一年级下册音乐教学备课

第一单元 红灯停 绿灯行

莒县峤山镇中心小学 李树华

一、教学内容分配安排表

二、教学要求

进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，再演唱、朗读、歌表演、游戏等各项活动中，为学生提供多方面的音乐感受，培养学生安静聆听音乐的习惯，逐步发展学生的内心听觉，并从中帮助学生了解和熟悉小学行为规范，自觉遵守社会公德。

三、教学重点与难点

引导和训练学生具有稳定的内心节奏感以及用心歌唱的能力，具体表现在能准确的休止和接唱，尤其是在领唱与齐唱歌曲中，能与同学合作，和谐、完整的表现音乐。

如何由有声的演唱过渡到“无声的”演唱，从而达到培养学生内心节奏的目的，以及在演唱中与他人合作的能力。

四、教学准备

1、图片“红灯牌”“绿灯牌”。

2、打击乐器：碰铃、响板、铃鼓、三角铁、双向筒。

3、录音带。 4、节奏卡：

X X X X ︱X X X X ‖ X O X O ︱X O X O ‖

X X X O ︱XX XX X O ‖X X X X ︱XX X X O ‖

第一课时

教学内容

学唱《红眼睛绿眼睛》，做到能在心中默唱歌曲。

教学目标

1、学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。 2、了解小学生常见的行为规范。

3、能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》的歌曲片断。

教学过程

一、听唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。

1、教师提问：同学们上学是采用什么交通方式到学校的？生：走路、坐公共汽车、骑自行车、家长开车送等等。

2、师：在城市的街道和公路上行走，应注意行人靠右，大人带着，走人行横道，注意看车，看红绿灯信号等等。在城市交通里，红绿灯是警察的帮手，与警察共同指挥交通秩序，保证行人和车辆的安全通行。红灯和绿灯各有不同的作用，例如，红灯亮时，车辆行人停止通行，绿灯亮时，车辆行人可以通行。

3、听音乐，做游戏。

找一名同学手拿一张红纸牌和一张绿纸牌，听教师唱歌，教师唱到“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨车子停一停”时，生举红牌，唱到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨车子向前进”时，同学举起绿牌子。

4、跟唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。 跟老师一边唱一边举牌子。

请一名同学做警察举牌，其他同学边唱边扮演行人和车辆，看见红灯停止做动作，看见绿灯继续行走。

二、看图表、作判断，选择放声歌唱与心里默唱。

1、请一位同学做警察举牌子，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大声歌唱。教师做警察举牌子，学生们默唱或放声唱。

2、看图表，选择大声唱或心里默唱。

足球场上，如果球员违反了比赛的规则，裁判就要对球员亮红牌，禁止他继续参加比赛。在生活中，违反了公共道德规范的行为同样是需要禁止的。教师请同学们做裁判，对人们的日常行为作出裁判。

教师将红绿纸牌换成画有吸烟、鸣喇叭、走人行横道、废品扔到垃圾箱等图案的标志，请学生们自己判断，哪些行为是应禁止的，需要亮红灯；哪些行为是值得提倡的，需要亮绿灯。然后请同学们用两种不同的方式或行为表现出来。 教学反思：

本课通过各种生活中能接触到的歌曲，让学生体验声音世界的丰富多彩，感受活泼，欢快的情绪。学生对于交警的一举一动非常熟悉，也乐于模仿，我在教学过程中，给予孩子充分的模仿，通过学习让孩子更加体会红绿灯的重要及我们应该怎么做。

第二课时

教学内容

学唱歌曲《小胖胖》。

教学目的

1、学唱歌曲《小胖胖》。

2、自行设计表演动作。

3、了解领唱与齐唱这两种演唱形式。

教学过程

一、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》，上节课做的游戏。 二、教师演唱歌曲《小胖胖》。

1、教师演唱，学生根据歌词内容，对小胖胖的行为作出判断，举红牌或举绿牌。

2、教师将歌曲中“领唱”与“齐唱”两部分用两种不同的声音演唱，并同时表演两种不同的角色。学生判断歌曲中有几个人物（叙述者与听众）？

3、教师演唱，学生分两组分别表演叙述者与听众两个不同的角色。 三、学生跟着教师一起唱。 1、学生跟老师学唱歌曲。

2、学生一边唱一边自行设计表演动作。 3、学生分两组对唱并表演。 四、领唱与齐唱。

1、教师唱“领唱”部分，学生唱“齐唱”部分。 2、学生唱“领唱”部分，教师唱“齐唱”部分。

3、学生以多种形式演唱歌曲，领唱、齐唱、对唱等。 教学反思：

本课主要通过歌曲的学唱，让学生初步养成主动倾听音乐的习惯，并乐意与他人合作。注意“问”与“答”，“领”与“齐”的部分能准确切入。由于乐器种类较多，因此我不仅让学生去认，还让他们自己做小乐器手，亲手动一动，听别人演奏一下，以此来更快更深地认识和分辨这些乐器。

第三课时

教学内容

认识四份休止符，有节奏的念儿歌《做个好娃娃》，用打击乐器领奏、合奏。

教学目标

1、感受和认识四份休止符。 2、按节奏念儿歌。 3、演奏打击乐器。

教学过程

一、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》的游戏。 二、学念儿歌

1、教师一拍一拍的有节奏的出示绿牌、红牌，指导学生看见绿牌念“ga”，看见红牌念”m”，模仿鸭子叫出声或不叫出声。

2、请学生将鸭子的声音换成其它动物的叫声，如青蛙、小鸡、猪、猫等继续按教师的节奏发声或不发声。

3、教师一边念儿歌，一边有节奏的出示红牌或绿牌。 4、学生跟教师学念儿歌。 三、认识四分休止符

1、音乐中的声音用音符表示，如：一拍x, 两拍x 。音乐中的静默用休止符表示，如：一拍休止0。

2、再用“x”替代绿牌，用“0”替代红牌，看着节奏谱，念儿歌。 四、打击乐器演奏

1、请学生用一件打击乐器替代一种动物的叫声，鼓励学生自己选择、判断。 如：碰铃与小黑鸡，双向筒与小青蛙，铃鼓与小白猪，三角铁与小花鸡，响板与小黄鸭等，可以有多种方案。

2、边念儿歌边用打击乐器伴奏

3、将学生分组，一部分学生念儿歌，一部分学生担任齐奏与领奏 4、换一种节奏演奏打击乐器。

5、请同学自己设计节奏并表演。 五、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》 1、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》。 2、找找歌曲中的四分休止符。

3、演唱歌曲《红眼睛绿眼睛》在四分休止符出准确休止。 教学反思：

在教学过程中进行了随机评价，对学生的表演与展示，给予一定的鼓励和肯定，同时引导学生相互评价, 实践证明效果非常好, 在今后的教学中应经常使用。

第四课时

教学内容

学唱《小蚂蚁》，跳邀请舞。

教学目标

1、学唱《小蚂蚁》。 2、边唱歌曲边跳邀请舞。

教学过程

一、复习《小胖胖》。

二、听教师演唱歌曲《小蚂蚁》， 1、教师提问：小蚂蚁有什么特征？

2、教师演唱歌曲《小蚂蚁》，学生根据歌词回答，歌曲赞扬了小蚂蚁什么？ 3、教师演唱歌曲，学生用动作表演 三、跟教师学唱歌曲。 四、跳邀请舞。 教学反思：

让学生自编动作进行表演引发他们的学习兴趣。教师鼓励所有学生参加表演，在活动中逐步培养学生勇于表现自我、相互团结协作的精神。

单元教学反思：

本单元教学围绕进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，在演唱朗读个人表演游戏等音乐活动中，为学生提供多方面的音乐感受，培养学生聆听音乐的习惯，提高学生感受音乐美，表现音乐美，创造音乐美的多方面音乐能力来进行的。

第二单元 春天来了

莒县峤山镇中心小学 李树华

一、教学内容分配表

二、教学要求

1、以歌唱春天的音乐来激发学生学习音乐的兴趣，开发学生感知力，体验音乐美感。

2、在音乐活动中培养学生的协作能力。

3、通过音乐实践活动，培养学生热爱大自然的乐观生活态度。

三、教学重点与难点

重点：

1、进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。

2、在音乐活动中培养学生的协作能力。

3、培养学生有表情歌唱的能力，并在学唱歌曲中注意培养学生的节奏感。 难点：

1、用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏时，强弱力度可能不易控制。 2、在欣赏乐曲《春天悄悄来临》时要求学生用语言、动作、图画来表达对这首乐曲的感受，可能不以组织教学。

3、在活动《春光好》中，学生用自己的方式表现“春游”与“春耕”，有的可能无法贴切扣题。

四、教具准备

1、钢琴、录音机、录音磁带、沙锤、三角铁、碰铃、双响筒、响板、铃鼓。 2、节奏卡

①x — — — ② x x x ③ x — x ④ x x —

第一课时

教学内容

1、歌曲《小雨沙沙沙》 2、沙锤 教学目标

1、学会歌曲《小雨沙沙沙》。

2、能说出沙锤的名称并初步学会演奏方法。 3、激发和培养学生对音乐的兴趣 教学过程

1、用教科书上的插图引入歌曲《小雨沙沙沙》的教学。 2、听歌曲《小雨沙沙沙》的录音范唱。 3、师范唱一遍。

4、让学生跟教师模唱曲谱。

5、教师朗读歌词，并讲解歌词的内容。 6、用听唱法教唱歌曲。

7、教师用钢琴分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。 8、学生完整的齐唱歌词

9、学生找出歌曲中完全相同的两个乐句，并涂上相同的颜色。 10、演示沙锤实物让学生认识沙锤，并演示沙锤的基本演奏方法。 11、用教科书上的插图提示沙锤强弱的演奏方法。

12、由学生自由选择不同的节奏为歌曲伴奏，让学生尝试选择一种最佳的沙锤伴奏方法。

13、用沙锤为歌曲伴奏，可在歌词“小雨沙沙沙”处加上八分音符节奏型的沙锤演奏。

14、可将学生分为两组，一组演唱歌曲，一组用沙锤搬走。然后再由全体学

生边唱边演奏沙锤。 教学反思：

《小雨沙沙沙》这首歌形象生动，学生非常喜欢，而且也很好表演，在这节课上我让学生尽情地发挥自己的特长，从他们中再找出好的进行组织，这样，有唱、有跳、有演奏，形式多样，内容丰富，更好地为这首歌服务，旋律学生也就记得更清楚了。

第二课时

教学内容

1、欣赏管弦乐曲《春天悄悄来临》。 2、活动《春光好》。 教学目标

1、使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验。 2、通过音乐活动《春光好》，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。 3、在音乐活动中培养协作精神和创造能力。 教学过程

1、在预先不告诉学生曲名的情况下，播放管弦乐曲《春天悄悄来临》。 2、让学生为该曲命名。 3、告诉学生曲名。

4、启发学生用语言、动作、图画等来表达对音乐的感受。 5、用课本上的插图来引入音乐活动《春光好》。 6、介绍有关“春游”、“春耕”的常识。

7、教师组织学生展开讨论，如何用声音、语言、动作来表现“春游”和“春耕”。 8、用多种打击乐器模仿“春游”和“春耕”的音响。

9、结合课本上的插图鼓励学生创编以“春游”和“春耕”为主题的音乐游戏。 10、用声音、语言、动作等表现“春游”和“春耕”游戏中的情节。

教学反思：

学生学习音乐，应是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，教师应不断探索出新的教学方法和手段，使学生活动真正成为活跃学生思维和激发学生创新的过程，教师应从传统的积极传授转变为学生探求知识的引路者和组织者，培养出更多更好的创造性人才。

第三课时

教学内容

1、复习歌曲《小雨沙沙沙》。 2、歌曲《云》。 3、附点二分音符 教学目标

1、学会歌曲《云》。 2、认识附点二分音符。

3、激发和培养学生对音乐的兴趣 教学过程

1、复习歌曲《小雨沙沙沙》，让学生熟练掌握歌曲的旋律和歌词。 2、听歌曲《小雨沙沙沙》的录音范唱。 3、用课本的插图引入歌曲《云》的教学 4、教师范唱。

5、让学生跟教师模唱曲谱。

6、师朗读歌词，并讲解歌词的内容。 7、用听唱法教唱歌曲。

8、教师用钢琴分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。 9、学生完整的齐唱歌词

10、在理解歌词内容的基础上，要求学生随着歌声即兴做动作。 11、要求学生背唱这首歌。

12、用课本的插图引入认识附点二分音符。 13、教师出示节奏卡片：

①x — — — ② x x x ③ x — x ④ x x — 14、教师用课本的插图上的动物叫声示范读出上述节奏。 15、要求学生自由选择动物的叫声，边拍手边读出上述节奏。 16、要求学生指出歌曲《云》中的附点二分音符。 教学反思：

《云》这首歌曲节奏舒展平稳，旋律起伏跌宕，抒情优美，白云在蓝天上飘荡，引发了孩子们天真的联想，从“蓝天”、“白云”到“大海”、“帆船”，从“装着小雨点”的大船到“快快浇麦田”，寄托了孩子们真诚而美好的愿望，一直深受学生的喜爱。教学中我充分调动各种手段让学生在短短的四十分钟内得到美的体验，指导学生在演唱中发挥想象，在编创中得到发展。

第四课时

教学内容

1、聆听童声齐唱《春天音乐会》。 2、用打击乐器表现《春天音乐会》。 教学目标

1、使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验。 2、培养学生在音乐体验中的想象能力和联想能力。

3、用人声以及打击乐器来表现《春天音乐会》，培养学生的合作协调能力以及音乐表现能力 教学过程

1、复习歌曲《云》，并备唱该曲。

2、用课本的插图引入童声齐唱《春天音乐会》。 3、师朗读歌词。 4、 生朗读歌词。

5、教师节和歌词讲解春天的自然常识。 6、完整聆听《春天音乐会》。

7、启发学生用人声以及打击乐器来表现春雨、春雷、春风、春水来临时的景象。

8、复听《春天音乐会》，并用打击乐器为之伴奏。 9、复习歌曲《小雨沙沙沙》。 教学反思：

第三单元 音乐中的动物

一、教学内容分配表

二、教学要求

1、激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，体验不同音乐带给人们的不同情绪。

2、本单元通过歌表演、音乐活动、唱歌等多种艺术形式展开教学活动，理解并感受人与动物之间的密切关系，丰富学生的情感体验。

3、感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号，并能正确运用到歌曲之中。

三、教学重点与难点

重点：

鼓励学生积极参与各项音乐活动，引导学生用真挚的情感和自然的歌声表现歌曲。音乐活动“声音的强弱”，从学生熟悉的生活入手，感受声音的长短与强弱。认识音乐中的力度记号强“f”弱“p”，并能正确地运用到歌曲演唱之中。

难点：

体会每首歌曲各自不同的音乐情绪，《小动物的歌》是欢快的，《小毛驴爬山坡》是俏皮的，而《咏鹅》是悠闲自在的。引导学生正确运用不同歌声表现不同音乐的情绪。

四、教具准备

1、钢琴、录音机及磁带、打击乐器（大鼓、铃鼓、响板、双向筒）。 2、卡片：强 弱

第一课时

教学内容

1、音乐活动：声音的强弱 2、歌曲《小动物唱歌》。 教学目标

根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，进一步理解声音的长短，在教师的引导下，发现声音的强弱。认识音乐中的力度记号：F 和P ，并能正确运用到音乐中。

教学过程：

1、教师课前在黑板上贴上各种动物的图片。

2、教师课先让学生看教科书上的两组插图，并模仿他们的声音。 3、说出生活中还有那些声音能表示声音的强弱。

4、学生任意选择一种动物，模仿它的叫声。模仿逼真的，将图片取下站在空的头饰上，并带在这位同学的头上。

5、认识音乐中的力度记号：F 和P

⑴教师引导学生对老虎和小猫叫声进行对比：老虎的叫声低沉、声音长。 小猫的叫声柔和、声音也长。谁的叫声大？谁的叫声小？（老虎的叫声大，小猫的叫声小）

⑵在音乐中声音大用“f”表示强，声音小用“p”表示弱。 6、将同学们头饰上的小动物按叫声的大小分类。 7、学习歌曲《小动物唱歌》。 ⑴学生听教师范唱或录音。

⑵根来时按节奏朗读歌词，要求咬字准确、吐字清楚。（注意弱起小节的学习，引导学生强调4/4拍的第一拍“小动物”中的“小”字。）

⑶教师分局教唱。在演唱的过程中，可以模仿所唱的动物的典型动作。 ⑷创编歌词：请你将猫和狗的叫声换成你喜欢的小动物的叫声，并大声领唱。 教学反思：

让学生根据已有的生活经验，模仿生活中的声音，进一步理解声音的长短，在教师的引导下，发现声音的强弱。

第二课时

教学内容

1、音乐活动：声音的强弱。 2、歌表演《小动物唱歌》。 教学目标

进一步理解，感受声音的强弱，并能正确地运用到歌曲的演唱之中。通过歌表演活动，发展学生的创造力和表演能力。

教学过程

1、教师出示大鼓和铃鼓，请学生敲击这两种乐器，感受乐器的声音力度：哪件乐器发出的声音强？哪件乐器发出的声音弱？

2、在音乐中“强”用什么表示？“弱”用什么表示？

出示卡片。

3、a 小女孩敲击碰铃。B 新年晚会上人们静听新年钟声。

师问：谁发出的声音强？谁发出的声音弱？（碰铃发出的声音弱，钟声发出的声音强。）

4、复习歌曲《小动物唱歌》。

5、引导学生注意发现歌谱中出现的“f”和“p”，理解含义，并请同学们正确地运用到歌曲演唱之中。

教学反思：

引导学生根据已有的生活经验, 模仿生活中的声音, 理解、感觉声音的强弱, 认识音乐中的力度记号:了和p, 能正确地运用到演唱歌曲中。

第三课时

教学内容

1、学习歌曲《咏鹅》。 2、欣赏乐曲《口哨与小狗》。 教学目标

通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体验中国古诗的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象———悠闲自在。

通过欣赏《口哨与小狗》，体会乐曲欢快活泼的情绪。 教学过程

1、谁会背诵描写动物的古诗？（《咏鹅》） 2、学唱歌曲《咏鹅》。

（1）请到家一同背诵《咏鹅》。 （2）教师为学生讲解诗词的含义 （3）学生朗读歌词，体会诗意。 （4）教师范唱。

（5）学生跟录音机学唱。 （6）体会歌曲悠闲自在的情绪。 3、 欣赏乐曲《口哨与小狗》。

（1）初听音乐：你听到了哪种动物的叫声？除了小狗你还听到了什么声音？ （2）再听音乐：主人与小狗在做什么？他们的心情是怎样的？ （3）你如何表达乐曲的情绪？

（4）对比这两首乐曲的情绪，《咏鹅》是优美抒情的，《口哨与小狗》是欢快活泼的。

4、总结：将今天学习的歌曲《咏鹅》唱歌爸爸妈妈听。 教学反思：

一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不仅能够提高学生的文学素养，而且可以使学生受到美的熏陶。引导学生通过欣赏古诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美，进而体验到诗人所表达的思想感情，这对陶冶性情、培养高尚情操，提高学生音乐审美能力大有好处。因而我致力把这首歌教好。

1、创设情境。让学生配乐进行诗朗诵，以激发学生学习热情，提高学生学习兴趣，导入新课。促使学生动脑动口，主动参与，有利于帮助学生去理解和感受古诗词的能力培养。

2、学唱歌曲并进行表演。在学会歌曲的基础上让孩子们上讲台前自由表演，并发给学生头饰以助演，即激发了学生的上台欲望又在舞蹈表演过程中近一步体会到了《咏鹅》着首歌的意境。

3、感受绘画。让学生既能在吟诵古诗词的基础上声情并茂地歌唱古诗，并根据自己的感受以诗配画，以画配诗巧妙的进行学科综合，这既是音乐与文学的完美结合，又使人感到画中有诗, 诗中有画，为学生的学习领域提供更为广阔的想象空间。

第四课时

教学内容

1、复习歌曲《咏鹅》。

2、学习歌曲《小毛驴爬山坡》。 教学目标

1、复习歌曲《咏鹅》，要求学生能够熟练背唱。

2、通过学习歌曲《小毛驴爬山坡》，体会音乐所描绘的小毛驴——俏皮、淘气，体会音乐旋律的起伏与描述小毛驴爬山坡之间的关系。

3、鼓励学生选用双相同或响板为音乐配伴奏，有条件的可以写出简单的节奏谱。

教学过程

1、谁知道阿凡提的故事？能给大家讲一讲吗？

2、阿凡提是一个怎样的人？他经常与谁一起出现在大家的面前？（小毛驴） 3、学习歌曲《小毛驴爬山坡》。 （1）听教师范唱或听录音。 （2）教师分句教唱。

（3） 学生完整演唱歌曲，体会歌曲的情绪。学生用手指歌曲的旋律线演唱，了解旋律描写的小毛驴气喘吁吁爬山坡的情景。

（4）请你为歌曲伴奏：教师提供打击乐器——双向筒和响板 学生分组讨论选择什么乐器？为什么？表现什么？怎么敲击？ 4、复习歌曲《咏鹅》。你能背唱这首歌吗？ 5、总结。 教学反思：

新课程标准主张为学生提供自主、合作、探究的学习方式。在整个教学中，我为学生创造了一种和谐轻松、双向交流、民主自由的教学氛围。我作为一名参

与者和学生一起活动，不是凌驾于学生之上。这样就使学生能在一种宽松、自由的空间里，从自己的兴趣爱好和体验中获得知识和能力，同时激发了学生的创新思维，增强了学习音乐的信心。

第五课时

教学内容

欣赏乐曲《快乐的小熊猫》。 教学目标

在欣赏的过程中，教师要以学生的感受为主，启发学生感知乐曲所描绘的不同音乐内容，为插图排顺序。教师可以发展学生的语言表达能力，让学生将音乐变成故事讲给大家听。

教学过程

1、初听全曲：感受乐曲的情绪。 2、分段欣赏：

（1）你听到了什么？是谁在叫？这是一幅什么样的情景（清晨，天慢慢亮了，小鸟的鸣叫，唤醒了沉睡的森林。）

（2）谁出现了？它在干什么？（小熊猫拿着水桶，准备到河边打水） （3）森林里的动物们在做什么？小熊猫在做什么？（小熊猫抬着水桶，往回走。他友好的像森林里的朋友们问好）

（4）这段音乐描述了小熊猫在做什么（它一溜烟的跑回商店，做好开门前的准备工作）

3、完整欣赏全曲，并为插图排顺序。

4、你能不能用自己的语言把这个故事讲给大家听。 5、随着音乐即兴表演。 6、总结。

教学反思：

以前由于音乐欣赏教学单调，导致学生对音乐欣赏课、产生厌恶情绪，为了激发学生的积极性，主动性、创造性，我在教学中运用了暗示法、使学生受到了很好的教学效果，在整节课中，我用手势暗示、眼神暗示、情感暗示等方法，让学生领会各种手势语言，在教学中与学生紧密沟通，让学生领会乐曲的内涵，眼睛是心灵的窗户，因此，运用各种方法，使学生因情带声，以声传情，让学生了解各种体态语言，准确的表达作者的思想内涵及其情感。

第四单元 五十六朵花

一、教学内容分配表

二、教学要求

1、通过听、唱一组少数民族歌（乐）曲，培养学生热爱少数民族的感情。 2、感受不同民族的音乐风格。 3、在活动中学会与他人合作

三、教学重点与难点

重点：

1、学唱歌曲《乃呦乃》《勇敢的鄂伦春》《保护小羊》 2、欣赏《杵歌》《快乐的罗梭》，感受音乐的情绪。 3、在《我家门前有条河》的活动中，学会与他人合作。 难点：

1、用茶杯、碗、碟子准确的演奏歌曲《乃呦乃》。 2、听边乐曲《快乐的罗梭》不同乐段的情绪。

3、在《我家门前有条河》的活动中，数数、念儿歌、演奏打击乐器、表演动作的四组同学能够和做好。

4、编创活动《我家门前有条河》新的表演方法。 四、 教学用具

钢琴、茶杯、碗、碟子、数字卡片、儿歌歌词卡片、三角铁、响板、碰钟、沙锤。

第一课时

教学内容

学唱歌曲《乃哟乃》。 教学目的

1、学唱歌曲《乃哟乃》 2、跟老师模唱曲谱。 3、了解土家族的简单知识。

4、能用茶杯、碟子、碗演奏这首歌曲 教学过程 一、导入

教师简单介绍土家族小朋友的服饰、聚集地、生活习惯等民族风情。 二、范唱

要求学生安静得听，听完后谈一谈自己对歌曲的感受，还可以评价一下教师的范唱。

三、学唱歌曲

1、教师范唱或听录音，要求学生聆听、记忆涂了颜色的小节。

2、教师范唱，请学生在有颜色的小节出拍手。教师范唱，学生在此小节处设计其它动作。

3、学生跟教师分乐段模唱歌词数遍。 4、学生完整的演唱歌曲。

5、请一位同学领唱、其他同学齐唱涂色小节。 6、学生跟教师模唱歌谱，学生重点记忆涂色小节。 四、课下活动

1、同学们回家试着找可以发出do\mi\sol三个音的物体演奏这首歌曲。如：茶杯、碟子、碗或是在玻璃杯里装上不等的水。下节课请同学们带着所选择的“乐器”来演奏这首歌曲。

2、请查找关于高山族的资料。 教学反思：

《乃哟乃》这首歌是由do 、mi 、sol 三个音组成的，旋律并不难，但在实际授课音乐教学时，学生总有几句会混淆。因为这首歌的旋律不难，所以在教学时

很容易在学生没把旋律唱熟，就加歌词了，而学生加了歌词演唱就顾不上旋律，因此对于这样简单的歌曲，不能急于求成，而是应该让学生将歌谱熟练掌握后再演唱歌词，这样就能够保证歌曲顺利学会。

第二课时

教学内容

1、复习《乃呦乃》。 2、欣赏《杵歌》。 教学目标

1、用茶杯、碟子、碗演奏《乃呦乃》。 2、欣赏《杵歌》。 教学过程

一、 复习《乃呦乃》 1、 齐唱歌曲。 2、 请学生独唱歌曲。

二、 请同学用茶杯、碟子、碗演奏《乃呦乃》。 三、 请同学用其它“乐器”演奏《乃呦乃》。 四、 欣赏《杵歌》

1、 请同学介绍有关于高山族的资料。 2、 欣赏《杵歌》

3、 随歌曲《杵歌》作舂米的动作。 教学反思：

在这节课中我尽量给学生创造充足的活动条件, 让学生有充分表现自己的机会，引导学生积极、主动地动手、动脑、动口，让全体学生能自始至终，主动积极地参与到教学的全过程之中，使音乐课活起来。

第三课时

教学内容

欣赏《快乐的罗梭》。 教学目标

1、听辨乐曲的情绪。 2、随着音乐律动。 教学过程 一、模唱练习 1=F 2/4

5 5 3 ︱5 5 3 ︱3 5 5 1 ︱ 3 3 2 ︱ 1 3 3 2 ︱1 2 6 ︱6 2 1 6 ︱1 1 6 ︱

1、跟老师分句用“la”模唱。 2、学生用“la”完整模唱。 二、欣赏《快乐的罗梭》。

1、问：这首乐曲的情绪是什么样的？（欣赏第一遍）

2、听一听模唱练习在这首乐曲中出现了几次？（欣赏第二遍） 3、感受第二部分的情绪。（欣赏第三遍）

4、请按照乐曲欢快、抒情、欢快的情绪在第三个条格中涂上相应的颜色。（欣赏第四遍）

5、随音乐律动（欣赏第五遍） 6、介绍弹拨乐器。 三、下课活动

请同学们查找有关鄂伦春族的资料。 教学反思：

学生能安静地聆听乐曲《快乐的罗嗦》，感受到乐曲所表现的情绪。通过这

个音乐作品，使学生对彝族音乐的风格特点有初步的了解。

第四课时

教学内容

学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。 教学目标

1、有感情的演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。 2、了解有关鄂伦春族的简单知识。 教学过程 一、导入新课

请同学们介绍查找的有关鄂伦春族的相关资料。教师小节补充 二、范唱

要求：学生能安静的聆听，并能对老师的范唱做出自己的评价。 三、学唱歌曲

1、 有节奏的朗读歌词。 2、 跟老师学唱歌曲。 3、 学生完整的演唱歌曲。

4、 请同座同学互相为对方演唱一遍并记忆歌词。

5、 分小组演唱，其他同学评价，也可以由一位同学代表独唱。 四、练习

用线连一连，请同学们不仅从曲调上区分《乃呦乃》与《勇敢的鄂伦春》的不同，还可以从服装上区分。

五、课下活动

请同学们查找有关傈僳族的相关资料。 教学反思：

整堂课我通过引导学生感受、体验、表演乐曲，使学生都能积极参与到音乐活动中，不仅使有个性的学生得到充分的展示表现，而且使众多有差异的学生通过自主练习、小组合作练习、集体合奏练习的学习得到了不同程度的提高，从而进一步丰富学生的音乐表现能力，真正实现使每一个学生都得到发展的目标。

第五课时

教学内容

学唱歌曲《保护小绵羊》 教学目标

1、会唱歌曲《保护小绵羊》 2、区分两个乐句结束音的不同。 教学过程 一、导入

请同学们介绍有关傈僳族的相关知识，教师小节补充。 二、范唱

要求：学生能安静的聆听，并能对老师的范唱做出自己的评价。 三、学唱歌曲

1、有节奏的朗读歌词。 2、跟老师学唱歌曲。 3、学生完整的演唱歌曲。

4、教师启发学生区分两个乐句中只有一个音不同，并在不同的音上涂上不同的颜色。

5、纠正学生的吐字，如：“三”“山”等。 6、启发学生根据歌曲内容编一个小故事。

7、请同学们谈谈通过学习这首歌曲明白了什么道理。

四、表演歌曲《保护小羊》 五、复习歌曲 1、《乃呦乃》 2、《勇敢的鄂伦春》

要求：体会这两首歌曲的不同风格。 六、总结

本单元我们学习了土家族、高山族、彝族、鄂伦春族、傈僳族的民歌。 提问1：同学们还知道其他少数民族的名字吗？请你说一说。 提问2：谁会演唱其他少数民族的民歌？给大家唱一唱。 教学反思：

这首歌曲讲述了一个有关小羊的音乐故事，学生兴趣浓，能很好地掌握歌曲的演唱，课堂气氛异常活跃。其次，将节奏练习贯穿于讲故事中，有动有静。我把小羊的歌唱声、求救声、欢呼声配上了这首歌的三个基本节奏，放在讲故事的时候适时练习。这样一来，学生就在不知不觉中掌握了节奏，使枯燥的节奏训练鲜活起来。

第六课时

教学内容

活动《我家门前有条河》 教学目标

在《我家门前有条河》的活动中学会与他人合作。 教学过程 一、 导入

请同学们说一说熟悉的儿歌。 二、 学习《我家门前有条河》

要求：有节奏的朗读。 三、 数数练习 1、 每一拍读一个数。 要求：数拍的速度要均衡。 四、活动《我家门前有条河》

1、 全班分成每六人一组，一人数一拍，一人读儿歌，四人分别演奏打击乐器。

2、 全班分成四组共同合作完成活动《我家门前有条河》。

3、 请同学们重新设计一首儿歌的活动（替换尔格、替换乐器等）。 教学反思：

在这节课中我尽量结合本学校学生特点设计这节活动课, 给学生创造充足的活动条件, 让学生有充分表现自己的机会. 引导学生积极、主动地动手、动脑、动口，让全体学生能自始至终，主动积极地参与到教学的全过程之中。

第五单元 我们多快乐

一、教学内容分配表

二、教学要求

1、 继续引导和激发学生学习音乐的兴趣，在各项音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。

2、 继续培养良好的欣赏音乐的习惯。

3、 在用打击乐器为歌曲伴奏，自编歌表演和舞蹈动作、为歌曲续编格茨

等音乐实践活动培养学生的音乐创造能力。

三、教学重点与难点

重点：

1、 进一步引导学生勇于参与各项音乐活动，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好合作的能力。

2、 继续提高学生的歌唱能力和表演能力。 3、 在各项音乐活动始终培养学生的创造能力。 难点：

1、《快乐的孩子爱唱歌》字多腔少，几乎都是一字对一音，吐字不易清晰。 2、续编《幸福拍手歌》歌词时，由于学生情绪高涨，可能会出现“喊歌”或秩序混乱的局面，教师要善于把握。

3、“化妆舞会”中跳的舞，教师没有统一要求，也无须统一学习，全凭学生即兴创造，部分学生可能赶到束手无策。

四、教学用具

1、录音机磁带、钢琴 2、节奏卡片：

第一课时

教学内容

唱歌《快乐的孩子爱唱歌》。 教学目的

1、初步学会歌曲《快乐的孩子爱唱歌》。

2、学习有表情的朗读歌词，要求吐字清晰、灵巧。 3、能用打击乐器为歌曲伴奏。

教学过程

1、听范唱2～3遍。

2、在教师的带领下，按歌曲的节奏朗读歌词，要求吐字正确、清晰。 3、用听唱法教唱歌词，先分句教唱，在整体教唱。 4、教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。 5、学生跟着录音唱一遍，再用伴奏带唱一遍。

6、边听录音，边在每小节的后两拍拍手（xx x）。然后用“x x x x x”的形式再练拍腿 拍腿拍 手几遍。

7、教师出示“x x x x x”的节奏卡片，要求学生分组讨论，如何用打击乐器为这首歌曲伴奏，可选用四种打击乐器，各组可任意选择，虽然总体节奏是x x x x x ，但各种乐器仍然可有不同的奏法，

8、分组表演打击乐器为歌曲搬走。

9、一组同学用打击乐器伴奏，其他同学随教师的琴声歌唱。也可随伴奏带歌唱，教师指挥。

10、请同学们下课后设计表演动作。 教学反思：

通过本课学习能流利地模唱歌谱，通过用打击乐为歌曲配伴奏、歌表演等音乐活动，想象力和创造力得到发展，与他人合作的意识进一步增强。

第二课时

教学内容

1、歌曲《快乐的孩子爱唱歌》。 2、钢琴独奏《节日舞曲》。 3、歌曲《多快乐呀多幸福》。 教学目标

1、在歌表演《快乐的孩子爱唱歌》中，激发学生的参与意识，提高参与率。 2、继续培养良好的欣赏音乐的习惯。

3、再听赏音乐时，能初步做到与歌曲感情发展配合，做出恰当的反应。 4、对藏族的风土人情基音乐感兴趣。 教学过程

1、复习歌曲《快乐的孩子爱唱歌》

2、请同学们分别提出自己的动作设计方案。 3、请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。

4、教师可选择几个即恰当由简单的动作教给全班学生。

5、全体学生进行歌表演，但不要求动作绝对统一，应鼓励学生大胆、自由的创造。

6、欣赏《节日舞曲》要求安静的听，展开想象的翅膀，随音乐感情的起伏进行联想。

7、如听出乐曲中敲鼓的声音清举起手表示你听到了。

8、复听，感受乐曲所表现得天真活泼、兴高采烈的儿童情趣。 9、听赏《多快乐呀多幸福》

（1）初听后出示歌词，要求随着录音唱“多快乐多幸福”这一句，如学生能把前两句也唱出来就更好。

（2）指导学生喇叭和唢呐都是藏族人民使用的乐器，喇叭不是小号，是类似唢呐和管子的乐器，有的喇叭甚至有一米多长。

（3）学生随音乐自由的模仿吹奏唢呐、喇叭的姿势，并轻声歌唱。 教学反思：

并不是每个孩子都擅长与舞蹈和表演，但是只要鼓励所有学生参加表演，在活动中逐步培养学生勇于表现自我、相互团结协作的精神，达到这样的目的就可以了。

第三课时

教学内容

歌曲《幸福拍手歌》 教学目标

1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》 2、能随音乐的节拍自如的表演动作。

3、通过续编第2、3、4……段歌词，激发学生的创造力。 教学过程

1、从《快乐的孩子爱唱歌》和《多快乐呀多幸福》导入《幸福拍手歌》。 2、听录音两遍，教师用恰当的动作提示连续的附点和过门中的拍手动作。 3、随录音学唱第一段歌词，注意歌词的清晰，必要时可按节奏朗读几遍。 4、在第一段歌词中加入拍手（三处）。

5、引导学生注意课本中的图标，创遍第2、3、4段歌词和动作。 教学反思：

《幸福拍手歌》又名《假如幸福的话就拍拍手吧》，是一首脍炙人口的日本儿童歌曲。弱起和连续的附点节奏是本首歌曲教学的难点，在第一个班级的教学中我发现学生不是很容易接受。通过课后反思我认为在教学时不能简单枯燥的给学生讲何谓“弱起”，何谓“附点节奏”这些理论分析与讲解，而是只要求学生感受体会到连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪。再接下来对本课进行教学的过程中，我改变了这种理论分析式教学换以愉快体验式教学，学生一下子变得头脑灵活思维敏捷起来，我让学生多听反复听各种形式听，带着要求听，让学生在整体听唱的基础上再用分句摸唱法学唱歌曲。创编歌曲歌词激发了孩子们的创作欲望，培养了他们的创造力，增进了同学之间的友爱、团结，体现了集体合作精神。

第四课时

教学内容

音乐活动“化妆舞会” 教学目的

1、通过“化妆舞会”这一音乐活动形式，全面复习本课和前几课所教的五首歌曲。

2、增进同学之间的友爱、团结，培养合作、写作能力。 3、能听辨三拍子与四拍子两种不同的舞曲。 4、激发学生在动作设计方面的创造力。 教学过程

1、播放《云》的伴奏带，教师与学生中骨干分子领先起舞，彝族学生用打击乐器走出三拍的节奏型，使学生已于听辨。

2、其他学生陆续加入，可模仿教师的舞姿，也可模仿同伴们的舞姿。 3、播放《快乐的孩子爱唱歌》的伴奏带，同前面一样，也可由教师和学生领先起舞，一组学生用打击乐器走出四拍子的节奏型（如：“x x x x x”、“xx x x xx x”等）。其他学生用打击乐器走出四拍子的节奏型。

4、播放《勇敢的鄂伦春》的伴奏带，学生们随音乐自由表演，或骑马、或打猎、或群舞。

5、播放《小雨沙沙沙》的伴奏带，学生们可分小组作歌表演。

6、高潮是《幸福拍手歌》，学生们可边唱边舞，可互相拍手、拍肩，动作可以多样。

教学反思：

通过本课学习能积极地参与歌表演，音乐游戏等生动活泼的音乐学习活动，体验与他人合作的乐趣，提高音乐创造力和合作能力。

第六单元 藏猫猫

一、教学内容分配表

二、教学要求

1、通过学唱一组游戏歌曲，进一步培养对音乐的兴趣。

2、通过创编歌词和为歌曲创编表演动作，培养学生的创编精神。 3、通过为故事选配合适的音乐，正确感受音乐的情绪。

三、教学重点与难点

重点：

有表情的演唱歌曲《藏猫猫》《数蛤蟆》《蝴蝶花》。 难点：

1、听辨《数蛤蟆》中旋律和节奏相同的乐句。 2、听辨《蝴蝶花》中旋律和节奏相同的乐句。 3、为童话故事选配合适的音乐。

四、教学用具

歌曲磁带、琴

第一课时

教学内容： 歌曲《藏猫猫》 教学目标：

1、要有表情的演唱歌曲《藏猫猫》。 2、背唱歌曲《藏猫猫》 教学过程

1、导入新课：请几位同学做一个藏猫猫的游戏。 2、教师范唱，请同学评价。 3、教师分句教唱歌曲。

4、启发学生有感情的演唱歌曲。 （1）第1~4小节用有弹性的声音演唱。 （2）第5~8小姐用连贯的声音演唱。 （3）唱好第12小节的八分休止符。

（4）第14小节的道白不仅要唱准节拍，还应带有惊喜的语气。 （5）结束局要唱准一拍，不要拖。 5、启发学生创编动作并表演歌曲。 教学反思：

歌曲《藏猫猫》是一首描绘儿童捉迷藏的情景歌曲，结合歌词内容，我把整首歌曲的重点、难点融入在一个捉迷藏的游戏中，让学生在游戏中聆听歌曲，在游戏中学习歌曲，达到在游戏中掌握知识的目的。课件的设计是学生课堂藏猫猫游戏的一个延续，让学生在课件中找新朋友的同时，学唱歌曲。

第二课时

教学内容 歌曲《数蛤蟆》 教学目标

1、学会歌曲《数蛤蟆》 2、为歌曲创编歌词。

3、找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。 教学过程

1、导入新课：教师范唱，请学生评价。 2、师分句教唱歌曲。

3、师引导学生找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句，并涂上相应的颜色。 4、教师启发学生创编歌词。 5、把学生创编的歌词演唱一遍。 教学反思：

本课的一大特色是创编歌词环节，《音乐课程标准》在总目标中指出“通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力。”十分明确地把表现能力和创造能力的培养作为了音乐教学的总目标。通过学生互助解决疑难及共同演唱, 从一只蛤蟆到两只蛤蟆、三只蛤蟆不同歌词的创编，遵循了儿童认知发展的规律，学生既复习了歌曲，又充分展开想象，开动脑筋，极大调动学生学习积极性。在充满情趣的音乐实践活动中增强学生表现音乐的自信心。

第三课时

教学内容

歌曲《蝴蝶花》 教学目标

1、会演唱歌曲, 《蝴蝶花》 2、会演唱活泼和舒缓的乐句。 教学过程

1、复习歌曲《藏猫猫》《数蛤蟆》。

2、导入新课：请同学说一说蝴蝶，继而引出要学习歌曲的题目。 3、范唱。教师范唱是尽量把舒缓和活泼的乐句演唱的对比鲜明一些。唱完后学生进行评价。

4、按节奏朗读歌词。 5、学生跟教师模唱歌曲。 6、教师弹奏旋律，学生唱词。

（1）教师启发学生用有弹性的声音演唱第1~8小节。 （2）用连贯的声音演唱第9~16小节。 （3）“呦”字用高位置说出。

（4）教师带领学生分别为歌曲中活泼和舒缓的乐句涂上不同的颜色。 （5）请学生自己创编动作进行个表演。 教学反思：

在学习新歌的导入时，用问题来激发学生的学习欲望，并让学生初步感受歌曲的韵律，对于二年级的学生，学习歌曲有些难度，在这首歌曲的学习时，初步培养学生学习旋律的能力，让学生体会音乐艺术的魅力，丰富了学生的表现力，也培养一定的表演能力。从歌曲的表演中体验成功快乐，培养孩子们的合作精神。

第四课时

教学内容

欣赏《玩具兵进行曲》 教学目标

1、感受《玩具兵进行曲》雄壮而又活泼的情绪。 2、能随音乐走不。 教学过程

1、故事导入：讲述塞纳尔的梦。

2、顽症欣赏《玩具并进行曲》，感受雄壮的音乐情绪。 3、欣赏乐曲的第一部分：

（1）引导学生想象乐曲表现了什么样的情景？ （2）随音乐走步。

（3）用打击乐器为第一部分主题伴奏。

4、欣赏乐曲的第二部分：感受乐曲活泼的情绪。也可向学生介绍，由于加入了短笛、木琴、小钟琴等乐器，使乐曲显得更加活泼。

5、欣赏乐曲的第三部分：引导学生分辨这部分音乐与第一部分是否相同？特别要提醒学生注意结尾是下滑音部分的音乐，好像是玩具兵惊慌得跑回箱子里的情景。

6、安静的完整欣赏全曲。引导学生仔细听辨第一部分的旋律。听到时可举手表示，或用动作表示。

7、小结 教学反思：

在本课的实际教学过程中，我努力把新课标的基本理念之一“情感态度与价值观”放在首位，以每个孩子的兴趣为最高宗旨，以激发学生学习兴趣这条主线贯穿全课。

第五课时

教学内容

欣赏《糖果仙子舞曲》 教学目标

1、感受《糖果仙子舞曲》优美的情绪。

2、为童话故事《爱丽斯曼有仙境》选配合适的音乐。 教学过程

1、复习欣赏《玩具兵进行曲》，感受音乐情绪，在第三部分时可随音乐旋律律动表演。

2、听《糖果仙子舞曲》，比较这首乐曲的情绪与《玩具兵进行曲》有什么不同？

3、介绍芭蕾舞剧《胡桃夹子》的故事。

4、在次欣赏音乐，引导学生分辨其中钢片琴的音色，并介绍柴科夫斯基选用钢片琴的经过。

5、现在，老师在给同学们讲一个童话故事《爱丽斯漫游仙境》。请同学们想一想，用那一首乐曲配乐更合适？

6、还能用其他的音乐配吗？

7、现在请同学们位老师播放音乐，老师朗读《爱丽斯漫游仙境》，部分同学可随音乐表演。

8、小结。 教学反思：

本节课重点是让学生感受乐曲。首先让学生简单地了解一下乐曲的背景。指导学生听辩钢片琴的美妙音乐和音色。在复听的过程中让学生跟着音乐跳跳，感受一下舞曲的韵律，做一回糖果仙子表现一下轻盈的舞姿。