新教师入职培训
教学的基本规范
一、 教学计划制定的规范
1. 教师须在开学后两周内制定教学计划,报教研组长。
2. 教学计划应包括下列内容:
① 所教班级现状分析;
② 所教学科的学期目标;
③ 知识点、能力点、学习方法习惯的内容概要;
④ 教学进度;
⑤ 测验安排;
⑥ 课外辅导与活动;
⑦ 公开课;
⑧ 提高教学质量的主要措施;
⑨ 重点帮助的学生名单(含尖子生和困难生)。 二、 备课的规范
备课是讲课的起始环节,是教师力求取得最佳课堂效果的先决条件,是教师教学行为和学生学习行为的点子库,也是提高教师自身素质的有效途径。为实现教师有效备课,提高备课、上课质量,结合新课程改革,特制定教师备课要求。
(一) 备课指导思想:面向全体学生,注重每一个学生充分发展、因材施教,注重差异,体现教师的科学精神和智慧。
(二) 备课中把握如下环节:
1.熟悉课标对各年级段的具体要求。
2.熟悉教材内容(教学目标、任务和要求;教材的体系和内容的
主次,突出重点,抓住关键)。
3.了解分析学生:学生心理、生理特点,认知水平,最大限度地
体现因材施教的差异原则,最大限度地发展学生的创新能力。
4.选择合适的教法和学法:调动学生的非智力因素和站在学生的
角度多思考如何与学生沟通交流,充分考虑学生主动性学习,师生成为学习的共同体。
5.教学设计:以学生的眼界设计教学思路,预测学生可能的思维活动和问题,并设计相应的对策。突出教学重点,分散教学难点,学生有哪些活动,教师如何协助或指导这些活动,如课件、实验、实践、练习,如何利用教材内容拓展、延伸。
6.课堂练习设计:有的放矢。围绕目标、重难点,可能有哪些问题。
7.作业准备:精心挑选,难度适宜。遵循由简到难、循序渐进、知
识与技能训练结合,围绕差异教育,分层次布置作业。
(三) 具体要求:
1.每学期教学计划在熟悉课标、通读教材、分析学生基本情况的前提下根据学科特点和教师个人特点、学校课程安排及现有条件制定。包括:
(1) 教材分析(版本、体系结构)。
(2) 学情分析
(3) 教学内容(全期要完成的教学任务)及学时分配。
(4) 教学总目标及要求(知识与能力;过程与方法;情感态度、价值观)。
(5) 教材的重难点。
2.学期教学进度计划(备课组统一制定,开学一周内完成)。
3.每单元或每课教案要求:
(1) 课题
(2) 课型(综合课、实践课、互动课、开放课、创新课、探究课)
(3) 教学目标及任务
(4) 教学中的重难点
(5)教学方法、教学手段、学法、教具准备
(6)教学过程设计(主要围绕突出重点、分散难点的学生活动内容,及可能出现的问题,教师如何指导、协助学生活动,体现学法指导)
(7)设计板书和作业(板书可用红笔在过程设计内勾划;作业,根据学生情况实行分层次布置。)
(8)写好教后信息反馈
备注:教师备课可以有特色,但必须体现备课思想,具备上述基本步骤,否则一律按缺教案处理。 教师应提前一周撰写备课笔记。教师应参加集体备课活动。
三、 授课规范
(1) 认真做好课前准备,对上课所需的资料、演示实验、电化设备及教具进行
检查,保证教学正常进行。
(2) 按时上下课。预备铃响,任课教师即应到位,检查学生上课准备情况和缺
课人数,组织学习活动。
(3) 下课铃响按时下课,不拖堂,不提前下课,不擅自停学生的课。
(4) 授课过程中应体现备课内容,进行德育渗透,并重视良好学习习惯的养成
和学习方法的指导。
(5) 授课过程中应调动学生的学习积极性、主动性,增加学生参与学习的机会,
优选教学模式,以提高课堂教学效益。
(6) 言语讲授规范,教态自然。
(7) 板书应体现规范性、条理性、启发性、示范性均较强的特点。
(8) 提问的规范
① 提问应符合教学目的;
② 提问应对学生学习新知识或思考问题有所启发;
③ 提问应明确;
④ 提问应激发学生回答问题的兴趣与热情;
⑤ 提问后应能有效地追索。
(9) 教师对学生的课堂学习提供准确、及时、持续、积极的反馈。
(10)课堂教学应更大程度上实现师生互动。
(11)授课要运用有效的手段,发挥电化教学和计算机辅助教学的作用,积极改
进教学方法。
(12)教师应对课堂进行有效的控制,以保证正常教学顺利进行。
四、作业
(1) 作业的布置
① 作业习题应精选。教师事先应亲自做过,使之更有针对性。
② 作业量应适当。
(2) 作业的收交
① 学生应在布置作业的第二天交清作业。
② 教师应检查完成作业情况,督促学生完成作业,对拖拉作业、不做作业、抄袭作业的学生进行必要的教育。
(3)作业的批改(四个凡是)
① 教师应亲自批改作业。
② 对教师认为有必要面批的学生实施面批。
③ 教师应认真批改作业,保持较高的批改正确率,对错误的批改予以纠正。 ④ 教师应根据作业质量对部分学生的作业写上表扬、鼓励、指导或批评的评语。
⑤ 批改作业应及时,教师批改作业应在收交作业的当天内完毕,作文及学生论文性作业可放宽至一周内完成。
⑥ 教师应对作业中普遍存在的问题进行概括、讲评。
⑦ 教师应重视学生对作业差错的订正,培养学生及时纠正错误的学习习惯。 五、 课外辅导的规范
(1) 教师应对尖子生和困难学生有计划的实施课外辅导。
(2) 教师应鼓励学生主动提问。
(3) 对作业、测验、考试中发现的问题,教师应组织部分或个别学生予以指导、
补缺。
(4) 学生主动寻求帮助,教师应热情指导、不能拒绝。
(5) 对进行了必要的个别辅导后,尚不能进步的个别学生,则应调整方式,而
不应轻言放弃。
(6) 对竞赛辅导,教师应尽心尽力。
(7) 对符合正常手续受到停课处理的学生,应由该课任教师对所损失的课实施
辅导。
(8) 对因病假、事假而在一段时间内缺课的学生,教师应予以辅导。 六、 测验和考试规范
(1) 随机进行的小测验可在课内抽五分钟时间进行,以检查教学的即时效果。
(2) 周测应保证每周一次,以动态寻找查漏补缺对象为目的,题目应以基础题
为主,难度比例为8:1:1或(7:2:1;9:1),考试的第二天进行反馈。
(3) 单元测验一般在每个教学阶段结束后进行,每学期主要学科2—3次,一
般学科1—2次。
(4) 月考由教导处统一安排、备课组命题,应有一定的综合训练题,难度比例
为8:1:1,应认真做好分析、反馈工作。
(5) 考试分为期中和期末两次,由教导处统一安排。
(6) 教师应按教导处、教研组安排,完成试卷命题、批改、登分、质量分析、
讲评等任务。
(7) 教师应按教导处安排完成监考任务,并认真履行监考职责。
七、 学业成绩评定
(1) 学期成绩由平时成绩、期中成绩、期末成绩组成,分别以3:3:4比例评
定。不设期中考试的学科以4:6比例评定。其中平时成绩有小测验、单元测验、学习态度与习惯组成,分别以3:5:2比例评定。
(2) 学年成绩由第一学期、第二学期成绩组成,以4:6比例评定。
(3) 学年成绩不合格的学生应参加补考,补考在及格线以上的以学期成绩60
分计入。
八、 教学总结、交流、科研
教师应对自己的教学情况进行自我检查、总结、反思,应多与同行进行教学交流,积极从事教学科研活动,每学年要读一本书,写一篇论文或总结,主持或参与一个课题,根据学校布置上好公开课。
校本课程教学规范
为实现学校校本课程教学的规范化,强化过程质量监控,从而提高第二课堂教学质量,特制订校本课程教学规范。
1.在开学前备好两个星期的校本课,在上课前一周撰写好教案。
2.一学期来,对校本课程的授课有50%的课后反思。
3.认真做好课前准备,对上课所需的资料、演示实验、电化设备、课件及教具等进行检查,保证教学正常开展。
4.提前到达指定上课教室,确保学生能按时进入教室。安排学生有秩序入座,按照名单认真点名,无差错,有学生考勤记录;对缺席学生,要询问班主任,对无故缺席者名单报教学处。
5.按时下课,不拖堂、不提前下课,不擅自停学生的课。
6.有效利用学校课程资源,采用合作、参与、探究、体验等有助于学生生动活泼主动学习的学习方式,对课堂纪律进行有效控制,保证正常教学顺序进行。
7.上课结束后,擦净黑板,将门、窗、灯、电扇等关闭。在专用教室上课的老师,督促学生清除课桌内垃圾、摆放好桌椅等。
8.每学期按教学处要求,认真、及时在网上撰写工作小结,完成对学生的评价和誊写学生成长手册。
9.加强教研组、备课组课程研究。
10.教师应按学校整体教学计划的要求,达到规定的课时与教学目标。
11.重视对学生的考查,通过课堂提问、作业批改、实验实习等多种形式,检查教学效果。
12.教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。