拍与旋律的掌声,载着那原始渔舟,匆匆地,匆匆地,以最大的欢欣,奔赴广阔无边的海洋。从此你与大海汇合,将生命献给无边的宇宙!我感叹生命的创造力,超绝了一切的伟大和神秘。
流水啊!愿你带着朵朵白云化成的轻舟,满载着向往的心情,驶过那阴郁的森林,及贫乏萧条的原野,到达广大自由的世界,去迎接从茫茫海雾里升起的旭日,然后在那浩瀚湛蓝的大自然的乐园里畅快荡遨!
[评]老作家孙梨曾说过,要像追求真理一样追求语言。对语言的追求,《流水之歌》在这方面能给我们一定的启示。作者描写流水,歌颂流水穿山越谷,一往无前,奔流不息,追求不止的精神,寄托着对人生的感悟。在句式上,陈述句、祈使句、感叹句和疑问句兼用,疑问句用于探索事理,陈述句用于陈述流水情态,感叹句用于赞美流水的精神,而祈使句用于表达心愿。修辞格方面,本文运用了呼告、拟人、比喻、反复等修辞方式描写流水气势,赞美流水的精神,抒发作者的感情,与所要表达的思想感情相吻合。在句型选择上,长短句兼用,整句散句交错,显示出一种形式美。读起来也琅琅上口,铿锵悦耳,简直就可以把它当诗来读。
四、能力训练
题目:《珍惜年轻》
要求:除诗歌外,文体不限;700字以上。
审题指导:珍惜年轻,是要珍重爱惜正处于学习成长,蓬勃向上的青少年时期。珍重爱惜有如一天之中的早晨,一年里头的春天,一生之中的黄金时代。本文题目可以写成记叙文或小说,通过“我”或“他”的所作所为所说所想来现身说法如何“珍惜”;可以写成议论文(思想评论),旗帜鲜明地表明自己的态度和观点-怎样才算是“珍惜”,应该怎样去“珍惜”,还可以写成抒情散文,抒发自己或一代人的追求与憧憬,歌唱年轻祖国的繁荣与昌盛。
构思指导:以抒情文为例。首先得捕捉住情的依附点。所谓皮之不存,毛将焉附?大凡抒情散文者,或借事,则要选准事;或借景,则需找定景。从本文题看,当属说理抒情文,其立足点当在一个“理”字,即议论是龙身,抒情是灵魂,“珍惜”当为龙眼。
其次是理顺议论与抒情的关系-在文中议论是基础,为抒情服务,因而不像议论文那样力求论证的严密;抒情是着力点,是议论的精髓所在,所以要重在抒发“我”或“我们”当如何去“面对”、“拼搏”才是珍惜青春,珍惜年轻。
三是掂量清楚行文的顺序,结构-是并列对比,还是承接递进,只有井然有序,理才说得清晰,情才抒得充分实在。
四是要把握好抒情的“度”-过份过火了,有矫揉造作之嫌;过于拘谨放不开,又怎能以情感人?抒情说理,其主观色彩甚浓,议论要到位,观点要鲜明,这样才能做到晓之以理,动之以情。