唱支最美的歌教案
教材分析:
《唱 支最美的歌》是一首优美抒情、富富有民歌韵味的少儿歌曲。全歌为带再现的两段体结构,分节歌形式,宫调式,3/8拍。歌曲第一段为上、下句结构的一段体 (亦可分析成四个乐句的一段体),旋律优美明快,加上富有动感的衬词“奥唻”,更增添了歌曲的韵味,它描绘边疆山寨的芭蕉林洒满了星光,呈现着一片安逸祥 和的气氛。第二乐段的前两句旋律轻巧跳跃,充满生机,使前后乐段形成对比;
三、四乐句根据第一乐段的末句变化而成,曲调舒展甜美,表现了儿童对解放军叔叔 无比崇敬和热爱之情。
教学年级:五年级(上册)
教学目标:
⒈能用明朗、甜美的声音学会合唱歌曲《唱支最美的歌》,并选择打击乐器参与伴奏。
⒉能说出八三拍的含义,能按其节拍规律击拍或划拍学唱歌曲。 ⒊通过演唱,体验和感受军民鱼水情。
教学重点:能用明朗、甜美的声音学会合唱歌曲《唱支最美的歌》,体验和感受军民鱼水情。
教学难点:歌曲两个声部的协调、统一。
教学方法:听唱法、视唱法、创设情境法
学习方法:聆听——参与——探究——表现
教具准备:电子琴、多媒体课件
教学过程:
一、组织教学,唱《师生问好歌》、《音阶歌》、《Do、Re、Mi》。
二、发声练习《秋天的小雨》
教师:同学们,秋天到了,秋天的小雨滴答滴答地响,听,秋天的小雨在呼唤我们呢!(指导学生唱发声练习《秋天的小雨》,并做移调练习。引导学生用轻快为富有弹性的声音表现秋天的小雨,注意第二乐句渐弱的控制。)
三、学唱歌曲《唱支最美的歌》
⒈聆听歌曲,整体感受
教师:边防线上,解放军叔叔那绿色的军装就像一道美丽的风景线,为了祖国人民的幸福生活,他们日夜保家卫国,守护着祖国的大门。看!边防线上来了一群活泼可爱的少年,听!他们要为解放军叔叔《唱支最美的歌》呢!
这节课,我们就一起学习《唱支最美的歌》,请同学们听录音范唱。听的时候,请思考两个问题:一是这首歌曲的情绪怎样?二是这首歌曲是几几拍子的?(播放歌曲范唱,学生聆听并回答)
教师:先来回答第一个问题,这首歌曲的情绪怎样?(欢快、活泼)
⒉节奏练习,掌握节拍
教师:是几几拍子的?(八三拍)
教师:我们以前学过四三拍,谁知道四三拍表示什么意思?(以四分音符为一拍,每小节三拍。)
教师:那么,八三拍表示什么意思?(以八分音符为一拍,每小节三拍。)
教师:强弱规律呢?(强、弱、弱)
教师:以八分音符为一拍,四分音符是几拍呢?(两拍)
教师:附点四分音符呢?(三拍)
教师:两个附点四分音符用连线连起来呢?(六拍)
教师:十六分音符呢?(半拍)八分休止符呢?(休止一拍)
教师:附点八分音符要数一拍半,我们来试试看。
⒊合唱练习,解决音准
教师:让我们跟着琴声,用lu哼唱旋律。(教师弹琴,学生哼唱) 教师:让我们随着琴声,用手划拍,完整演唱旋律。
教师:让我们再次聆听歌曲,你们听到歌曲有几个声部呢?(将学生分成两个声部)
教师:请随着音乐唱一唱自己的声部。(反复聆听歌曲二声部)
教师:合唱部分为什么会有这么多的休止符呢?(学生自由回答,并随琴哼唱自己的声部)
教师:怎样演唱这些有休止符的句子?(指导学生用声断气连的方法演唱)
教师:我唱低声部,跟高声部的同学合作。请高声部的同学聆听低声部的声音,并在心里默唱自己的声部。(师生合作)
教师:接下来我唱高声部,跟低声部的同学合作。请低声部的同学聆听高声部的声音,并在心里默唱自己的声部。(师生合作)
教师:现在让我们合作演唱二声部。你在唱自己的声部时,能听到对方的声部吗?(生生合作)
⒋演唱歌曲,处理情绪
教师:让我们再次聆听歌曲,并随音乐默唱歌词。
教师:怎样唱才能让解放军叔叔喜欢呢?(学生自由回答,教师指导学生用明朗、优美的歌声演唱。)
教师:结束句的前倚音和换气记号注意一下,怎样才能唱得更好?(指导学生唱好前倚音和有换气记号的地方。)
教师:结束句出现了渐慢和渐弱的记号,为什么?(解放军叔叔去站岗放哨,越走越远了。)
教师:最后,让我们用甜美的歌声,《唱一支最美的歌》,献给我们敬爱的解放军叔叔,好吗?(学生完整演唱歌曲)
三、小结,下课
教师:其实解放军叔叔无时不在我们的周围,保卫着国家和人民的生命安全,解放军叔叔与我们老百姓就像一家人,永远心连心。今天的音乐课就上到这里,同学们,下课!
第二课时
教学内容:1、聆听《我们是工农子弟兵》
2、表演《都有一颗红亮的心》
教学重点:了解京剧
教学难点:感受京剧的韵味
教学过程:
一、聆听《我们是工农子弟兵》
1.从戏曲知识导入。
(1)戏曲是一种综合艺术。集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体,是我们传统文化的重要组成部分。
(2)我国戏曲剧种有三百几十种。其中京剧是影响较大的大剧种之一。京剧产生于北京,有二百多年历史。早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来,京剧频繁走出国门访问演出,对促进国际文化交流作出重大贡献。
2.介绍现代京剧《智取威虎山》(见教材分析),初听唱段《我们是工农子弟兵》并作简介。
3.复听《我们是工农子弟兵》,感受其韵味。
4.简介戏曲音乐的主要因素。
(1)地方语言:戏曲唱腔的产生是以地方语言为基础。
(2)唱腔风格:唱腔是区别剧种的主要标志,京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格。本唱段是二黄腔。
(3)伴奏特色:京剧的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等。
5.试奏京剧锣鼓经《慢长锤》进行实践与体验,一组学生演奏锣鼓经(曲谱见课本。打击乐器不够可以用嘴念代替),一组学生随锣鼓点节奏走圆场。然后双方交换。
6.聆听《我们是工农子弟兵》,学生可以轻声跟唱,以体验京剧的音乐风格及剧情中的人物的品格。
二、表演《都有一颗红亮的心》
1.介绍现代京剧《红灯记》剧情(见教材分析)。聆听《都有一颗红亮的心》并作唱段内容简介。
2.解释:“西皮流水”,西皮是腔、流水是板。
3.将全唱段分解成4句,分句跟随音带反复学唱,跟唱时教师指导学生用手指打着“板”(强拍) “眼”(弱拍)跟唱。唱会一句再唱下一句。一句一句学唱。 第一句:从开始到“不登门”。
第二句:从“虽说是”至“还要亲”
第三句:从“爹爹和奶奶”至“猜出几分”。
第四句:从“他们和”到“红亮的心”。
演唱时指导学生用假嗓唱,音量不要大。分句演唱时,教师适当点拨每句的情绪的起伏。拖腔处要提醒学生仔细听,认真模仿,这是唱出京味的关键。
4.在分句唱好的基础上,随录音完整地跟唱。
5.请基本模唱像样的1—2位学生试唱。
6.全班角色化投入地唱全选段,实践体验京剧的韵味及剧中人物的品格。
三、课后小结
第三课时
教学目标:欣赏《军队和老百姓》激发学生热爱人民解放军的情感。
重难点:欣赏《军队和老百姓》学生能自主分析乐曲能有自己的见解。
一、教学过程:组织教学。
课堂常规。
二、听听、唱唱。
1=F 2/4
1、 — —
2、 — —
3— |-----
哼唱出旋律,熟记乐曲的主题。
三、听录音《军队和老百姓》想“这首曲子中听出了一个什么样的场面?情绪、
速度怎样?
四、介绍乐曲:
器乐合奏《军队和老百姓》是在同名歌曲的基础上改编的歌曲的旋律是陕北民歌,原是一首小曲,后被改编器乐合奏曲,共三段,第一、三段基本相同,气氛热烈,表现出欢乐的情景。第二段由二胡领奏,与第一、三段形成对比,整首曲子反映出当时延安大生产人民与子弟兵团结一心,共同抗敌的高涨情绪。
五、再听录音想“这首乐曲是什么结构的?”
结构:A B A’
“你能够听出几种乐器演奏的?”
六、分段听:第一段:热情热烈、中速
第二段:热情高涨、快速
第三段:高潮部分、快速
七、整体欣赏。
八、预习歌曲《对花》
1、 听这首歌曲的风格是什么?
2、 跟唱歌谱。
军队和老百姓
民族乐器: 二胡
阮 第一段:热情热烈、中速
笛子、 第二段:热情高涨、快速
扬琴 第三段:高潮部分、快速