小巷深处教学设计
《小巷深处》教学设计
学习此文，应引导学生体会母爱·体会父母与子女之间的情感，增强对亲情的理解，使学生懂得怎样对待父母，课堂教学·应注重让学生在反复诵读中熏陶感染，通过自主、合作、探究的学习方式理解诔文内容，激发学习的积极性，养成良好的语文学习习惯·从而培养学生自主学习的能力。
【教学目标】
1、初步读懂文章，能找出表现盲母亲对养女的爱的地方；
2、培养个性化的品读文章的能力。
3、感受深沉、无私的母爱，增强对亲情的理解。
【教学重点】
引导学生自主地品读文章。
【教学难点】
弄清文章写作顺序、抒情线索，理解母爱。
【教学思路】
按照“感知课文”、“理解课文”，“品读课文”、“感悟课文”这四大板块层层推进，让学生从文章中体味到母爱，感受母爱的伟大。
【教学学法】
用孟郊的《游子吟》导入，用感人动心的《懂你》创设情境，通过自主、合作、探究，让学生的心灵爱到冲击与震撼，引起共鸣，张扬学生个性，真正理解、感悟母爱的伟大。
【教学过程】
一、 音乐导入，感受爱
1、课前2分钟播放音乐《懂你》，创设氛围，触发学生爱的情感。
2、同学们喜欢这首歌吗？知道这是一首写给谁的歌吗？
3，师：是啊，古往今来，母爱一直都是人们传颂不尽的主题，无数的歌者，画者都用自己的笔，用自己的歌声表达对母爱的理解。母爱就像一缕春风，就像一场春雨，绵绵无声而又韵味悠长。今天，我们一起学习《小巷深处》，看看文章讲述了一个怎样的真情故事。（板书课题）
4、课前交代本节课学习目标。（投影）
二、感知课文，寻找爱
1、检查预习，读准加点字的音。
瘦瘪 炫耀 执著 揶揄
落寞 哽咽 蹒跚 憧憬
2、进行写法指导，阅读散文第一步是用“概括”的方法理解课文内容，请同学们根据自己的了解，选择角度用“这是一个 故事”这个句式说话，对课文内容进行概括。
3、下面，请同学们快速阅读课文，看看哪些具体描述表现了盲母亲对养女的爱。（用圈点勾画法找出来）
①学生快速浏览课文 ②同桌交流 ③全班交流，老师归纳
（板书：收养“我” 换住处 改性格 终年辛劳
为“我”骄傲 克制感情 送钱送物 ）
4、这些琐事是按照什么顺序来组织文章的，从这些琐事中我们可以看出文中的母亲是一个怎样的人？板书:盲母亲 善良淳朴 任劳任怨
三、品读课文，领悟爱
1、师导入：刚才，同学们找到的都是一些琐事，而恰恰是这些琐事真实地表现了母亲对女儿的深爱。母亲对“我”的爱是这样执著，那么“我”对母亲的感情呢？请同学们默读课文，勾画出关键词语。
2、学生默读课文，勾画出关键词语，师巡视。
3、学生发言，全班交流（板书：满足-厌恶-淡忘-悔悟）
4、同学们，这篇文章的语言朴实无华，用生活的琐事表现养母对“我”的爱，请你在文章当中找出自己最受感动的句子，有感情的朗读，并说说它妙在什么地方？（生交流）
5、反复朗读最后三段
①导入：“我”对母亲的感情经历了这样的变化，最后我被母亲执著的爱深深地震撼了，明白了自己的虚荣和无知，在泪光中，“我”重新回到了母亲的怀抱。 这一个悔悟的过程很感人，下面我们一起反复朗读最后三段，来体会作者对母亲的深情。
②学生一人朗读（配乐）
③老师指导朗读（节奏缓慢、语气深情、感情投入、面带表情）
④全班齐读
四、深化理解，表达爱
1、播放《烛光里的妈妈》
请大家闭上眼睛，回忆这十多年来给你关怀、给你照顾的妈妈，是妈妈，喂你吃饭；是妈妈，教你说话；是妈妈，扶你走路；是妈妈，教你做人。你寒冷的时候，是妈妈嘱咐你加衣裳；你生病的时候，是妈妈日夜守护。也许我们比作者幸运，因为我们没有被遗弃；也许我们比作者更不幸，因为我们或许还没有感受到母亲为我们付出的爱。也许有些同学曾认为自己的妈妈把你留在家里，自己外出工作是不爱你，可你是否想过，在外漂泊的妈妈是多么想回家，回到你的身边啊！也许有人嫌妈妈啰嗦，甚至过于严厉，可有谁能理解她们“望子成龙，望女成凤”的心情呢？亲爱的同学们，你感受到妈妈的爱了吗？此时此刻，你想对妈妈说点什么呢？
2、学生畅所欲言
四、课堂小结，深化爱
其实，世界上的真情有很多种，但是，母爱却因为她的无私而伟大，因为她的纯粹而超越于世俗之上，因为她的执着让我们回味一生。那么就让我们把这份爱存留于心中最温暖的地方，并化作我们每一个感恩的行动吧！请同学们全体起立，向我们伟大的母亲致敬！
五、板书设计
小巷深处 板书设计
林莉
盲母 养女
收养“我” 满足
搬家 感 厌恶
情时改脾气 线 淡忘
间 悔悟 终年辛劳 顺 索
为“我”骄傲
克制感情 序
送钱物
（善良淳朴 任劳任怨）