水的净化教学设计与反思
课题3 《水的净化》教学设计与反思
一、教学目标
1、了解水平的认知性学习目标
知道纯水与矿泉水、硬水与软水等的区别 2、理解水平的认知性学习目标
了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法 3、体验性学习目标
为认识“水是宝贵的自然资源”、“‘三废’处理的必要性”、理解“水对生命活动的重大意义”、形成“保护水资源和节约用水的意识”等开行感性认识的铺垫。 4、过程与方法
①渗透“认识科学探究的意义和基本过程,能提出问题,进行初步的探究活动”。
②初步学会运用观察、实验等方法获取信息,能用文字、图表行化学语言表述有关的信息;初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
③能主动与他人进行交流和讨论,清楚地表达自己的观点,逐步形成良好的学习习惯的学习方法。
5、情感态度与价值观
①保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲,发展学习化学的兴趣。 ②感觉并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用,关注与化学有关的社会问题,初步形成主动参与社会决策的意识。
③逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的概念。
二、教学重点:静置沉淀、吸附沉淀、过滤、蒸馏等净化水的方法,过滤操作的原理及实验。
三、教学难点:自来水的净化过程、过滤的操作方法、硬水的软化方法。 四、教具准备:
仪器和用品:烧杯、药匙、漏斗、滤纸、玻璃棒、带铁圈的铁架台、平底烧瓶、石棉网、酒精灯、试管、碎瓷片等
药品和用品:河水、自来水、蒸馏水、明矾、活性炭、肥皂水。
1、本课题围绕水的净化问题,将沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法有序地联系起来,前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法,后半部分以活性炭、硬水软化为例介绍含可溶性杂质水的净化方法。其中过滤是初中化学中重要实验操作技能,也是本课题中最重要的学习内容。教学时通过多媒体和实验演示等教学手段,让学生充分感受
了自来水的净化处理过程,了解了过滤操作的步骤及注意事项,学会了检验硬水和软水的方法等,收到较好的教学效果。
2、课前没有布置学生对网上的信息资源、自来水厂、自来水源、自然环境水域、家庭用水开展实践调查活动,学生学习时热情不是很高,学生的学习能力也没有得到很好的提升。
3、课堂教学中讲授的内容太多,学生动手动脑的机会太少。好多问题是在老师的指导下,机械的回答。
怎样提高学生的学习兴趣,如何充分发挥学生的主体作用,如何培养学生的创新技能与创新意识,应该是今后教学努力的方向。