太阳直射点回归运动"的教学设计
“太阳直射点回归运动”的教学设计
大田县第五中学 林国忠
有关太阳直射点的回归运动问题是理解地球公转运动及其地理意义的关键所在，文字表达往往不能形象直观地说明问题，如果说能够巧妙地利用图示的方法进行教学，则可以起到事半功倍的效果。本人仅以利用太阳直射点回归运动的图示，进行分段分析的教学进行阐述，供参考。
下图为太阳直射点回归运动的示意图：（图中日期代表北半球二分二至日）
图１
一、直射点与昼夜长短
引导学生从图１中获取直射点与昼夜长短相关的基本知识，如：3月21日，太阳直射赤道（0°），全球昼夜平分；6月22日，太阳直射北回归线（23°26`N），北半球昼最长，夜最短，北极圈及其以北地区为极昼，南半球夜最长，昼最短，南极圈及其以南地区为极夜；9月23日，太阳直射赤道（0°），全球昼夜平分；12月22日，太阳直射南回归线（23°26`Ｓ），南半球昼最长，夜最短，南极圈以南为极昼；北半球夜最长，昼最短，北极圈以北为极夜。
二、图示分段
引导学生从图１中获取直射点的移动方向与相应的时间段，如：3月21日～6月22日，太阳直射点位于北半球且向北移动，如图１的分段①段；6月22日～9月23日，太阳直射点位于北半球且向南移动，如图１的分段②段；9月23
日～
12月22日，太阳直射点位于南半球且向南移动，如图１的分段③段；12月22日～次年3月21日，太阳直射点位于南半球且向北移动，如图１的分段④段。
三、分段分析
在上面分析的基础上，引导学生从“昼夜长短的变化”和“正午太阳高度角的变化”进行归纳总结。
１、昼夜长短的变化（图２以北半球为例）
图２
（１）纬度变化规律
①段和②段：全球大体上由南向北昼越来越长，夜越来越短。
③段和④段：全球大体上由南向北昼越来越短，夜越来越长。
（２）周年变化规律
①段：北半球昼长夜短，并且昼渐长，夜渐短；南半球反之。
②段：北半球昼长夜短，并且昼渐短，夜渐长；南半球反之。
③段：北半球昼短夜长，并且昼渐短，夜渐长；南半球反之。
④段：北半球昼短夜长，并且昼渐长，夜渐短；南半球反之。
２、正午太阳高度角的变化
（1）北回归线及其以北地区（图３以北半球为例）
图３
由④段到①段，正午太阳高度角由最小值逐渐增大到最大值；由②段到③段，正午太阳高度角由最大值逐渐增大到最小值。
（2）南回归线及其以南地区（图４以南半球为例）
图４
由④段到①段，正午太阳高度角由最大值逐渐增大到最小值；由②段到③段，正午太阳高度角由最小值逐渐增大到最大值。
（3）南、北回归线之间一年中有两次太阳直射，比较特殊，分析如下。 赤道～北回归线（图５）：直射日正午太阳高度角最大，而不是出现在6月22日，正午太阳高度角最小值仍出现在12月22日。
图５
赤道～南回归线（图６）：直射日正午太阳高度角最大，而不是出现在12月22日，正午太阳高度角最小值仍出现在6月22日。
图６
以上是利用图示法对太阳直射点回归运动进行了分段分析的教学，主要是针对地理教学过程中，力争把系统的地理科学原理用简明扼要、生动易懂的方式表达出来，并传递给学生，便于学生掌握相关的地理知识。