19草船借箭第一课时
19、草船借箭
五年级 科 目:语文 编号:Y-5-2-1 主备人:张琴 申海霞 参与者: 学习目标:
1. 掌握课文中的生字词。
2. 感悟文中人物特征,(诸葛亮,周瑜,曹操)。
3. 引导学生了解,关心中国历史,培养学生民族自豪感。
学习重难点:
感受人物的性格特点。
学习流程:
一. 自学准备
1、读认下面词语,并理解意思:
才干: 妒忌:
退却: 都督:
惩罚: 疑惑:
调度: 丞相:
自有妙用: 神机妙算:
2、区别形近字,并组词:
幔( ) 援( ) 寨( ) 延( )
漫( ) 缓( ) 赛( ) 廷( )
.3、多音字组词
gān( ) dōu( ) xiāng( ) bǎ( ) 干 都 相 把
gàn( ) dū( ) xiàng( ) bà( )
二、合作学习
1、细读课文,探究交流
在读课文时,我们小组着重分析了___________ 这个人物形象,觉得他__________________,我们是在课文这些地方体会到的。(汇报时读出课文相关的句段)
2、精读课文,抓住课文脉络
故事以_______为主线,按 ________ 的顺序进行叙述。先写 __________________ ;接着写了________________;然后重点写 1 翟店联校导学案
翟店联校导学案 了 ____________;最后写了______________ 。
3、 读句子,思考括号里的问题:
(1).周瑜很高兴,叫诸葛亮当面立下军令状,又摆了酒席招待他。 (什么事“军令状”?当诸葛亮立下军令状后,周瑜为什么高兴?)
(2).“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”
(“神机妙算”是什么意思?诸葛亮的“神机妙算”妙在何处?)
三、我会感受。
1、从“诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东、船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊”这个材料中,我感受到( )。 2、从“鲁肃回来报告周瑜,果然不提借箭的事,只说„„”这个材料中,我感受到( )。
3、从“曹操下令说:‘江上雾大„„不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭„„’”这个材料中,我感受到( )。
四、语文营养菜。
1、把两边的词语连起来组成歇后语。
曹操南下 来得凶败得惨
诸葛亮立军令状 有借无还
鲁肃上了孔明的船 糊里糊涂
诸葛亮开口 面不改色心不跳
草船借箭 尽是计谋
2、照样子写词语。
虚实
( ) ( ) ( ) ( )
2