免疫调节教学设计
《免疫调节》复习教学设计
乾县二中 马翠翠
教学目标:
知识方面:概述免疫系统的组成;概述免疫系统在维持稳态中的作用。
能力方面:具备一定的识图能力和分析能力;能运用所学知识解决相关问题。
情感态度与价值方面:理解免疫系统在维持稳态的过程中涉及的三道防线的
防御机制,逐步形成生命活动平衡协调的观点;关注艾滋病的流行与防治;关注
器官移植所面临的问题,进一步探讨科学、技术与社会的关系。
教学重点和难点
重点:免疫系统的防卫功能。
难点:体液免疫和细胞免疫的过程。
高考链接(教师活动:分析考点相关高考信息)
考点一:免疫系统的组成
考点二:体液免疫与细胞免疫
考点三:免疫失调引起的疾病
考点四:神经调节、体液调节与免疫调节的综合考查
命题方向:
1. 命题形式:可能以选择题形式、也可能以非选择题形式出现
2. 命题角度:
(1).从近几年高考试题来看,主要考察以下几个方面:
①免疫系统的组成(如2010年全国理综卷Ⅱ、2010年江苏卷)
②体液免疫和细胞免疫(如2011年全国卷、2011年浙江理综卷、2011年北
京理综卷)
③免疫系统的疾病(如2010年广东理综卷)
④综合考查题(如2010安徽高考)
(2)在以往高考试题中,艾滋病的流行及防治、综合考查高等动物和人体对
生命活动的调节较少,但在模拟题中出现此类问题,应在复习中应加强练习
巩固。
考点一知识问题化(教师活动)
例1(2010·江苏)无胸腺裸鼠是一种无毛变异小鼠,先天性无胸腺,常作
为医学生物学研究中的实验动物。下列表述中错误的是( )
A. 无胸腺裸鼠具有正常的体液免疫功能
B. 无胸腺裸鼠应饲养在无菌环境中
C. 无胸腺裸鼠对异体组织无排斥反应
D. 人类癌细胞可在无胸腺裸鼠体内增殖
例2(2010·全国)将同种大鼠分为A、B两组,A组大鼠除去淋巴细胞后,
产生抗体的能力丧失;从B组大鼠中获得淋巴细胞并转移到A组大鼠后,发现
A组大鼠能够重新获得产生抗体的能力。请回答:
(1).上述实验可以说明
(2).为了证明接受了淋巴细胞的A组大鼠重新获得了产生抗体的能力,需
要给A组大鼠注射 ,然后检测相应的抗体。
(3).动物体内能产生特异性抗体的细胞称为在抗体、溶菌酶、 和
编码抗体的基因这四种物质中不属于免疫活性物质的是 。在吞噬
细胞、淋巴细胞和红细胞这三类细胞中不属于免疫细胞的是 。
完成例题,并对所考知识进行分析总结(学生活动)
由两名学生展示结果(学生活动)
教师分析学生回答并讲解:
【解析例1】体液免疫需要具有T细胞和B细胞的共同参与,无胸腺裸鼠没
有T细胞,故没有下包免疫能力且只有部分体液免疫功能。对异体组织的排斥
和对癌细胞的清除需要T细胞的参与。
【解析例2】考查教材基础知识与对照实验。这类试题,看似复杂,实则简
单,不要被题干迷惑。抓住题干设问的要点,有针对性的作答即可。通过对A、
B两组大鼠以及A组大鼠获得淋巴细胞前后的对比,得出能否产生抗体与有无
淋巴细胞直接相关。
教师分析补充完成知识归纳(教师活动)
一、免疫系统的组成(免疫器官、免疫细胞、免疫活性物质)
1.免疫器官(免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所)
2.免疫细胞(包括吞噬细胞、淋巴细胞等)重点
3.免疫活性物质:抗体、淋巴因子、溶菌酶等(由免疫细胞或其他细胞产
生的发挥免疫作用的物质)
二、免疫系统的防卫功能
第一道防线:皮肤和黏膜等
↓
第二道防线:体液中的杀菌物质和吞噬细胞
↓
第三道防线:免疫器官、免疫细胞
考点二知识问题化(教师活动)
例1(2011·全国卷)研究发现两种现象:①动物体内的B细胞受到抗原刺
激后,在物质甲的作用下,可增殖、分化为效应B细胞;②给动物注射从某种
细菌获得的物质乙后,此动物对这种细菌具有了免疫能力。则这两种物质中( )
A.甲是抗体,乙是抗原 B.甲是抗体,乙是淋巴因子
C.甲是淋巴因子,乙是抗原 D.甲是淋巴因子,乙是抗体
例2(2009·四川理综,5)病原体对不同免疫状态小
鼠的感染进程如图所示。下列相关叙述,正确的是
( )
A.吞噬细胞缺陷小鼠的非特异性免疫受损,特异性免
疫也无法产生
B.B细胞缺陷小鼠虽无法合成抗体,但仍能对胞内寄
生病原体产生免疫反应
C.T细胞缺陷小鼠体内的抗原呈递作用不能完成,体液免疫无法产生
D.正常小鼠免疫产生的淋巴因子,加强了效应T细胞和吞噬细胞对靶细胞的特
异性杀伤作用
完成例题,并对所考知识进行分析总结(学生活动)
由三名学生展示结果(学生活动)
教师分析学生回答并讲解:
【解析例1】淋巴因子可促进B细胞增殖、分化为效应B(浆)细胞。从某
种细菌获得的物质乙相当于抗原,可刺激动物产生特异性免疫反应。答案
A
【解析例2】 因为侵入机体的少数抗原可以不经过吞噬细胞和T细胞的呈
递直接刺激B细胞,使机体产生特异性的体液免疫,所以吞噬细胞和T细胞缺
陷小鼠仍保留少部分的特异性免疫,A、C选项错误;抗体是由B细胞接受抗原
刺激后分化成的浆细胞产生的,故B细胞缺陷小鼠不能合成抗体,但可以通过
细胞免疫对胞内寄生菌产生免疫作用,B选项正确;淋巴因子的作用是增强效应
T细胞对靶细胞的杀伤力,对吞噬细胞不起作用,D选项错误。
答案 B
教师分析补充完成知识归纳:
一、体液免疫和细胞免疫过程:
都分为三个阶段:1.感应阶段是抗原呈递、识别阶段;2.反应阶段是B细
胞、T细胞增殖分化形成浆细胞、效应T细胞及相应的记忆细胞阶段;3.效应阶
段是浆细胞产生抗体与抗原结合、效应T细胞发生细胞免疫效应的阶段。
强调效应B细胞(浆细胞)的作用是产生抗体,效应T细胞只能使靶细胞
裂解死亡,释放抗原,但不能将抗原消灭。
二、二次免疫(又叫再次免疫)相同抗原再次入侵时,记忆细胞更快地作
出反应,及很快分裂产生B细胞(浆细胞)和记忆细胞,浆细胞再产生抗体消
灭抗原,此为二次免疫反应。特点:比初次反应快、强。能在抗原侵入但未患病
之前将它们消灭,从而使患病程度大大降低。
考点三知识问题化(教师活动)
例1(2009·山东理综,5)重症肌无力是一种自身免疫性疾病,患者体内的自
身抗体破坏了神经—肌肉突触后膜的受体蛋白。正确的治疗措施是
( )
A.注射激素抑制抗体产生 B.注射神经递质提高传递效率
C.注射受体蛋白增加受体数量 D.注射淋巴因子增强免疫能力
例2艾滋病是一种免疫缺陷病,是由人类免疫缺陷病毒(HIV)引起的,死亡率极
高。如图表示HIV感染人体后,体液中HIV浓度和人体内主要的免疫细胞——
T细胞的数量变化过程。请据图分析回答:
(1)HIV最初侵入人体的时期(A
阶段)HIV浓度下降的原因
是 。
(2)T细胞在人体免疫过程中具有 等作用,感染后的B阶段,
对人体产生的影响是
。
(3)HIV侵入人体后,其表面的衣壳可以作为引起免疫反应的 ,接下
来人体体液免疫会发生的变化是(用箭头和文字表示): 。
由图可知艾滋病患者如不进行治疗,大约能生存 年。
(4)我国已经进入艾滋病快速增长期,艾滋病的预防和治疗任重而道远。2006
年8月18日,科技 部、国家食品药品监督管理局在北京联合宣布,
我国自主研制
的艾滋病疫苗已经顺利完成I期临床试验,且达到国际同类疫苗的免疫应答水平。
下列有关艾滋病的叙述不正确的是 ( )
A.病毒本身缺乏繁殖所需的原料、能量和酶,将病毒置于细胞外,该病毒不能
繁殖
B.在我国,
艾滋病的主要传播方式是性传播,注艾滋病疫苗后还有可能感染该
病
C.艾滋病病毒进入人体后,攻击人的T细胞,导致人的免疫力下降
D.注射艾滋病疫苗后淋巴细胞周期变长,核糖体活动增强
完成例题,并对所考知识进行分析总结(学生活动)
由一名学生展示结果(学生活动)
教师分析学生回答并讲解:
【解析例1】本题考查了学生通过题目中的信息获取相关知识,并应用于实际
解决实际问题的能力。由题目知重症肌无力是由于患者免疫功能过于强大,体内
的自身抗体破坏了神经—肌肉突触后膜的受体蛋白,从而使信息传递受阻而引发
的。所以直接的治疗方法就是注射激素抑制抗体产生,阻止神经—肌肉突触后膜
的受体蛋白继续遭到破环。
答案 A
【解析例2】(1)免疫系统可以摧毁大多数病毒
(2)识别、呈递抗原,分化成为效应T细胞、记忆细胞 T细胞
被破坏,数量减少,细胞免疫和体液免疫能力均下降,各种感染机会增加
(3)抗原 HIV→吞噬细胞→T细胞→ 9
(4)D
教师分析补充完成知识归纳:
1.过敏反应:免疫系统功能过高引起,相同过敏原再次进入机体时,与吸附在细
胞表面的相应抗原结合使其释放组织胺等物质而引起。如花粉、室
内尘土、青霉素、奎宁等引起的过敏反应。
2.自身免疫病:人体免疫系统对自身成分起作用并使其造成损伤出现病症。由于
抗原结构与正常细胞物质表面结构相似,抗体消灭抗原时,也消灭
正常细胞。如:类风湿性关节炎、风湿性心脏病、系统性红斑狼疮。
3.免疫缺陷病:由于机体免疫功能不足或缺乏而引起的疾病,可分两类:由于遗
传使机体生来就有的──先天性免疫缺陷病及由疾病和其它因素引
起的──获得性免疫缺陷病。如:艾滋病。
考点四知识问题化(教师活动)
例1(2010·安徽高考)(1)将3根离体神经纤维(枪乌贼的巨轴突)分别放置
于盛有海水(A)等渗KCl、溶液(B)
等渗葡萄糖溶液(C)3个培养皿中。若
都给予适宜的刺激,(填A、B、C编号)培养皿中的神经纤维可以产生神经冲动,原因
是 。
(2)图为神经—肌肉连接示意图。C1、C2表示免疫细胞,黑点(●)表示神经元胞体,①~⑦表示神经纤维,按图示,
肌肉受到刺激不由自主地收缩,神经冲动在神经纤维上出现的顺序依次是 (填①~⑦编号)。大脑感觉到肌肉受到刺激其信号(神经冲动)在神经纤维上
出现的顺序依次为
(填①~⑦编号)。
(3)重症肌无力是自身免疫病,多数患者的免疫系统误将自身肌肉细胞膜(突
触后膜)上的神经递质受体当作 ,产生的自身抗体攻击了此
类神经递质受体,从而神经冲动传递受阻,肌肉收缩无力,图中免疫细胞C2的
名称为 。
完成例题,并对所考知识进行分析总结(学生活动)
由一名学生展示结果(学生活动)
教师分析学生回答并讲解:
【答案】(1)A 神经冲动的产生需要Na+(2) ④⑤⑥ ③②① (3)
抗原 浆细胞
教师分析补充完成知识归纳:
人和高等动物内环境的稳态需要机体的调节机制──神经调节、体液调节、
免疫调节共同发挥作用。神经调节和体液调节紧密联系、密切配合、相互影响。
例如,体温和水盐平衡的调节的等,都是神经调节和体液调节协调一致作用的结
果。免疫调节在维持稳态的过程中也具有重要作用,并与神经调节和体液调节构
成完整的调节网络。免疫系统具有防卫功能、监控和清除功能,特异性免疫主要
通过淋巴细胞发挥作用。可能将三者结合起来综合考查。
附:《免疫调节》练习题
1.下列属于第一道防线的是( )
①胃液对病菌的杀灭作用 ②唾液中溶菌酶对病原体的分解作用 ③吞噬细胞
的内吞作用 ④呼吸道纤毛对病菌的外排作用 ⑤皮肤的阻挡作用 ⑥效应T
细胞与靶细胞接触 ⑦抗体与细胞外毒素结合
A.②⑤ B.④⑤
C.①②④⑤ D.②③⑤⑥⑦
解析:第一道防线为皮肤和黏膜,被突破后病菌进入内环境,第二道防线为体液
中的杀菌物质和吞噬细胞等,而胃液、唾液中的杀菌物质为内环境外物质,应属
第一道防线。
答案:C
2.(2008·四川高考)下列不属于免疫过程的是( )
A.花粉引起体内毛细血管扩张 B.移植的器官被患者排斥
C.骨髓瘤细胞与B淋巴细胞融合 D.病原微生物被体内吞噬细胞吞噬
解析:花粉引起体内毛细血管扩张是过敏反应,属于免疫过程;移植的器官被患
者排斥属于特异性免疫;病原微生物被体内吞噬细胞吞噬属于非特异性免疫。骨
髓瘤细胞与B淋巴细胞融合属于动物细胞工程,不属于免疫。
答案:C
3.给SARS患者注射痊愈的SARS患者的血清、给婴幼儿重复多次注射某疫苗、
给进行器官移植的病人注射药物以降低其免疫能力,以上三种措施的原理分别是
( )
A.痊愈的SARS患者的血清中含有相应抗体、二次免疫可以提高免疫能力、提
高移植器官的成活率
B.SARS患者的血清中含有大量吞噬细胞可将病原体吞噬、重复注射可以避免
病原体进入机体、提高移植器官的成活率
C.痊愈的SARS患者的血清中含有相应抗体、重复注射可以避免病原体进入机体、避免移入的器官被病原体侵染
D.以上说法都不对
解析:痊愈的SARS患者的血清中含有相应的抗体,所以可以用于治疗SARS患者。二次免疫的特点是反应发生得更快、更强(主要是记忆细胞发挥作用),所以要对婴幼儿多次接种某种疫苗,以获得较强的免疫能力。器官移植的难点在于如何克服机体对移植器官的排斥反应,所以需要降低机体的免疫识别和反应能力,以提高移植器官的成活率。
答案:A
4.下图表示人体的特异性免疫过程,请据图作答。
(1)①作用表示 。
②过程表示 。
③与④的免疫种类分是 。
(2)据图所示:
感应阶段是 的阶段;
反应阶段是 的阶段;
效应阶段是 的阶段。
答案:(1) ①杀伤靶细胞 ②T细胞将抗原呈递给B细胞 细胞免疫 体液免疫
(2)抗原处理、识别、呈递 B细胞、T细胞增殖分化,以及形成记忆细胞 效应T细胞、 淋巴因子、抗体发挥作用
5.免疫是机体的一种特殊的保护性生理功能,对维持人体健康极为重要。
(1)免疫功能失调可引起过敏性疾病。尊麻疹的起因是在过敏原的刺激下,效应B细胞分泌的抗体分布在 ;当同一种过敏原再次进入机体时,有关细胞释放出的组织胺引起毛细血管 变化,进而出现红肿现象。
(2)器官移植时、异体器官常不可避免地会被患者的 细胞识别并攻击。为了避免器官移植时的异体排斥反应,医院建议保留婴儿的脐带血,以便必要时 。(3)接种过流感疫苗的健康人也可能在短期内不止一次地患流感,其免疫学原因可能是 。
答案:(1)皮肤某些细胞的表面 扩张、管壁通透性增强
(2)效应T 利用自身的干细胞构建组织器官
(3)相应的抗体和记忆细胞的寿命比较短; 流感病毒易突变,使原来的疫苗失去效用
点拨 学习免疫这部分知识,特别注意联系生活实际。